《非洲》教学设计Word文档格式.docx

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1、了解非洲的位置、范围、包括的国家及其分布。

2、了解非洲独特的自然环境特征和人文特征。

3、掌握非洲的地形和地势的概况。

㈡能力目标：

培养学生从地图上获取地理知识的能力。

㈢教育目标：

了解本区地形地势的主要知识内容。

三、学习者特征分析

1.初一年的学生，具备一定的读图能力。

2.初一的学生好动，对新鲜事物充满了好奇。

3.模仿能力相当强。

四、教学策略选择与设计

读图能力的培养：

通过反复的读图、找图，填图，训练学生的地理图片阅读能力。

五、教学环境及资源准备

1．湘教版初中七年级地理（下册）

2.地理填充图册

3.关于本课的多媒体课件

4.多媒体教室

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

展示与非洲相关的图片，并播放南非世界杯主题曲

导入新课，引起学生的兴趣。

探究讨论

展示图片“非洲政区图”，引导学生描述非洲的地理位置。

阅读图片，查找非洲地区的国家找出主要国家埃及、南非的具体位置。

展示非洲地形图。

1．根据图来描述非洲的地理（海陆位置、半球位置、经纬度位置）。

阅读图片，找出非洲地区的国家，并找出主要国家埃及、南非的具体位置。

阅读图片，在地图上找出非洲主要的地形区，并完成地理填充图册上相关的习题

培养学生的读图能力；

并懂得如何描述一个地区的地理位置；

了解非洲地区的国家。

了解非洲的主要地形区。

懂得阅读地形图和根据一个地区的地图来描述一个地区的地形特征。

展示非洲地形图，引导学生查找非洲主要的地形区，了解他们的相关概况。

阅读地形图，查找东非大裂谷、刚果盆地、乞力马扎罗山，并在图上找出他们的位置等相关概况。

完成课本的活动题。

了解非洲主要地形区的一些概况。

练习巩固

要求学生填填充图册

做练习

及时巩固所学知识

课堂小结

教师提出问题：

一节课下来：

我知道了什么——我学到了什么——我掌握了什么

教师倾听学生的体会和感受，并及时给予肯定和鼓励。

学生小结

培养归纳能力

开始

教学流程图

学生读非洲地形图，了解非洲主要地形及其分布

媒体1播放音频文件、创

设情景，激发兴趣

学生读图观察，思考

教师总结

教师引导

学生阅读非洲地形图，并描述非洲地形特征

学生描述非洲的地理位置

教师评价

教师评价总结如何描述一个地区的地理位置

学生阅读地形图，查找主要地形区以及其概况

学生读图，观察，查找非洲的国家首都和查找主要的国家

拓展应用、作业巩固

结束

媒体的

应用

教师进行逻辑判断

学生的

活动

教学内容和

教师的活动

七、教学评价设计

课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结，并对教学问题和解答情况进行反馈；

评价体系共分为四个部分，分别是学生课堂表现评价、小组协作互评、学生总体活动统计表、执教教师的反思记录。

（一）学生课堂表现评价量表

项目

A级

B级

C级

个人评价

同学评价

认真

上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真

上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论

上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极

积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物

能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物

很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出尝试

不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作

善于与人合作，虚心听取别人的意见

能与人合作，能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性

能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些

不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：

1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

（二）小组协作互评表

编号

题目

成员1

成员2

成员3

成员4

1

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

2

他（她）的意见总是对我很有帮助。

3

他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

4

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5

我对他（她）的表现满意。

6

他（她）对小组的贡献突出。

7

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

8

对他（她）总体上是喜欢的。

（三）学生总体活动统计表

评价指标

统计指标

统计结果

占总时间或人数百分比

学生参与的时间

学生学习时间（分钟）

学生参与的广度

个别学习和小组学习时间（分钟）

个别学习和小组学习次数

回答问题与示范的人次

学生参与的认知水平

开放性问题

学生提供多种答案（次）

教师提供多种答案（次）

综合性和推理性问题

学生得出结论（次）

教师提供结论

学生回答有创意（次）

学生主动提问（次）

学生参与的形式

回答问题正确率（%）

纪律问题（次）

现代教育技术应用

使用时间（分钟）

（四）执教教师的反思记录表

教师访谈表

请您根据今天这节课课堂上的情况，实事求是的回答以下问题。

1．学生在讨论中发表自己的意见。

①同意②不知道③不同意

2．我注意到学生能够吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。

3．在网络教室上课，很难控制和管理学生。

4．学生会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

5．我认为这节课的内容绝大部分学生都掌握了。

6．我认为课上学生的思维能力、解决问题能力得到了很大的提高。

7．学生能够自己归纳出所学的知识，并能应用。

8．在网络教室上课，可以激发学生的学习情绪。

9．在网络教室上课，你认为学生的参与度方面：

①参与面大了，学生个体参与度也加深了

②参与面大了，但学生个体并没有本质的变化

③参与情况没有什么变化

④参与情况不如在普通教室

10．你觉得今天的课上，学生掌握了本课的教学目标了吗你是如何确定的

11．今天这种类型的课你过去是怎么上的和你以前的教学方法相比，你觉得今天的课在学生的思维培养、表达能力、合作能力、解决问题能力等方面有什么不同

12．你觉得今天上的整合课在哪些方面比传统的地理教学有优势上这类课你最深的感受是什么

13．你对本课地理教学还有哪些改进的建议

八、教学反思、总结

1.本节课以南非世界杯为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生凭对体育运动的热爱，就积极主动的参与到课堂活动中来。

通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。

课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、析图能力。

2.运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录象等多媒体手段，引导学生积极思考。

3.教学过程中，重点突出，难点克服的也较好。

如对非洲的地形图理解，是本节课的一个难点之一，教师配以逼真的课件展播，运用不多的语言，很好的攻克这一难点。

4.不足之处主要有：

教师一些个人的行为习惯应该注意，小动作过多；

教学语言应该更加简洁。