总结范文物理教研组工作总结Word下载.docx

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研究中，对问题的认识角度和处理方法上多存异、少求同；

抓住讨论过程思维的火花和闪光点，包容积极参与研究但不成熟的看法；

苛求不积极参与研究者。

在这样的研究中让每个教师都能得到不同的进步、力求对这些课时的教学处理至臻完善。

三、公开课、研究课后讨论中的纠“过”拿“错”

为了物理组教师专业发展上的切实进步，真正意义上实现“同伴互助”。

物理组近年来在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合，对优点，点到为止；

多谈不足和缺点，对不足之处、缺点所在大家共同思考，提出改进意见和建议。

通过集体的研讨、集思广益，形成一套或几套行之有效的改进方案。

如平抛运动一节课时内容，

在有老师上了公开课后。

就课题的引入设计问题，布置组内每一位教师花两周时间思考并单独用了一次教研时间进行反复研讨，形成了五种较好的课题引入方案。

并就如何选择使用演示仪器；

如何让学生动脑、动手，主动参与进来；

如何恰当有效使用多媒体辅助教学；

哪些地方是重、难点，该如何突出和突破；

在学生的疑点问题理解上如何降低难度、设置多角度理解方案；

课堂练习在哪些地方设置，应巩固训练什么知识；

课外练习又该如何精选等进行了深层次、全方位研究。

只有不庇护教学中的瑕疵和不足，才能从评析中发现问题，在研究中寻找解决方法，从而使授课教师和组内每位教师都共同进步。

四、摆正“老带新”中，新、老教师各自的位置

新课程理论倡导：

学生要自主学习，教师在教学过程中起到引领作用；

在教学中要切实改变过去的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法。

而物理组则认为：

年青教师的成长也并非经验丰富的教师年复一年手把手全盘教出来的，更多的应该是让年青教师多在教学中自我反思，年青教师在自我反思的基础上应多向经验丰富的教师请教；

经验丰富的教师则应主动在教学方法和技巧上、疑难问题的理解上等对年青教师作恰当指导，不要事无巨细、不要和盘托出。

因为教学中的自我反思才是教师专业发展的核心因素、是变化的内因，是教师成长、进步和完善的关键。

年青教师只有不断地在教学中自我反思，反思每一节课的成功之处、闪光点所在；

不足之处、遗憾所在；

反思学生的接受情况、对知识的掌握情况，学生还会有些什么要求以及今后的教学中该如何发扬、改进和弥补等等。

教师才可望切实进步和成长。

相反，帮带教师要求徒弟跟班听课，和盘托出自己的东西给徒弟；

不仅会抑制年青教师的个人教学特色，也束缚年青人的创新意识、扼杀了创新思维、滋长了惰性，实难成长。

即使成长起来，也只能是师傅的复制品，而无自己的教学风格和特色。

因此，物理组的“老带新”绝不要求年青教师事物巨细向师傅汇报，也拒绝对问题不假思索便问。

物理组也坚决反对各备课组统一备一个教案，而后资源共享。

物理组从90年代末的青黄不接到现在的后继有人的事实说明：

教师的成长既是同伴互助、专业引领的结果，更是教学自我反思、营造一个压力环境“逼”的结果。

五、教师沙龙，教师智慧的交融

在物理教研组内，广泛开展形式多样、实效显著的“教师沙龙”活动。

这种“教师沙龙”已经不拘于一种形式、一种内容，而是渗透到了教师每一天的教学研究、每一次的交流讨论中。

已经成为组内教学研究活动的一种习惯方式；

成为一种职业状态；

活动既有教研大组的沙龙，在这里，骨干教师、经验丰富的教师首先要将自己学习到的知识加上自己的一些见

解、体会，与教研组内教师共同分享。

在今年“高山教育文化节”，物理组举办了校本教研沙龙，徐胜、谢祥金老师的课堂实录研讨，吴常光老师关于“探究式教学”的学术报告等，均给来宾留下了深刻印象。

同时物理组也常有小组的沙龙；

形成于年级组的备课教师间，“老带新”的师徒之间，或专门坐下来，或课间休息，或同行的路上……不分时间地点，不论地方场合随时有对问题的讨论。

这样，经验与知识不再是封闭的池水了。

而成为了一股股交融奔涌的小溪。

他们之间互相融合、互相撞击，形成了强大的教育科研力量。

在热情与压力中，在幕后的学习中教师们思考出了许多深层次有价值的问题。

探究式教学是新课程努力倡导的一种新的课堂教学方式，为适应教育发展形式要求和学校自身提高课堂教学质量的要求，物理组确定了“物理探究式教学研究”的校本教研课题，对探究式教学理论、探究式教学教案设计、课堂教学组织等做了一定的探讨。

张修文、王建龙、谢详金老师的创新教案设计已送市教科院参加评比。

谢详金老师的“探究能的转化与守恒”课堂教学录像，已报送参加2014全国创新课堂教学大赛。

近5年来，物理组教师在市级以上杂志发表或获市级以上奖励文章40余篇；

马平、王国英、苏得江、张修文、吴常光等老师辅导多个学生参加全国物理竞赛获国家或市级奖励。

目前，物理组正致力于鲜庆老师市级课题《信息技术与物理新课程整合研究》的研发。

这些成绩，在区内、在全市同级学校中都处于领先地位。

这就是高山中学物理组，一个探索前进的物理组，一个还存在不少问题，需要不断进步的物理组

第二篇：

2014物理教研组工作总结

2014学年高中物理组工作总结

在忙忙碌碌中又度过了一学年，我们物理组在学校领导的支持和关心下，在各位老师的共同努力下，按照学校的有关要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。

我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，本着认真贯彻落实“学校以育人为本，以学生为主体；

办学以人才为本，以教师为主体”的办学理念和“狠抓管理，提高教育教学质量”的工作思路为教研组工作的指导思想，在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，结合我物理学科教学特点和教育教学任务等实际情况，在本组范围内开展了一系列的相关工作，现将本期中所作的工作小结如下。

1、教研组常规工作

遵照学校对教研组工作的要求，每周二定期在教研组办公室召开教研组会，检查和督促各年级备课组及组上所有教师的教学常规的完成情况，加强了教案检查、教学内容和教学进度的了解；

根据学校教务处的安排，组织教师进行教学业务的学习，教材教法的研究和讨论，加强教学年级备课组教师的教学进度的统一与协调教学质量及教学效率，学生意见反馈等教育教学常规工作。

做到“低起点、大容量、快节奏、快反馈、多反思”的教学要求。

本学期为进一步提高教学质量,我们加强了“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”基本要求。

要求教师课前多下功夫,课中运用现代教育技术思想、充分利用多媒体现代化教学手段,引导学生1

积极思维,多参与课堂教学,课外有针对性地指导学生,课中讲课少而精，要求每位教师搞好课堂管理，不放弃每一个学生。

做到既要教书，又要育人。

作业各备课组精心挑选，充分考虑到各层次的学生的认知水平，转变“学会”为“会学”。

每个单元学完后要进行单元测试。

要求每个学生考后认真进行订正，做好考后的反馈工作，始终把有效教学作为我们教学工作的重中之重。

2、加强集体备课和听课评课活动

为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。

发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一要求，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。

备课组加强了听课评课活动。

听课后，全组教师能认真评课。

如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。

通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。

在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和

特长，又有很强的整体协作意识。

在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封；

在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无；

在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。

教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。

本学期在前一阶段课题研究的基础上，进一步开展了对学生学习物理心理调查、和心理辅导的研究，做好了各项课题的结题工作，取得了一系统研究成果。

4、在教学研究中注重反思

在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。

对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

5、认真准备各项重大考试及平时小测验

做好了月考、期中考试和期末考试命题与评卷工作,并认真组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析,并认真进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在研究中前进。

6.加大了督促检查力度，使各项工作落到实处

按照学校、教务处的要求,有计划地了解、掌握学生的学习情况,定期抽查学生作业,了解作业质量,难易程度和学生完成作业及教师批改情况,并及时反馈。

7、奥赛培训及参赛

在全国第二十八届全国中学生物理竞赛中有二人获一等奖，并获得保送高校资格。

十多人获省二等奖，数十人获市一等奖。

虽然获奖等级和人数上有所下滑，但在各学校上仍有一定优势。

高一年级参加开封市物理竞赛，包揽了前五名，取得了优异的成绩。

8、教研活动中存在的不足

教研活动开展得还不够扎实，每个老师的工作量都比较大，常常忙于日常的教学工作中，备课、改作业、命题，在课题研究上深度不够，备课组活动效率有待进一步提高，对学生学习方法指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。

这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。

物理老师在学科方面的论文还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

二〇一四年十二月六日

第三篇：

2014年物理教研组工作总结

零口初级中学理化生教研组2014年

工作总结左文功

零口初级中学理化生教研组2014年工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。

在校领导和同事们的帮助下，我们顺利的完成了本学期的工作。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

所以，一直以来我们都积极学习。

本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

一学期来，我们认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。

另外，我们还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》，《高校课堂学习》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我们不断学习。

平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学期，我们努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我们的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。

在日常教学中，我们坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。

另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。

同时，我们还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！

第四篇：

2014-2014学年度上学期

利川二中

在忙忙碌碌中我们又度过了学期。

本学期来，我们物理组在学校领导的支持和关心下，按照教务处、教研室的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。

我们在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：

1、认真做好教学常规工作。

开学初，各备课组长能按教务处要求制定好教学计划，并按计划进行了教学活动。

上课前，教师们能以教材、学生、教法为研究对象,查阅资料，认真备课，认真准备实验。

在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展，每位教师想方设法使自己的课堂上得精彩。

课后能及时批改作业，并督促学生订正。

对学困生及作业态度欠佳的学生，及时进行一些作业的面批和个别辅导工作；

对好的和有进步的作业能用奖励符号和激励性语言进行表扬，尽最大可能调动学生学物理和做物理题的积极性。

能认真做好单元考试、月考、期中考试的出卷工作，考后认真进行质量分析，认真寻找教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。

2、加强集体备课和听课评课活动。

备课组活动的质量直接关系到本学科各年级的教学质量。

为确保教学质量，各备课组能根据教务处要求，发挥集体的力量进行集体备课。

每次活动，备课组教师对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

通过集体备课，实现了优势互补，资源共享，优化了课堂教学。

今年，按教务处要求，各备课组加强了听课评课活动。

通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，提高全组教师课堂教学水平。

坚持上好研讨课。

我们坚持每周上研讨课，坚持课前的研讨和课后的说课，每位老师的教学水平都有了不同程度的提高。

物理组被评为学校优秀教研组。

3、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

对我校目前的学生，我们采取了“抓两头，促中间”的教学策略。

对于尖子生的培养，采取“带研究生”的方式。

课堂上，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。

课下，精选一些竞赛书籍让他们自己看，并挑选一些有难度的试题让他们进行练习。

对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心的方法。

利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

4、认真做好教科研工作。

首先，继续组织全组教师学习现代教育思想理论，增强创新意识和创新能力。

同时，结合我校的《高中物理实验探究教学的研究》教研课题，学习相关理论，积极开展课题研究工作，及时总结经验，认真撰写教学论文。

其次，我组教师能积极参加市、区教研活动和外出听课。

教师通过参加这些教研活动，进一步理解了新课改的思想精髓和新课程的教学理念，从而有利于教学效率。

总之,今年我组教师都较好地完成了自己的教育教学工作，我组的教研工作也取得了一定的成绩，但我们在教科研方面花得时间还不够，在论文的数量上和质量上要进一步提高。

我们要本着“踏实、热情、负责”的精神，要将努力从教学型教师向教育教研型教师转变，要再接再厉。

2014-1-20

第五篇：

2014,2014物理教研组工作总结

2014~2014学年度第一学期

2014、1、10

本学期，物理组全体教师将在学校领导和教研室督促下，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到课改中去，充分体现“课改”的核心是“人性化”，即以学生为本，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。

本学期主要做了以下工作。

1、继续做好集体备课。

本学期抓了教师备课，“细备课、精备课”，“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。

充分利用多媒体现代化教学手段，引导学生积极思维，真正参与教学，课外有针对性地指导学生，课中讲的少而精、精选课后作业，转变“学会”为“会学”。

2、定期抽查各了备课组的集体备课情况，并及时与备课组长作了沟通，并在教研活动中进行总结交流。

3、积极开展教研活动，组织好每周一次的教研活动和备课组活动，做到内容落实、时间保证。

确定每人至少组内开公开课一次，并做好评课、议课，每位教师留下详细记载和学习心得。

4、组织本组的观摩教学，要求组内每位教师按学校要求每周至少听课1节，以老带新，取长补短。

认真组织“探究高效课堂”专题研究课、使各位老师在评课中有所收获和提高。

5、按照教务处、教研室的要求，有计划地了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业，了解作业质量，难易程度和学生完成作业，教师批改情况，并及时反馈。

6、做好月考、期中考和期末考的考试命题与评卷工作，并认真组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析，并认真进行组内教学小结。

7、根据物理知识的特点，加强物理实验。

促进演示实验、学生实验的正常进行。

能够1

进行的演示实验和学生实验都做到了落实。

自制实验器材及改进实验器材，提高实验器材的使用效率。

发动物理教师对物理实验室的建设提出合理化的建议。

8、课题研究取得了突破性成果。

总之，我们物理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求保持高度一致，通过自身的不懈努力，使本学期物理教研组的各项活动都有所落实，教师从中有所收获和启示。