语言活动教案Word下载.docx
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那我们来做开火车的游戏吧。
由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。
为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。
（四）、我们的家园
小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?
（引导幼儿说：
美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么?
（中国）怎么样的中国，看一看吧。
（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。
美丽富饶的中国是我们的家。
小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!
小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!
（五）、送小动物回家
小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?
（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。
（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：
美丽的花园是蜜蜂的家。
六、延伸部分：
宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!
你们帮助了小动物，你们高兴吗?
（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。
（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）
语言活动教案2
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
多媒体课件;
苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程：
一、问现在是什么季节?
好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"
秋天的颜色"
，感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。
（播放第一遍PPT）2.你们刚才听见诗歌里有谁?
它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1.小草说：
秋天是什么颜色的?
为什么?
它是怎么说的?
（请个别幼儿学一学）2.枫叶说：
（请个别幼儿学一学）3.白菊认为秋天是什么颜色的?
（请个别幼儿学一学）4.谁说秋天是绿色的?
这又是为什么?
（松树）它是怎么说的?
（全体幼儿一起学一学）5.大地告诉我们秋天是怎么样的?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
（1）教师带读，幼儿跟读。
（2）问答式朗读。
教师说上句，幼儿说下句。
如,教师：
"
我问小草......"
幼儿：
小草轻轻地告诉我说：
'
秋天是黄色的。
（3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。
注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
语言活动教案3
骑上我的小红马
【活动目标】
在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】
图片：
小马、树林、草原，人手一匹小马（颜色不同）系在一根竹竿上。
【重点与难点】
重点：
理解儿歌内容并学会念儿歌
难点：
得儿驾，得儿驾的儿化音发音
【活动过程】
一、说说我见过的马
——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：
咦，是谁来了?
它是怎么过来的?
你是怎么知道的?
——你见过马吗?
在哪里见到过?
它在干什么?
你见过的马儿是怎么样的?
二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”
——出示小红马，看，到底是谁跑来了?
这匹马长得什么样子的?
（师：
对，我有一匹小红马）
——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?
长长的脖子大尾巴）
——你们想不想骑骑这匹小红马呢?
那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?
（重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音）
——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?
去干什么?
穿过树林奔草原，带着我去看妈妈）
——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马
——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
语言活动教案4
1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用"
晚上是，……的时候"
的句式描述画面内容。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
1、晚上天空的图片（月亮和星星）
2、晚上的图片六张。
一、出示月亮和星星的图片，遮住文字"
晚上"
.
1、引导与观察：
这是什么时候？
晚上是什么样的？
今天老师带来的故事名字就是《晚上》。
揭掉遮挡露出文字"
。
月亮和星星出来了，它们在干什么？
引发幼儿发挥想象。
2、教师小结：
晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。
二、出示图一，引导幼儿观察。
这是什么地方？
晚上回到家里妈妈首先要做什么?
启发幼儿用"
教师小结：
晚上是，开了灯才看得见东西的时候。
三、出示图二，引导幼儿观察讲述。
教师：
爸爸下班回到家里，全家人在干什么？
它们是什么表情、心情怎样才？
你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？
教师小结：
晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。
四、出示图三，引导幼儿观察画面。
你看到了什么？
这是什么意思？
小结画面：
晚上是，把电视机声音关小一点的时候。
五、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。
准备睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？
晚上是，妈妈说"
快来洗澡"
的时候。
六、教师：
睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？
出示图五。
晚上是，上床前跟爸爸妈妈说"
晚安"
七、教师和幼儿一起完整阅读。
八、讨论：
你喜欢晚上吗？
晚上还有那些事情？
语言活动教案5
1.感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。
2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。
3.愿意探索生活中各种各样的种子。
1.经验准备：
大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》
2.物质准备：
各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。
教学实录
一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验
这些是什么呢？
这些种子哪里不一样？
（颜色、形状、花纹、大小）
幼：
种子！
大小不一样颜色也不一样！
这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！
豌豆是什么形状的呢？
花生是什么形状？
这里面最小的是什么种子？
圆圆的、椭圆的
芝麻
过渡语：
有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？
请你们在你们的小书中找一找。
找到了！
是椰子！
接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？
解析：
这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。
此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。
二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度
（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。
（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。
书中是从哪几方面描述种子的？
大小
颜色
形状
（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。
师:
这两页说的是种子的？
（形状）是第几页到第几页？
大小、第2页到第3页。
本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。
三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式
过渡：
植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。
你知道哪些传播方式？
（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）
荷花！
它的种子跟着水流走。
有些种子靠水的力量传播。
小鸟的粪便里有种子。
动物也帮助种子的传播
蒲公英风吹动它就飘出去了。
那借助风力传播的种子有什么特点呢？
（轻）
你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？
凤仙花靠弹力。
菊花靠风力传播的。
这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？
这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。
四、观察13页和第1页感受植物的循环生长
传播出去的种子最后会怎么样呢？
（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）
会发芽长大
长出的新植物有哪几部分组成呢？
（幼儿自由讲述，教师提问：
种子也是植物的？
一部分，总结：
种子担负着繁殖后代延续生命的作用。
茎、叶子、花、果子、种子。
这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？
时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的.过程，感受植物的循环生长。
五、共同阅读大书，发现目录
今天我们阅读的这本书的名字叫做？
种子
我们一起来看一看吧！
刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？
第9页到第12页
第10页到第12页
请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？
目录
目录有什么作用呢？
找要看的内容
对它起到了检索的作用
小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。
将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。
语言活动教案6
活动目标
1.感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。
2.能较清楚的表达自己的发现和感受。
3.认读重点字词：
汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。
活动准备
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，线上活动，游戏：
泡泡堂。
幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。
二、感知活动
1.教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。
2.教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。
3.欣赏诗歌。
你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？
让我们一起来看看吧。
4.教师发书，幼儿自主阅读。
教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。
三、理解活动
1.出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？
这个小朋友发现了汽水的什么秘密？
教师出示大字卡“汽水”。
2.教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。
（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？
教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。
（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？
引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。
四、游戏活动
游戏：
对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。
语言活动教案7
1．学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。
2．通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：
爸爸、妈妈、奶奶。
3．喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。
1．幼儿用书人手一份。
2．“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。
一．教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。
1．教师：
小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？
2．你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？
二．教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
提问：
1．儿歌里说了些什么？
2．小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？
3．她喊了谁？
大家高兴吗？
三．引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。
建议提下列问题：
1．为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？
2．你喜欢小娃娃吗？
3．小娃娃是一个什么样的孩子呀？
四．师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。
五．帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。
六．为图片找汉字卡片朋友。
“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。
七．幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。
老师再次朗诵儿歌。
鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：
你要做一个什么样的孩子。
启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友
2蝴蝶找花
1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美）。
2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶．感受游戏的快乐。
1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。
2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”（多媒体色彩鲜艳又有动感），歌曲《好朋友》录音带。
3．蝴蝶每人3、4只（有的背面有双面胶，有的没有）、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。
1．看看说说
（1）引发兴趣：
出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。
（2）教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
小蝴蝶找到了美丽的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。
2．找找贴贴
（1）出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：
“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。
”（请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：
（2）小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?
请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?
（浆期、胶水）
（3）宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。
3．唱唱跳跳
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐．我快乐，大家都快乐的积极情感。
活动反思：
本次活动我以游戏贯穿始终。
2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中．把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。
丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。
喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：
红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动．充分融入到情景中。
3小鸡吃虫
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸
一、游戏：
小鸡吃虫
1、学小鸡走路
老师：
我的小鸡宝宝在哪里啊？
小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？
你们喜欢吃什么？
那我们一起去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：
“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。
”鸡妈妈说：
“小虫找到了！
”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌
你们吃饱了吗？
那我们一起回家吧！
二、小鸡找虫
1、给小鸡排队
叽叽叽，谁来了？
请宝宝给小鸡排队。
（个别幼儿操作）
我们一起数数有几只小鸡？
（3只）
2、吃虫子
小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？
（出示2条虫，个别幼儿操作）
每只小鸡都吃到虫子了吗？
哪只鸡没吃到？
为什么没吃到？
小鸡有几只？
小虫有几条？
谁多谁少？
怎样才能使每只小鸡都吃到虫？
（再出示一条虫，请幼儿贴）
数一数有几只小鸡几条小虫？
一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？
三、比多少
1、出示示范纸1
这张纸上有什么？
还有什么？
有几条虫子？
一样多吗？
每只鸡都能吃到虫子吗？
2、出示示范纸2
这张纸上有几只鸡？
每只鸡都有虫子吃吗？
那我们想个什么办法帮助这只小鸡？
3、出示示范纸3
纸上有几只鸡？
想各办法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
四、结束教学活动。
4小蝌蚪
1、在有困难时能进行语言求助。
2、激发参与活动的积极性。
胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师
活动重点：
学说“请你帮帮我。
”能力弱的幼儿学说“帮帮我。
”
一、引题
“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。
”（念儿歌进场）
“咦？
妈妈是谁呀？
我们去找找吧！
二、过程
1、教授咒语“请你帮帮我！
”，并讲解游戏规则。
“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！
’我们一起来学一学吧——”
“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！
准备好了吗？
出发——”
2、拼图
“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！
她是谁？
”（幼儿回答）
3、教师引导幼儿游戏
第一道门：
请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。
第二道门：
请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。
第三道门：
请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。
语言活动教案8
班语言活动小蘑菇有朋友啦
陈思
活动目的：
1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。
2、丰富词汇：
孤零零、高兴、伤心、朋友
活动重难点：
理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。
多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡
一、组织教学
《拍手歌》组织幼儿坐好。
师生相互问好！
二、导入
1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。
“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？
今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？
三、新授
1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。
“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？
”幼儿听完故事后回答。
2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。
“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”
A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？
那他们同意了吗？
小蚂蚁怎么说的？
小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？
B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？
花为什么不同意？
C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？
那蚂蚁呢？
3、引出词汇
“嘘！
蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？
可是这些秘密都藏在这几个问题里
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