优秀初中英语阅读课教案Word格式.docx
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3追求和谐的课堂活动
学生主体性的发挥,要在民主,平等的氛围中体现,更要在科学,和谐的教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系,还要尽可能地发挥三者各自的特长,这就是教学的化。
在课堂教学中,既要有意识的让学生去感知、理解,又要让学生不断地感悟。
4拓宽学生的视野
现代外语教学理论认为,一定量的语言输入是语言输出的基础,即语言的输出有赖于语言的输入。
只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能,也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。
因此,教师根据教材做了很大的扩展,要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果,你的爱好及缘由等,使教学更趋向真实。
（二）教学手段
1、教法：
运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。
2、学法：
自主、合作学习。
创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。
3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。
三、说教学程序（Teachingprocedures）
第一部分：
听
Step1：
听前：
（Pre-listening）
1.热身（warmingup）:
以游戏"
whichismissing"
让学生迅速根据图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。
2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。
a.通过freetalk,引出生词bone,smell.
b.通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。
Step2听中。
（while-listening）
1.听整段对话，完成P66的notes。
听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。
2.对话巩固。
学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。
然后通过对话形式进行pairwork,再次进行巩固。
同时，在对话中自然呈现remember,believe,words等词，并且使他们在情境中得到了操练。
3.精听。
截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听。
听前先设疑：
What'
stheuseofcamels'
eyelids,doyouunderstand?
激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力。
Step3听后。
（post-listening）
1.运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读。
2.就短文中的细节展开讨论：
Ifyouseeantsonyourdinnertable,
whatwillyoudo?
Howcanyoukeepantsaway?
并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。
第二部分：
说
Step1Present.
运用书上的对话先设计了一个听的任务：
ListenanddoTorF。
并且在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。
Step2Practise.
1.开书跟读，训练语音语调。
2.运用对话中的结构：
Isthereanythingabout...?
Yes,itsaysthat....
That'
s...
来谈论本课所出现过的amazingthings.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。
Step3Produce.
1.由书内延伸到书外，为学生提供一些usefulexpressions，并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为学生创造了真实的交际环境，并让学生通过自主的交流，享受了合作学习的乐趣。
2.在学生小组自由交流并在全班汇报之后，让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。
这时候，学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。
Step4Homework.
1.完成信,并展览。
2.在"
讲英语时间"
与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。
通过这样的作业，旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探索精神，为学生的终生学习打下基础。
7BUnit4Integratedskills
课堂教学评析要点
每一个教学环节的设计都从学生的兴趣出发，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。
学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。
对于学生的回答和表述，老师及时给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，学生在获取知识技能的同时，也享受了用英语交流和被老师赏识的快乐。
课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，学生合作、探究学习，达到了本课预定的知识、技能和情感目标。
提高了学生的人文素养，培养了终身学习的能力。
本堂课采用任务型教学策略，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：
注重发展学生学习策略，培养和提高学生的创新精神和语言运用能力。
让学生走出课堂，从网上、报上寻找相关资料，直接接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使学生个性发展。
2.利用小组讨论交流形式，使学生在活动过程中，互相学习，互相交流，培养他们团结合作精神。
3.这堂课注重学生听、说能力的培养，尤其能通过填表格回答问题形式让学生对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解能力。
4.教师本身教态自然大方，素养较好，整堂课结构合理，各环节目标明确，以学生为主体进行教学，体现了二期课改精神，是一堂较为成功的课。
优秀初中英语阅读课教案2
一、教学目标：
1、语言知识目标
基本词汇：
restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground
基本句型：
Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?
Sure.There’sasupermarketdownthestreet.
Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?
Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.
Iwonderwhereweshouldgonext.
Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?
Youshouldtrythatnewrideoverthere.
2、技能目标：
（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
（2）能用正确的方法指路。
3、情感目标：
培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。
二、教学重难点：
1、教学重点：
（1）礼貌的向他人寻求帮助。
（2）正确使用宾语从句。
2、教学难点：
运用宾语从句礼貌的寻求帮助。
三、教学步骤：
SectionA1（1a-2d）
Step1Warming–up
Greeting
Step2Presentation
（1）Guessinggame
Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsay：
Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.
（2）Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences：
CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?
Step3Practice
1）Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.
2）Readthephrases.
___getsomemoney
___getsomemagazines
___havedinner
___getadictionary
___getsomeinformationaboutthetown
___buyanewspaper
___buysomestamps
___getapairofshoes
Step4Listening
Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.
Step5Practice
Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample：
A：
Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?
B：
Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.
Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?
Itclosesat7：
00p.m.today.
Thankyou!
You’rewelcome.
Step6Listening
1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.
2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.
___Gotothebirdfloor.
___Turnleft.
___Gotothesecondfloor.
___Turnright.
___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.
___Gopastthebookstore.
2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.
3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.
1）Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?
2）Doyouknowhowtogothere?
3）OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?
4）OK,thanksalot.
Step7Pairwork
Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.
Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.
Doyouknowhowtogothere?
Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetstamps.
OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…
I’mnotsure,butyou…
OK,thanksalot.
Step8Reading
1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.
2.Role–playtheconversation.
3.Explainthelanguagepintsin2d.
（1）GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.
1）until和till同义为“直到……”，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。
2）not...until“直到……才”，表示直到某一时间,某一行为才发生,之前该行为并没有发生。
e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9o'
clocklastnight.
（2）Pardon?
Restroom?
Youalreadywanttorest?
Butwehaven’tevenstartedyet!
1）pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语;
pardonsb.fordoingsth.意为“原谅/宽恕某人做某事”
e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?
2）在没有听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。
e.g.Pardon?
I’msorryIcan’tfollowyou.
（3）I’mexcitedtotrytherides!
excited和exciting的区别：
1）excited意为“激动的;
兴奋的”，作表语时，主语通常是人;
作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。
e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.
Theexcitedchildopenedhispresentquickly.
2）exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物;
作定语时，常用来修饰物。
e.g.Themovieisveryexciting.
Myfathertoldmeanexcitingstory.
（4）Imean…youknow,awashroomorbathroom.
mean作动词有以下含义：
1）有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。
e.g.Whatdoesthiswordmean?
2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。
e.g.Carlreallycouldnotdothat—itwouldmeantheendofhiscareer.
3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。
跟带不定式
的复合结构时，还可用于被动语态。
e.g.Inevermeanttohurtyou.
四、总结
（略）
优秀初中英语阅读课教案3
Goodmorning,everyone.Mynameis....,Icomefrom....I`mveryhappyandexcitedtostandhere,itismygreathonortobeheretopresentmylesson.Myteachingtopicis....I`lltalkaboutitby8parts.
Theanalysisofteachingmaterial.
Theanalysisofstudents.
Theanalysisofteachingaimsanddemands.
Theanalysisofteachingimportancesanddifficulties.
Theanalysisofteachingmethods.
Theanalysisofteachingprocedures.
Blackboarddesign.
Teachingreflection.
Well,firstly,I`lltalkaboutPart1theanalysisofteachingmaterial.Myteachingtopicis...fromUnit...GoForItJuniorEnglishBook1A,whichpublishedbyPeopleEducationPress.Inthisperiod,themainlanguagefunctionistopracticelisteningandspeakingskillsaround....aswellasthecommunicativeskillsof.....
ThenI`lltalkaboutnextparttheanalysisofthestudents.ItisknowntousthatmostofstudentshadlearnedEnglishforabout....years.Theyarecuriousaboutnewthingsandhaveastrongdesiretolearnbetter.However,theirEngishtearninglevelaredifferentfromeachother.Theyneedteachers`helpandencouragementintheirfurtherstudy.
NextI`lltalkaboutteachingaimsanddemands.Thereareknowledgeaims,abilityaimsandemotionalaims.Theknowledgeaimsaretoenablethestudentstomasterthenewwords.....thephrases....andthesentenses.....Theabilityaimsaretoobtaintheabilitiesoflistening,speaking,readingandwritingaround.....totrainthestudents`abilitiesofusinglanguage,toguidethestudentstotalkabout....usingtheexpressionsof....andtodevelopthestudents`abilityofcreativethinkingandcooperativestudy.Theemotionalaimsaretoenable.....
Let`smoveontoanotherpart:
theanalysisofteachingimportancesanddifficulties.Theteachingimportancesare
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