新湘少版 六年级英语下册第七九单元教案Word文件下载.docx
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Hello,Howareyou?
S1:
I’mfine,thanks.Andyou?
I’mhappytoday.It’smybirthday.
Happybirthday,MissWu.
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
Let’splayagame,BrainStorm.It’saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?
Aswimmingpool.
T：
Yes,youcanthinkofaswimmingpool.
S2:
Aswimming
2、PartD:
Let’sRead
（1）Pre-reading教师出示D部分的图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。
（2）Whilereading
学生观年D部分影音，初读短文，并回答问题。
Q:
Whydidn’tDongdonggointothepool?
学生细读短文，回答下列问题
Q1:
HowcouldDongdongcomeintothepool?
Q2:
WhowouldteachDongdonghowtoswim?
Q3：
WhoheldDongdong’shands?
学生齐读短文，回答问题
Q：
WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?
小组合作学习，完成D部分习题。
（3）Post-reading
（4）引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。
Step3Practice
1、最佳编剧
四人一小组，学生根据D部分短文改编剧本，并分角色朗读。
2、寻找最佳男，女主角。
Step4Let’swrite
教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。
A：
Ilikeskating,Ienjoyskating.
B:
No,I’mafraid.
…
Step5Homework
1、读D部分故事。
2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演
板书
设计
Unit7Iamnotafraid
tired
afraid
difficult
swimwear
swimmingpool
作业
教学反思
学科英语课题Unit7Iamnotafraid
1
1.能听懂，会说，认读，会写新单词afraid,lose,tired,difficult,clever,worry,kid.
2.能听懂，会说，认读词汇和短语monster,still,lateron.句型：
能用I’mnot…在实际情境中表达自己的感受。
3.能听懂、会说A部分对话。
1、重点：
能听懂会说，认读，会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.能用I’mnot…在表达自己的感受。
2、难点：
能在正确的情境下用英语Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron来安慰他人。
Wordcards,Tape,
1.Greetings
Goodmorning,Howareyou?
Ss:
Goodmorning,I’mfine,thankyou.
2.SingasongIfyouarehappy
1.Newwords
教师与学生自由对话，引入新单词。
（1）tired
Hello.Howareyou?
I’mnotfine,Iamtired.（出示卡片，tired.板书，并带读）Iwenttobedtoolatelastnight.
Areyoutiredtoday?
Yes,Iamtired.
No,Iamnottired.
（2）monster,afraid,afraidof
I’mtired,Ishoulddosomething,Sleep?
Ishouldn’tsleepinclass,I’llseeapicture,Let’shavealook.
Lookatthismonster.（出示卡片monster，板书，并带读）I’mafraid.I’mafraidofthemonster.
区分afraid与afraidof的用法
Lookatthemonsterhere!
Areyouafraidofit?
I’mafraid.I’mafraidofthemonster.
I’mnotafraid.
Whatareyouafraidof?
.I’mafraidoftigers.
I’mafraidoflions.
S3:
I’mafraidofsnakes.
（3）clever
canyouguessthemeaningof“afraid”
Ss:
害怕的.
Wonderful!
Youaresoclever!
（板书clever，并带读）
（4）difficult
出示一个孩子正在思考一道难题。
Whatistheboydoing?
Heisdoinghomework.
Howdoeshefeel?
Ishehappy?
No,Heissad.
Heisangry.
S3：
Heistired.
Why?
Because书difficult，并带读）
（5）词汇操练
①得用磁带的地道发音带读
②头脑风暴
教师给学生一分钟的时间抢记单词，然后给出一个单词hishomeworkisdifficult.（板的首字母，让学生快速说出是哪个单词。
2.Thedialogue
（1）Listenandanswer
不打开书，听课文录音，回答问题
Wherewerethechildren?
（2）Readandanswer
细读课文，回答问题
Q1：
Inpicture1,thegirls___________themonster.
Inpicture2,theboysis_____________.
Q3:
Inpicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?
此处教授difficultly，注意与difficult进行区分。
（3）Readtogetherandthink
IsDongdongnotclever?
WhatcanyousaytoDongdong?
（4）Followthetape
跟磁带读课文，模仿正确的语言，语调。
Step3Practice
我们都爱演:
学生分组表演课文场景。
可选择场景，也可以添加台词。
Step4Homework
1、听录音，读课文
2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。
3、抄写B部分的单词，并默写。
araid
close,
difficult
clever
worry
kid.
学科英语课题Unit7Iamnotafraid
1.词汇：
（1）进一步巩固、运用新词汇afraid,
tired,difficult,clever等。
（2）能听懂、会说新词汇exam。
（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺
利地在字母中找到这些词汇。
2.句型：
通过观察或在阅读语境中感知
他人的感受，并运用“He/Sheis…”
描述他人的感受，给出合理的建议。
1.教学重点：
能通过观察或在阅读语境中
感知他人的感受，并运用“He/Sheis…”，
给出合理的建议。
2.教学难点：
能综合运用本单元的单词
和重点句型创设情境进行简单的会话。
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Goodmorning.
S:
Howdoyoufeeltoday?
I’mhappy.
教师与三四名同学进行课前谈话，
在交谈中复习本单元的一些重点词汇
和句型。
3.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择
两三个小组开火车，一人读单词，然
后全班朗读。
Step2Presentation
1.PartE
教师出示图片，与学生谈论图片，引出
新句型“He/Sheis…”。
如：
What’sPeterdoing?
Heissittingonabeach.
Ishehungry?
No!
Heistired.
Why?
Whatdidhedo?
Maybeheswam.
…
用同样的方法，先观察图片中人物的
情绪，然后预测产生这些情绪的原因，
并讨论解决的方法。
2.完成E部分习题
[设计说明：
在教学中采用知识预测的方式，可以开拓学生的思维，使学生的英语不
只是停留在大脑浅表层的跟读、朗
读，而更多的是大脑深皮层的思考，
并运用英语来表达自己的看法和见
解，让学生有话可说，在真实的语
境中说英语，提高学生说英语的欲
望。
]
3.Magiceyes
用火眼金睛的游戏复习F部分的
单词：
教师用课件依次快速出示F部分
的单词，学生快速读出所看到的单词，
最后全体齐读单词。
Step3Practise
送单词宝宝回家。
学生四人一组完成任务活动，将F部分
的单词分类。
Step4Let’sact
小小咨询师：
学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，其他同学给他支招。
Step5Homework
1.背诵课文A部分。
2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪
六年级上册英语教案
学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
2.句型：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
3.能用“Whatwilldo?
”“Whatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
4.能听懂会说A部分对话。
重点：
（1）能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
（2）能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
新课标第一网
（3）能用“Whatwilldo?
难点：
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Quickresponse
Step2新课呈现（Presentation）
1.创设情境
2.Thedialogue
Step3趣味练习（Practice）
1.句子大PK
将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“WhatwillyoudoonInternationalChildren’sDay?
”,第二组派一名代表回答“Iwill...”或“Wewill...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。
2.我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。
Step5Homework
1.抄写新单词
2.背诵PartA,PaetB
学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay
1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。
2.能听懂会说新词汇fallon,havecakes,wonderfulwearaprettydress。
3.句型：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”“Ican...”表达自己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
教师快速出示词组aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum，学生快速读出自己所看到的词组。
3.Freetalk
教师与2-3名同学进行课前对话。
1.PartC
（1）完成表格
（2）听读PartC
2.PartD
（1）Pre-reading
（2）While-reading
（3）Post-reading
Let’shaveaparty
学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。
Step4趣味写作（Let’swrite）
学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。
Step5Homework、
1.背诵PartC
2.预习PartE
3.读D部分故事，抄写单词。
4.写写关于你的儿童节计划。
1.1.背诵PartC
3读D部分故事，抄写单词。
2.能听懂会说过去式动词worn,gave,wished。
通过阅读语境，在提示词的帮助下，学会向他人描述节日里的相关活动。
4.能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
重点及难点：
能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
2.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
3.找朋友
给单词找过去式
1.PartE
（1）知识引人
（2）热身阅读
①引出邮件
②阅读邮件
（3）完成E部分习题
（4）Checkanswers
2.PartF
（1）学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。
（2）检查学生答案
（3）齐读F部分句子
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。
Step4Homework
1.写一写令你最深刻的一次聚会。
2.完成Unit8基础训练
2.完成Unit8基础训练
学科英语课题Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
2.能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；
能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
3.能听懂会说A部分对话
能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；
2.Revision
（1）traveltoLondon,takephotos,BigBen
（2）theEiffelTower
（3）theGoldenGateBridge
（4）gototheplacesofint
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