太和二郎中心校张丽九年级材料作文.docx

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太和二郎中心校张丽九年级材料作文

太和二郎中心校张丽九年级材料作文

课题：

材料作文写作指导

主备人：

张丽课型：

写作指导1

学习目标：

1、明确材料作文的特点，掌握审题立意方法。

2、读议结合，小组合作，限时写作。

3、培养良好的写作态度，养成良好的写作习惯。

重点、难点重点：

学习材料作文的审题立意的方法

难点：

进行材料作文的写作

学习流程：

一、导入明标：

有人说，中考看语文，语文看作文，一文定乾坤。

可见作文的重要性。

今天，我们就来学习有关作文的一些知识。

二、知识链接。

一、回顾本次阶段测试作文，你能说说这次作文的类型和特点要求吗？

（类型：

材料作文。

特点：

1、中考考查的角度多种多样，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，或根据材料自己命题作文。

2、材料的中心就是作文中心的来源。

）

三、合作交流。

1、通过材料作文的写作，你能说说材料作文的写作步骤吗？

（读懂材料，正确立意，选择文体，拟定题目，选材构思，写作修改

2、小组合作学习：

用提示的方法审题立意。

1）审原因。

【材料】一个六岁的孩子，拿起刀子要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：

“切错了！

切错了！

”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：

“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！

”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【参考立意】创造性思维能获得意料不到的成功。

（2）抓关键。

【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

“下一个！

”当他成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，

记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

“下一个！

”【参考立意】不满现状；不懈追求；永远拼搏。

（3）明倾向。

【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

他们提出种种接上断臂的奇思怪想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【参考立意】应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

（4）辨关系。

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。

信只有三个字——“爸：

钱。

儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【参考立意】要懂得孝敬父母。

3、实际运用中，这些方法并不一定单一使用，可以灵活运用。

而且，你会发现，有时一则材料立意的角度不只一个。

那么如何确立最佳立意呢？

【材料】猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：

“你要到哪儿去呀？

”猫头鹰说：

“我预备搬到东边去。

”斑鸠问：

“为什么呢？

”猫头鹰说：

“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。

”斑鸠说：

“你改变叫声，就可以了。

要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

”【多角度立意】多对象角度：

猫头鹰——逃避解决不了问题。

斑鸠——与其改变环境，不如改变自己。

逆向思维角度：

世界因个性不同而丰富多彩。

辩证思维角度：

既要尊重个性，又要尊重共性。

小结：

最佳立意——新颖的，有别众生俗识能吸引读者。

正确的，立意稳妥而不会走火入魔。

熟悉的，平时有积累、手头有材料。

喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。

四、达标测评。

通过本节课的学习，我们基本上掌握了材料作文的写作方法与步骤，下面进行具体写作。

【作文题】阅读材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

2011年3月20日，国务院常务会议通过决议，将《徐霞客游记》开篇日——5月19日定为“中国旅游日”。

旅游日当天，在徐霞客开游地浙江宁海，多家机构联合举办了“2011百所高校大学生寻访徐霞客足迹”活动，参与者亲身体会了“读万卷书、行万里路”知行合一的徐霞客精神。

徐霞客是明代地理学家，自幼好读古今史籍、图经地志，立志要“历九州，登五岳”。

他22岁开始出游，在30多年的徒步旅行考察中，备尝艰辛，足迹遍及大半个中国。

他将观察所得，按日记载，为我们留下了具有地理学价值和文学价值的《徐霞客游记》。

要求：

①要自由有创意地表达出真实情感。

②文体不限。

材料作文写作指导

主备人：

张丽课型：

写作指导2

学习目标：

1、掌握材料作文审题立意的方法

2、评练结合、限时写作。

3、感悟人生、树立良好的价值观。

知识链接：

一、材料作文基本知识

　　1、概念：

材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。

材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。

从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

　　2、特点：

不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；

　　3、要求：

“三自”即自定立意，自选文体，自拟标题。

请阅读下面的材料，按要求作文。

拥有一颗感恩的心，使你对世间的诸多事情改变看法，让你少一些怨天尤人和一味索取。

滴水之恩，当涌泉相报。

父母的养育之恩，老师的关怀教导之恩，亲友之间的知遇之恩，同学之间共同学习的缘分等等。

不要等到失去了，才懂得珍惜。

感恩，不仅是一种心态，更是一种美德。

你有心中的温暖支撑吗？

你有难以忘怀的往事吗？

你有心里暗香浮动的角落吗？

总有一段情让我们深深铭记，总有一个人，是我们内心里的恒温，让感恩之心伴我们远行。

读了以上材料，你有什么想法?

请根据材料写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。

二、材料作文审题方法举例：

根据材料拟题书写作文，是作文的一种重要形式，在中考作文中占有很大的比重，近年来各地中考中多次出现这类命题形式，值得引起我们的注意，并在平时的作文实践中进行训练。

那么，该如何写好材料作文呢？

结合这篇作文，提出以下几点建议：

1、读懂材料，确定主题。

首先是仔细认真地阅读材料，真正读透、读懂，把材料的内涵、意旨理解透彻，抓住材料中的中心词、关键词，从而确定材料的主题，也就是本篇作文的主题。

通过对本材料的仔细阅读、分析，可看出本材料的内容指向是“感恩”，关键词是“感恩”，故而本篇作文的题材与主旨就是“感恩”，抓住了这一点，就确定了作文的主题。

2、斟词酌句，巧拟题目。

题干内容中有一句话“题目自拟”，这就意味着要紧扣材料的主旨，自命一个题目。

考虑命题时，只要扣住材料的关键词“感恩”就行了，但要尽量斟词酌句、认真锤炼，尽量命一个新鲜生动、靓丽诗意的名字，因为题目是文章的眼睛，有一双美丽的眼睛，就为你的文章平添锦绣了。

诸如：

“叫我怎能不感恩”、“感恩有你”、“花朵对春天的感恩”等题目，总比“感恩老师（父母）”、“我们要有感恩之心”、“学会感恩”要生动得多，诗意得多。

3、搜索积累，精选素材。

主题确立、题目拟定之后，下一步就要打开积累的大门，从你拥有的生活积累中筛选与主题有关的素材了。

学生的阅读、生活积累中，关于感恩的事例很多，老师只要善于启发和点拨，很容易点燃学生联想的火花，打开学生关于本主题的大量事例的大门。

材料内容很重要，它提示了选材的范围与类型，要引导学生再读材料，从中选出自己最熟悉、最有话可说的感恩事例或者最有感触、最有情可抒的方面来写。

材料写得很动情，很亲切，必要时老师可以饱含深情、声情并茂地朗读或演说出来，以激发、唤起学生的情感，让学生尽快地进入情境，打开思路。

有的同学关于这方面的素材可能很多，这时候还要引导学生学会精选素材、优中选优，选出最切合主题、最生动感人、最新颖鲜活的事例，以使文章内容更生动靓眼，新鲜悦目。

关于文章的体裁选择，一般来说应该鼓励学生写记叙文，因为初中学生对这一体裁比较得心应手，能够避免泛泛而说、空洞无物的说教式弊端，但也不能否认，有些同学具有议论、抒情方面的特长，因而这些同学也可彰显特色、发挥优势，写一篇有理有据、逻辑严谨的议论文或者词采飞扬、情感四溢的抒情散文。

4、整合材料，谋篇布局。

素材确定之后，如何整合材料、谋篇布局，就成为一个亟待解决的问题了。

一般来说，像感恩题材这样的记叙兼感悟类的作文，最好采用总—分—总的结构方式，开头总说感恩之于生活、人生、社会的重要意义，主体部分嵌以匠心选择的素材，结尾回应开头，再次强调感恩的正向价值、审美意义，呼唤珍视恩情，知恩图报。

需要指出的是，如果选取的事例或论据不止一个，谁先谁后呢？

这要根据典型性、重要性的原则，按照先重点、后一般的顺序予以布局。

5、连缀成文，扮靓语言。

上述问题都解决了，行文成篇的过程就很简单了。

只是需要注意的是，为了使你的文章生动多彩，美轮美奂，还要扮靓你的语言。

可以通过遣词造句、多种修辞手法的运用、名言警句的修饰点缀，来达此目的，靓丽全文。

三：

展示提升、评练结合

佳作展示一：

心怀感恩，春暖花开

安徽省太和县二郎中心学校八（3）班：

王丽娟

只要心怀感恩，人生就会变得幸福而充实，所以我们要常怀一颗感恩的心，来看待生活中的种种事物。

先看一个故事吧。

一位青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寻找工作，但都毫无音讯。

有一天，他收到了一封回信，回信人在信中指责青年没有搞清楚公司所营销的项目就乱投求职信，并在信中指出了他求职信中的语病和错别字，把青年狠狠地嘲笑了一番。

青年十分沮丧，但这是别人给他的第一封回信，证明了他的存在，而且更难得的是，回信人在信中指出了他的不足。

为此，他还是满怀感恩的回了一封信，并在信中对自己的冒失表示了歉意，还对对方的回复和指导表示了感谢。

几个星期后，青年得到了一份合适的工作，让大家想不到的是，录用他的正是当初回信拒绝他的那家公司。

青年用他那颗感恩的心，打动了用人单位。

这个故事让我们明白了懂得感恩的意义。

其实，我们的师长也一直教育我们要学会感恩。

从小，老师就告诉我们：

应该感恩一切，感恩所有关心过我们爱过我们的人，尤其是我们的父母，因为父母给了我们宝贵的生命，没有他们就不会有我们。

而母亲却教导我们要感恩老师，因为没有老师我们就不能获得知识，就不会有美好的未来。

其实母亲和老师都是在告诉我们：

要有一颗感恩的心，生活中要学会感恩！

其实老师和父母并不苛求我们回报他们什么，他们只希望我们努力学习，取得好成绩。

所以今天的我们，应该珍惜大好时光，努力学习，用优秀的学习成绩来回报他们。

海伦·凯勒给我们做了一个很好的榜样，她在自传中写道：

“我感谢大自然给予我温暖的阳光；感谢父母给予我敏锐的触觉；感谢我的老师给予我美妙的知识……”这样一位重度残疾的女子，对于上帝给予她的不幸，仍然心怀感恩，他感谢上帝给予她的不幸，因为不幸使她经历磨难后拥有了比常人更坚韧的性格。

生活如一杯咖啡，感恩便如浸泡我们的沸水；生活如一颗珍珠，感恩便如打磨我们的蚌；生活如一朵坚韧的梅花，感恩便如那冰冷的风雪。

心怀感恩，春暖花开。

点评：

这篇习作开门见山，直入正题，点明了感恩的积极意义；而后以两个事例撑起全文，具体阐发了心怀感恩的意义和价值；结尾用一组生动新鲜的排比句明示主题，回应开头，“心怀感恩，春暖花开”八个字点明了题目，强调了中心。

佳作展示二：

感恩那一盏守候的灯

安徽省太和县二郎中心学校八（3）班：

王梦丽

月亮潜藏了娇影，惟余瘦小的星在风中摇摆不定。

“哗啦”，一声沉重的拉门声响起。

或许，这是夜晚十点教室中最后的动静了。

我疾速上门、落锁，独自走进身后的黑暗中。

一阵凉风吹来，夜似更凉了。

这一段百米短途在夜中愈发绵长。

我疾步于伸手不见五指的黑色中，跑也似的走向宿舍，心不停的跳跃，仿佛要跳出胸膛，挣脱黑暗。

前方，熟悉的灯光默契地映入眼帘，那是宿舍大门的灯还在亮着。

淡淡的灯光，浓浓的温暖，让我心头一热。

“回来了？

班里还有人吗？

”管宿舍的张老师轻轻地问着气喘吁吁的我，生怕惊扰了已沉缅于梦乡里的同学们。

“没……没有了，我，就是最后一个。

”我不好意思地朝她点点头。

不知多少个夜晚了，我都是最后一个回到宿舍，她，总是守候着我回来才关门、熄灯。

她报之一笑：

“快