福建省安溪一中学年高二语文上学期期中试题Word格式文档下载.docx
《福建省安溪一中学年高二语文上学期期中试题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省安溪一中学年高二语文上学期期中试题Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
B．葛朗台推门进来，一眼就盯住了那闪亮的东西（夏尔的梳妆匣）。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿，并最终拿走了它。
C．葛朗台软禁女儿的事在城里传开后，引起了公愤。
蓬风庭长自告奋勇要去打官司，欧也妮谢绝了他的好意。
公证人克罗旭告诉葛朗台，根据法律，如果太太死了，他的财产就要和女儿共有，葛朗台这才饶恕了女儿。
D．葛朗台晚年瘫痪之后，他总是把轮椅转到面对密室铁门的地方，他监督女儿亲手把钱袋秘密地堆好，把门关严。
他总是把钥匙放在坎肩的口袋里，还不时地伸手摸摸。
他一有力气睁大眼，便把眼珠转向密室房门：
那里面藏着他的金银财宝。
7、下列对有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）
A、辞，一种讲究句式和押韵的散文。
因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。
又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。
到了汉代常把辞和赋统称为辞赋。
这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。
B、“表”是中国古代臣子向君王上书陈情言事，对君王有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。
到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。
其中表的内容侧重议论和叙事，往往带有抒情色彩。
C、干支纪年是中国古人纪年的一种方式，它用十天干和十二地支依次两两相配而成，六十年周而复始，故称“六十甲子”。
例如《赤壁赋》中的“壬戌之秋,七月既望”和《兰亭集序》中的“永和九年，岁在癸丑”等句中的“壬戌”“癸丑”即是干支纪年法。
D、中国古代文人除了姓名之外往往有字和号。
字是举行加冠礼之后才起的，是对名的解释与补充。
号是一种固定的别名，因此又叫“别号”。
例如，陶潜，字渊明，号“五柳先生”；
苏轼字子瞻，号“东坡居士”。
二、阅读下面论述类文本，完成8-10题（每题3分，共9分）
青与绿
林庚
“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及到春天。
“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。
“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。
这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。
所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开来眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。
世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。
春天叫做青春；
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。
而春游也叫做踏青，却不说踏绿。
春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢?
绿与青原是相近的颜色，所以青天又称碧落、碧空，碧也就是绿。
绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。
“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。
大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。
绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。
而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。
所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢?
这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗?
谁不愿意青山不改、青春长在呢?
但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的，但愿人长久，千里共青青。
（选自林庚《唐诗综论》）
8．从原文看，下列有关“青与绿”的说法，正确的一项是（）
A．绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，可见青不能用来形容柳。
B．青天又称碧落、碧空，碧也就是绿，所以青和绿原属于同一种颜色。
C．诗句“春晚绿野秀”，证明了在诗歌中绿野不可能被称之为青野。
D．与重在表现具体现实的世界的绿相比，青似乎带有某种概括性的意义。
9．下列表述，不符合原文意思的一项是（）
A．草与柳在古代诗词中经常同时并见，根本上还是因为都涉及到了春天。
B．诗中的“细叶”所以又被称为“柳眼”，因为它是春天到来的先兆。
C．“池塘生春草，园柳变鸣禽”，说明春的信息首先体现为草与柳的变化。
D．春游也叫做踏青，却不说踏绿，因为绿是具有多样统一性的谐和色调。
10．依据原文信息，下列诗词名句中的“青”与绿无关的一项是（）
A．青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
B．岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
C．他年我若为青帝，报与桃花一处开。
D．青山依旧在，几度夕阳红。
三、古诗文阅读（27分）
（一）阅读下面的文言文语段，完成11——13题（每题3分，共9分）
子瞻和陶渊明诗集引
苏 辙
东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。
葺茅竹而居之，日淡荼芋，而华屋玉食之念不存在于胸中。
平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。
独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。
是时，辙亦迁海康，书来告曰：
“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。
追和古人，则始于东坡。
吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。
渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。
吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。
今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。
然吾于渊明，岂独好其诗也哉？
如其为人，实有感焉。
渊明临终，疏告俨等：
‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。
性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。
’渊明此语，盖实录也。
吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。
”
嗟夫！
渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？
虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。
后之君子，其必在以处之矣。
辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。
子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。
然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。
其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。
辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。
[注]①黾勉（mǐnmiǎn）：
努力。
11、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．是时，辙亦迁海康贬谪B．然其诗质而实绮质朴
C．性刚才拙，与物多忤感触D．为狱吏所折困，终不能悛悔改，改正
12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（）
A．至其得意，自谓不甚愧渊明天之苍苍，其正色邪？
B．每以家贫，东西游走伏惟圣朝以孝治天下
C．其学日进，沛然如川之方至及少日，眷然有归欤之情
D．今将集而并录之爽籁发而清风生
13、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（）
A．本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、立志学陶的原因。
B．苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。
C．这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。
D．苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明的人是“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。
第Ⅱ卷非选择题（111分）
㈡、默写常见的名篇名句（6分）
14、补写出下列名句中的空缺部分
⑴，风飘飘而吹衣。
⑵，抚孤松而盘桓。
⑶层峦耸翠，；
⑷山原旷其盈视，。
⑸，内无应门五尺之僮，
⑹母、孙二人，更相为命，是以。
㈢、文言文句子翻译
15、将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（6分）
⑴然吾于渊明，岂独好其诗也哉？
（3分）
译：
⑵此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。
㈣古代诗歌阅读
16、阅读下面的诗歌，完成后面题目。
（6分）
听筝柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？
何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
⑴该诗题为“听筝”，写诗人听筝时的音乐感受，表达技巧别具一格，请以颔联为例简要分析。
（3分）
答：
⑵颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
四、文学名著、文化经典阅读（8分）
（一）文学名著阅读
17、简答题（任选一题）（5分）
【甲】、在《欧也妮•葛朗台》中，欧也妮的堂弟查理被老葛朗台赶到印度后，作者为什么说他“葛朗台家族的血统没有失传”？
【乙】、简述葛朗台用什么方法既不花一分钱却又挽救了弟弟破产的名誉
我选（）答：
（二）文化经典阅读（3分）
18、阅读下面《孟子》选段，回答问题。
孟子曰：
“子路，人告之以有过，则喜。
禹闻善言，则拜。
大舜有①大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。
自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。
取诸人以为善，是与人为善③者也，故君于莫大乎与人为善。
（《公孙丑上》3.8）
孟子认为要如何对待自己缺点和别人的优点？
五、现代文阅读（15分）
阅读下面文字，回答19——21题
回望钱学森
卞毓方
一次，是在中科院一位朋友的办公室。
我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。
我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。
无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。
钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。
如是我闻：
在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：
“不满意！
”直到八百多页时，才长舒一口气。
他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：
“在科学上没有最后！
对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。
回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：
“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；
我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；
在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。
”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？
然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。
钱学森的天才是不容置疑的。
麻省理工的学子曾对他佩服不已。
有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分难解的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。
“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！
他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！
天才绝对来自于勤奋。
钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：
“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。
乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。
原来我打扰到钱学森了。
后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫以表歉意。
关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。
你注意过钱学森的履历表吗？
他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。
这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？
不是的。
原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。
但是院长这职务是一把手。
钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。
这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。
他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。
又有一次，一个学生举手说：
“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。
”钱学森不予理睬。
另一个学生忍不住问：
“怎么，你不回答他的问题吗？
”钱学森硬邦邦地说：
“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。
”又有一次，一个学生问钱学森：
“你刚才提供的方法是否万无一失？
”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：
“只有笨蛋才需要万无一失的方法。
”期末考试，钱学森出的题目极难，全班大部分人吃了零蛋。
学生有意见，找上级的教授告状。
钱学森对此回答：
“我又不是教幼儿园！
这是研究所！
还有更加不近人情的描述：
钱学森在校园中是个神秘人物。
除了上课，教师和学生都只偶尔在教学楼跟他擦肩而过。
他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。
有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：
“滚开！
以上细节，恐怕都是真实的。
大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。
19、下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（）（5分）
A．“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，是因为它们都是非常珍贵的艺术品。
B．钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，其目的是有更多的时间从事科研工作。
C．“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写，体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。
D．“大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
E．钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。
。
20、这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？
请分条概述。
（5分）
21、文中的“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话”，语意丰富。
谈谈你的理解，并就一点谈谈给你的启示。
六、写作（70分）
22、阅读下面的材料,根据要求作文。
永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。
------米兰·
昆德拉
阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想?
请就此写一篇不少于800字的议论文
要求:
（1）必须符合文体要求;
（2）角度自选，立意自定，标题自拟;
（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。
答题卡
三
四
五
六
总分
㈡
㈢
㈣
㈠
⑴⑵
⑶⑷
⑸⑹
㈢、文言文句子翻译（6分）
15、⑴译：
⑵译：
㈣古代诗歌阅读（6分）
⑴答：
⑵答：
四、文学名著、文化经典阅读
（一）文学名著阅读（5分）
17、我选（）答：
（二）文化经典阅读（3分）
18、答：
19、（ ）（）
20、答：
21、答：
参考答案
1、C【解析】：
A:
祈qí
髓suǐB:
笃dǔD:
脊jǐ纤xiān
2、C【解析】：
A、逻辑川流不息B、义愤填膺D、迄今
3、A【解析】：
A形容殷切期盼，正确。
B名躁一时，指一时间名声广为传扬。
用于人，对象错。
C苦心孤诣，指费尽心思钻研或经营，达到别人所达不到的地步。
也指为寻求问题的解决办法而煞费苦心。
感情色彩不当。
D雪泥鸿爪，融化着雪水的泥土，鸿雁在雪泥上踏过留下的爪印。
比喻往事遗留的痕迹。
4、D【解析】：
A句式杂糅，“原因”“由。
造成的”杂糅，去年“由。
造成的”B“提高”与“特色”搭配不当。
C成分残缺，谓语“采取”缺少宾语，可在“等”后面加上“措施”
5、A【解析】试题分析：
B项用于歌颂教师，C项用于新校舍奠基，D项用于祝寿。
6、B【解析】他并没有拿走。
7、D【解析】字元亮
8、D【解析】A项以偏概全。
因为后文就提及“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗，而“杨柳青青着地垂”“杨柳青青江水平”等诗歌名句同样可以作为本项说法的反证。
B项错在偷换概念、因果倒置。
本文第3段首句已明确“绿与青原是相近的颜色”，“相近”不等于“相同”。
C项错在曲解原意。
“春晚绿野秀”这句后面的原文是“这绿野却很少称之为青野”，“很少”不代表没有一点可能性。
9、D【解析】“春游也叫做踏青，却不说踏绿”的实际原因可参见本文第3段内容，如“绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义”，而且青“更为单纯，凝净，清醒，永久”。
本项的错误在于强加因果。
10、A．【解析】“青冥浩荡不见底”中的“青冥”是指“天空”，此处的“青”是指蓝色。
11、C【解析】忤：
抵触，违逆。
12、C【解析】A代词，那些；
副词，或许。
B副词，因为;
介词，凭借。
C形容词词尾，……的样子；
D连词，表承接；
连词，表并列。
）
13、D【解析】“性刚才拙”非苏轼的评价，是陶渊明的自谓。
14、⑴舟遥遥以轻飏⑵景翳翳以将入⑶上出重霄
⑷川泽纡其骇瞩⑸外无期功强近之亲⑹区区不能废远
15、①但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？
如对于他的为人，我确实是很有感触的。
（固定句式，“岂……哉”翻译成“难道……吗”或“哪里……呢”都可以，1分；
感，感触，1分，句子意思通顺1分）
②这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。
判断句式，1分；
所以，1分；
句子意思通顺1分）
16、⑴颔联主要运用通感（比喻）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，使悲怨的乐声转化为鲜明生动的形象，那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前，更加形象可感地写出了分别后的伤感和思念。
（答“借景抒情”“联想想象”“拟人”等，酌情给分）。
⑵“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；
这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。
（能将两个字结合诗歌准确分析即可得分）
17、【甲】、在《欧也妮•葛朗台》中，欧也妮的堂弟查理被老葛朗台赶到印度后，作者为什么说他“葛朗台家族的血统没有失传”？
查理到了印度后，贩卖人口，放高利贷，走私漏税，变得冷酷、狭隘、无情。
他跟各种肤色的女人鬼混，把欧也妮忘得一干二净，为了高攀门第，他竟与侯爵奇丑的女儿订了终生。
他的思想性格几乎是葛朗台的翻版，所以作者这样说。
【乙】.简述葛朗台用什么方法既不花一分钱却又挽救了弟弟破产的名誉。
葛朗台利用公证人克罗旭叔侄和银行家德•格拉桑对自己女儿的企图，巧妙地让格拉桑到巴黎处理弟弟破产的事。
凭葛朗台的信誉和格拉桑的银号，债权人保留了债券。
葛朗台变卖了弟弟的财产，发放了47%的债务，剩下的债务，他以侄儿将全部偿还为借口，拖延了五年之久。
18、对自己的缺点不可文过饰非，要有勇于承认和改正的胸襟。
对别人的优点要善于吸取，积极学习，并付诸实践。
19．BE 【解析】A项，“是因为它们都是非常珍贵的艺术品”错，原文是因为它们一样能给人带来美感；
C项，体现了钱学森粗犷而任性的一面；
D项，“完美无瑕”错，作者也写了钱学森不近人情等方面的特点。
20．参考答案：
①严谨认真、永不满足的治学精神；
②实事求是的态度；
③不容置疑的才能；
④勤奋的特点；
⑤淡泊名利的胸怀与情操；
⑥粗犷而任性的个性。
（每点1分，任意5点可满分）
解析：
分角度介绍钱学森，不只是考查概括信息的能力，更是考查分析文章结构的能力，在分层中提取信息，是做好此类题目的关键。
21．参考答案：
①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；
②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；
③诚实是一个人最可贵的品质。
启发：
略
语意丰富，提示要多角度分析，谈理解时要扣紧文本，谈启示要有由点到面的升华。
文言文参考译文：
东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。
在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。
子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿
升级会员 