心得体会 特殊教育志愿活动有感Word文档格式.docx
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志愿者不是单纯的奉献，我们也可以从中学到很多东西，我就是一个受益者，我明白了很多为人处事的道理，锻炼了自己的意志和耐心。
我并没有夸大的意思，当你身在其中的时候就会明白，在奉献与劳动中，自己便会不知不觉
的成长起来。
“幸福是个比较级，当我们抱怨生活的不公时，看看这些折翼天使仍然绽放的微笑，我们就会明了，孩子们更需要我们的关爱。
”一位志愿者如是说。
让我们伸出一双双关爱之手，与他们分享自己的快乐，让他们与其他的孩子一样，无忧无虑地生活在充满爱的大家庭之中，拥有一个美好的人生。
本次活动的开展，让特殊学校的孩子们体会到了大家庭的温暖，激励他们对未来生活的希望，并鼓励他们好好学习，将来回报社会。
通过活动，我院青年志愿者感受到关爱儿童，关注弱势群体，乐于奉献的乐趣所在，也让他们用心去体会雷锋精神并将体现在实际行动中，这既对需要帮助的人奉献了爱心也有利于增强大学生的道德意识和社会责任感。
少年儿童是祖国的花朵更是国家的未来和希望。
残疾儿童因为身体生理上的残疾更需要得到更多的关爱和照顾。
他们外表看起来和常人无异但在他们的世界里没有声音、没有旋律他们不会叫“妈妈”不能听爸爸的呼唤他们只能通过简单的手势来表达自己的喜怒哀乐但是他们却用这简单的手势表现了生命的顽强。
尊重残疾儿童、关爱残疾儿童、支持残疾儿童、不仅是党和政府的事情也是全社会的共同责任也是我们每一个人的责任和义务。
开展此类活动是关系家庭和谐、推进社会稳定、维护残疾儿童合法权益的重要举措。
一个残疾学生的成长离不开家庭的养护、学校的教育、社会的帮助。
让我们携起手来从我做起、从点滴坐骑把爱心奉献给每一位需要的残疾贫困家庭。
让残疾儿童和健全儿童一样能在同一片蓝天下快乐生活、快乐学习、健康成长。
作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。
在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。
而且，支援者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。
青年志愿者活动是微小的，因为它涉及的范围太有限。
它又是伟大的，因为他在有限的范围中让老人露出了笑容。
让老人们感受到了社会的温暖与自身的价值。
同时，它也提升了现代青年的精神道德，培养了现代青年的助人为乐、团结互助的高尚品德。
彰显了我们青年的时代风貌和精神风貌。
让我们为这一事业来奋斗吧！
第二篇、参观特殊教育学校有感
参观特殊教育学校有感
实验中学七年十五班包初宇
“学雷锋的热潮依旧仍未减退，更坚定了我们要把做好事继续延续下去的信心。
”
3月5日，实验中学青年志愿者服务分队走进梅河口市特殊教育学校，送达来自实验中学的关爱。
我们是抱着关爱聋哑孩子，怜惜他们的心态去的，没有想到他们的精神状态却远远的胜过了我们的肢体正常的孩子！
他们身上表现出来的阳光之气远非我们这些孩子可比！
我们的生活太累了，他们的负担太重了！
他们让生活、让家庭、让学校和老师捆得太狠了！
原本属于他们的阳光和激情几乎让世俗给剥尽了！
青年志愿者在了解聋哑儿童的各种困难后，迅速组队前往，为聋哑学子送去一批由实验中学团员自发募捐款购买的文具用品。
捐赠仪式现场，学子们为青年志愿者系上红领巾，并用手语表达浓浓的感恩之情。
青年志愿者用初学生疏的手语、图片展示、肢体语言、动作表演等多种形式，主动向学校了解学生生活和学习情况，与老师、学生们进行深入交流，聆听来自心灵的声音。
最后，青年志愿者现场表演手语舞蹈《冰凌花》，柔美的旋律，看过表演后受益匪浅，让我们明白自己的多么的幸福，也希望那里的学生可以好好学习，他们和我们一样都是祖国
的未来。
我们的同学也表演了吉它合奏和萨克斯，我也要向他们学习有一项自己的特殊才能。
从交流中我们看到写的字非常漂亮，这一点我们也要向他们学习。
志愿者胸口鲜艳的红领巾和学子们亲切的目光，“绘”出了一幅温馨动人的画面。
无声的世界，心灵的感应。
实验中学青年志愿者服务队在“友爱”的服务路上，一步一脚印，为建设“幸福梅河”添砖加瓦，树立了学校良好形象。
短暂的聋哑学校之行，让我们学会了很多，感悟了很多，同时也非常感谢校领导能给我们这次学习的机会，让我在成为一名优秀学生的道路上更快的成长。
第三篇、智障儿童学校志愿者活动感想
智障儿童学校志愿者活动感想
很荣幸参加了学校的志愿者活动，感触也很深。
一直以来，我们课上听老师说过很多次的特殊儿童，老师也说我们以后走在教师的岗位上多少都会遇到那个个别的特殊儿童，所以我们不能因为是特殊儿童就要特别对待。
一名有着特殊需求的孩子是非常需要关注、爱与耐心，但要做到这些会令人疲惫，有时几乎让人精神崩溃，特别是当孩子只能取得有限进步的时候。
但是我们仍然不能放弃他们。
而我们今天服务的对象就是一群特殊人群。
其实到了那里比我想象的要好很多。
只是我因为是第一次去，所以只是教他们折折纸，今天教她们折了纸鹤和百合花。
其实之前我已经教过很多人折纸，但是我觉得今天教会她们，反而更开心呢！
下次如果去，我就会带上我的折纸书过去，把我所会的或不会的都要学好教给他们。
他们也是一群没长大的孩子！
我们辅导员以前也会带着她的学生去智障儿童学校去做志愿者，到那里把我们所学的展示给他们，教他们做手工或者画画啦，或者给他们上上课啦，做做他们的小老师，所以我也期待着，只是到了我们这一届事情变得多了，她没时间，我们也不要求，所以一直都没有去成。
今天去悦苗，我觉得过得很开心。
其实还有很多这样的孩子是需要我们的关注和关爱的，虽然他们有着一些残缺，但是残缺也是一种美呀！
他们是那么的可爱，我倒觉得，以后我走上幼师的岗位，遇到的那些小朋友也许会比他们更加难搞，他们虽然不懂什么，但是他们因为有我们的陪伴也会很开心的，那怕你只是给她一个小小的微笑，对他们来说都是好的。
他们虽然不会表达，但是他们对你的微笑也是对你最好的肯定。
和他们在一起聊天，你会发现他们如此的童真，也就像幼儿园里的那些小朋友一样，只是他们会更加的纯真。
今天不好的一点就是见到那个有点自虐的孩子，我看着她把自己的手和胳膊都咬的有点肿，真的觉得有点痛心，觉得她好缺少关爱，因为缺少爱才会导致她自己虐待自己，然后再有报复倾向去打其他的小朋友吧！
尽管她自己本身就有一点点的精神问题，但是这种人群是最需要关爱的，也是不能忽视她的！
更何况我觉得她还是比较敏感的一个人，对于一些事情还是有着比较清楚的想法的！
第四篇、特殊学校志愿活动
特
殊
学
校
志
愿
活
动
信息工程系志愿部xx年6月10日
特殊学校志愿活动
“关爱特殊儿童，携爱同行”阳光之行—都江堰市中国海外新建特殊教育学校
一、学校概况：
都江堰市特殊教育学校创建于xx年10月，前身为都江堰市聋哑学校，xx年经教育局批准更名为都江堰市特殊教育学校，是都江堰市唯一的一所特殊教育学校（特殊教育中心）。
5.12汶川大地震中,学校所有设施设备毁于一旦。
灾后，中国海外集团捐资逾xx万，重建特殊教育学校，定名为“都江堰市中国海外新建特殊教育学校”。
学校现位于都江堰市翠月湖镇民疗路南侧，紧邻“聚青大道”，占地43.7亩，净用地面积30亩，建筑面积约7000㎡，包含有教学楼、行政办公楼、宿舍楼、食堂及一个300米的标准塑胶跑道。
学校可容纳12个教学班，学生约170人。
学校将以“平等·
和谐·
感恩·
发展”为办学理念，本着“育残成才——成就学生阳光人生”的办学目标，对听力障碍和智力障碍的特殊儿童开展九年义务教育、康复训练和职业技术培训。
现具体概况：
学校有9个班，每班11~12个学生，总共100多个学生，有2个培智班（包括自闭症等）。
二、活动背景：
孩子的童年应该是天真、无邪、快乐的，但对于这些先天缺陷的儿童来说这样的快乐是少有的。
他们应该拥有和普通人一样的快乐。
而我们作为志愿者就要为他们带来快乐和光明。
都江堰市中国海外新建特殊教育学校现有“自闭症（孤独症）”、和各种发育障碍（运动发育障碍，言语发育障碍儿童、学习障碍等）的儿童。
为能够给予
这些儿童更多的关爱和关注，所以我们举办“关爱特殊儿童”的慰问活动。
三、活动目的：
为促进社会主义精神文明建设，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，共建和谐社会，增强大学生的社会责任意识和奉献意识，向社会上需要帮助的人奉献一片爱心。
2.体现我们信息工程系学生们尊老爱幼，奉献爱心的，优良的传统美德。
3.锻炼同学们的表达能力，增加社会实践经验，在活动中不断提升个人的修养，为今后更好的就业做好准备。
4.为特殊儿童们带去温暖和欢乐，增强青年志愿者的影响力，同时呼吁社会各界人士关注特殊儿童的成长和未来，让这些需要社会特殊关注的孩子有一个快乐的童年。
四、活动意义：
为了更好地弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，建设和谐社会，增强大学生的社会责任意识和奉献意识，加强校园周边志愿服务工作，作为大学生志愿者，我们更有责任向社会上需要帮助的人奉献自己的爱心，关注和帮助社会的弱势群体，我们将从关爱特殊儿童开始，将青年志愿者的精神发扬和传承下去。
更为特殊学校的孩子们带去温暖和欢乐，在增强志愿者的影响力，感染力的同时，鼓励更多的人关注特殊儿童的成长和未来，让他们拥有一个快乐的童年和较好的成长环境。
五、活动主题
关爱特殊儿童，携爱同行
xx年6月10日下午
七、活动地点：
都江堰市中国海外新建特殊教育学校
八、活动单位：
四川工商职业技术学院信息工程系志愿部
九、活动内容
1、当天中午13：
30统一在学校正门集合，清点人数完毕，乘车前往特殊学校；
2、进校前，全体志愿者在原地整队，按预先安排统一进入学校；
3、接见学校负责人和老师，按学校要求和预先划分，志愿者们到班和孩子们见面；
4、集中在校学生和在老师的配合下进行主题交流课，教给孩子们一些基础折纸手工和捏彩泥，并即兴表演，进行“画出我的梦”绘画比赛。
把自制的手工礼品和未能到学校的同学的祝愿及礼物送给孩子们，活动中与孩子们交流，拉近与孩子们的距离；
5、在交流课后，与孩子们参与课外活动，对能进行体育锻炼的班级，带动孩子们一起做游戏；
6、最后的表演交流时间，志愿者们进行手语表演和孩子们一起合唱，并送上祝福；
7、和孩子们及学校领导、老师集体合影，留下最珍贵的一刻；
8、活动完后，全体集合统一乘车安全返校。
1、活动开展形式以班级为单位，每班划分3~4个志愿者；
2、体育锻炼，做游戏时，需特别注意，不能运动量太大（校方建议）；
3、志愿者在活动期间应当服从管理，遵守校园规章制度，有序进行志愿服务；
4、注意个人行为，注意维护志愿者形象，言行举止得当，维护、照顾小朋友的情绪，一定要关爱小朋友；
5、活动中服务态度要求谦和，热心，细心，耐心，乐观，对待活动保持积极性，秉承志愿服务精神。
；
6、校外活动需特别注意安全，包括自己的人身安全，财产安全，和小朋友的人身安全，最终确保活动在有序中进行，大家安全返校。
预算：
第五篇、特殊教育志愿服务现状调查报告
《教育科学研究方法》社会实践
调查报告
题目：
特殊教育专业学生志愿服务现状研究
指导教师：
张国艳
调研小组成员名单及成绩
王彬，景文娜，高青，刘财妹，何海环，郭娟强
西北师范大学特殊教育专业调查小组甘肃兰州730071
[摘要]采用问卷法测量某校特殊教育专业已经参加过志愿服务的大二学生志愿服务现状，分析志愿者自身、特殊机构、学校的三方面因素，结果表明：
特教志愿服务质量低下。
这与特教志愿者、特教机构以及学校有很大关系。
因此加强学校考核制度、志愿者自身的反省、建立志愿者与机构的交流平台、促进志愿后信息的反馈与问题的解决、积极组织志愿服务交流活动等是促进和改善特教志愿服务的重要举措。
[关键词]特殊教育志愿服务
Abstract
Thequestionnairemethodisadoptedtomeasureaschoolspecialeducationprofessionalshaveparticipatedinthevolunteerserviceasophomorevolunteerservicestatusquo,analysisofvolunteersthemselves,specialinstitutions,schools,threeaspectsoffactors,theresultsshowthatthelowqualityofspecial-educationvolunteerservice.Thereisaconnectionamongspecialeducationvolunteers,specialeducationalinstitutions,andtheschool.Schoolappraisalsystem,strengthenitsownreflection,establishvolunteerswithagenciesaftercommunicationplatform,promotethevoluntaryinformationfeedbackandthesolutionoftheproblem,andactivelyorganizevolunteeractivitiesisanimportantwaytopromoteandimprovespecial-educationvolunteerservice.
Keywordsspecialeducation；
volunteerservice
一、研究背景与问题提出
大学生志愿者是我国青年志愿者的主力军，他们参加志愿服务不仅可以推动社会的发展进步,而且能增加自身的社会阅历,提高将来工作的竞争力。
作为一个特教专业的学生，服务对象的特殊性更加提高了对志愿者自身素质的要求。
就本院特教志愿服务的现状来看，普遍存在着实效性不强、缺乏保障机制、参与者积极性下降、服务机构不满意等问题，这些问题致使特殊教育志愿服务逐渐形式化，也是目前研究特教服务的焦点问题。
本研究的核心内容是志愿者面临的问题总共有哪些？
产生这些问题的原因是什么？
如何有效的避免这些问题？
在志愿服务方面可以做哪些改善？
这些问题的解决对于以后开展特教志愿服务起着重要的作用，并且能够充分体现志愿理念的核心“互助”，即双向受益。
二、研究方法
（一）研究对象
本研究研究对象总共58人，对象为西北师范大学xx级特殊教育已经参加过志愿服务的大二本科生，进行整体抽样。
（二）研究工具
采用本研究小组自己编制的《特殊教育志愿服务情况的调查问卷》问卷。
问卷收回后，
采用SPSS16.0进行数据整合与分析。
该问卷涵盖特教志愿服务的基本请况、特教学生志愿服务的动机、特教学生志愿服务后的收获、特教学生志愿服务态度、特教志愿服务过程中遇到的问题、特教志愿服务需要改善的地方、特教志愿服务的发展前景几个方面。
（三）研究程序
本研究的测试主试为西北师范大学xx级特殊教育专业已经参加过志愿服务的本科生，施测前，研究者告诉研究对象本问卷为匿名调查，数据仅用于科学研究，内容严格保密，请研究对象认真、独立地按照说明作答。
总共发放问卷58份，最后回收有效问卷49份，有效率为84.5%。
问卷效度为0.685。
三、结果分析
（一）特教志愿服务的基本请况
1．志愿活动的次数:
根据数据可得，49%的同学参加过3-4次,20.4%的同学参加过5-6次，12.2%的同学参加过6次以上，大部分同学都参与了志愿服务，但是次数需提高。
2．对于学院志愿服务活动的关注度：
53.1%的同学较为关注，34.7%的同学偶尔关注，大部分同学有想了解、想参加志愿服务的意愿。
3．服务对象类型：
服务对象中，盲聋哑儿童、情绪和行为障碍儿童、智力落后儿童位于服务对象总数的前三位，分别为55.1%，55.1%，45.9%。
另外，还有18.4%的同学对服务对象的障碍类型不清楚，可能是由于服务对象隐私问题或服务之前学校培训力度不够或者志愿者本身专业知识不足。
（二）特教学生志愿服务的动机
1．你参加特教志愿服务的目的：
经过统计，志愿者参加特教志愿服务最主要的原因为积累社会经验，提高各方面能力。
其次为关注特殊群体，帮助困难人群。
显然，大多数同学参加志愿服务的目的还是积极地，向上的。
另外获得相应的加分或奖励所占的比率较低，进一步说明了极大多数同学的服务目的是自愿的，发自内心的，而非外界的压力。
2．假如没有政策的激励，你是否愿意参加：
87.8%的研究对象选择是，这一数据肯定了志愿服务的自愿性，而非相关激励政策或强制政策的约束力，或者其他的不可控的因素，说明了志愿服务目的的纯净性。
12.2%的研究对象选择否，可见我们不可避而不谈志愿者当中也存在动机不积极的、不善良的。
3．与上题对应，如果选择是，你的最大的动力是：
40.8%的研究对象选择实现自我价值，实践志愿服务精神。
38.8%的研究对象选择获得人生经验。
10.2%的研究对象选择否。
总的来说，原因可分为两个方面就是实现自我价值与获得社会经验两方面。
4．志愿服务终止的原因可能是：
数据显示，特教志愿者终止活动的原因主要是时间冲突和活动无意义。
侧面反映了特教机构和学校双方以及其他的外部力量的协调不统一，挫伤了志愿者参与服务的积极性。
（三）特教学生志愿服务后的收获
1．志愿者期望获得：
依统计，特教志愿者最期望获得学校的德育评分奖励，其次是学校和机构的培训以及专业技能的提升。
根据之前数据可知道，大学生参与志愿服务的根本动力是实现自我价值与获得社会经验，但同时也希望获得一些学校的德育评分奖励。
2．特教志愿服务后志愿者获得了：
数据显示，从事志愿服务活动后，34.7%的志愿者发掘了自身潜力，锻炼了自身能力；
34.7%的志愿者个人无收获；
30.6%志愿者的专业能力
得到了提升。
整体而言，特教学生普遍收获不高，这可能是参与志愿服务的志愿者越来越少的直接原因。
（四）特教学生志愿服务态度
1．志愿者对志愿活动的看法：
26.5%的同学认为志愿服务对特殊儿童较有帮助，18.4%的志愿者认为志愿服务有一点帮助，28.6%的同学认为志愿服务对特殊儿童的帮助是一般，可见较少同学认为志愿服务活动有深度价值，对特殊儿童有意义，从侧面也反映了志愿者对自己参加特教志愿服务实际作用的否定。
表1
表1显示，在参加之前，有42.9%的志愿者的态度是有机会就参加，有38.8%的人的态度是积极，并会主动留意这方面的信息。
做不做都无所谓占8.2%，恐惧，不想参加占6.1%，想做但没有机会占4.1%。
在参加之后，态度是有机会就参加的占40.8%，态度是积极，做不做无所谓占30.6%，会主动留意这方面的信息的占10.2%，恐惧，不想参加占12.2%，想做但没有机会占6.1%。
对比可得，在积极，会主动留意这方面的信息和做不做无所谓上两个选项上前后差异明显，态度上的明显变化一定有引起这一变化的原因，下面将做进一步的分析。
经统计，有71.4%的人的态度有了变化，28.6%的人的态度未发生变化。
3．志愿者参加特教志愿服务的前后态度转变原因：
根据数据，态度上有如此明显的变化，主要是志愿者觉得自己能力的有限，在参加志愿服务时体现不出自己的作用，其次是机构老师的态度比较冷淡，行为都受到了约束。
（五）特教志愿服务过程中遇到的问题
1.了解程度
（1）志愿者是否了解每次特教志愿服务活动的性质和内容：
调查显示仅有55.1%的志愿者对特教志愿服务活动的性质和内容有一些了解，非常了解的仅占4.1%。
由此可见，整体上志愿者对活动性质和内容还是缺乏了解的。
（2）是否有必要提前向志愿者告知服务对象的病症特征：
55.1%的志愿者觉得是非常有必要的，同时38.8%的志愿者觉得是有一些必要的。
就结果来看，90%以上的志愿者觉得有必要提前告知服务对象的病症特征。
2.培训
（1）志愿者曾参与培训的次数：
59.2%的志愿者一次志愿服务培训都没参加过，参加培训超过两次的志愿者仅有16%，整体上志愿者培训次数还是很少的。
（2）之前参加的培训，它的缺点是：
45.9%参加培训的志愿者认为培训内容太泛，太理论化，不切合实际，32.4%参加过培训的志愿者认为服务过后未反馈，培训内容不能及时调整，13.5%参加过培训的志愿者认为培训次数太
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