龙岩高中度七年级语文上册期中试题及答案语文Word文档格式.docx

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改正：

⑵经过张老师的教育，使小明同学认识到了自己的错误。

4.名著阅读（4分）

《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人（人名）《飞鸟集》的影响下写成的诗集，它大致包括

和对人生的思考和感悟三方面的内容，以宣扬“爱的哲学”而著称，而

是“爱的哲学”的根本出发点，例如：

母亲啊！

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

5.古诗词填空（9分）

①《夜雨寄北》写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：

②我们有些同学，自己不愿意被别人叫绰号，却总热衷给别人起外号，对这些同学，我们应该用孔子的劝诫他们。

③《次北固山下》诗中写时序交替中的景物，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

④几处早莺争暖树，。

白居易《钱塘湖春行》

⑤《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：

6.综合性学习与语言表达（3分）（任选一题）

⑴“感受自然”--你最喜欢的一处自然美景是哪里？

请用生动的语言描述出来。

（至少运用一种修辞方法）

⑵请结合自己的体验，仿造下面的语句，写出你对家的感受与认识，与大家交流。

家是冬日午后的阳光，有令你怦然心动的温暖与温馨；

二、阅读（35分）

（一）阅读《论语》和《童趣》的选段，完成7～9题。

（10分）

【甲】子曰：

“学而时习之，不亦说乎?

有朋自远方来，不亦乐乎?

人不知而不愠，不亦君子乎?

”（《学而》）

曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）

“由，诲女知之乎！

知之为知之，不知为不知，是知也。

（《为政》）

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（《里仁》）

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？

死而后已，不亦远乎？

”（《泰伯》）

【乙】一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

7.解释下列加点字的意思。

①不亦说乎②与朋友交而不信乎

③余年幼

8.用现代汉语翻译下面句子。

①子曰：

”

翻译：

②盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

9.“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处。

（二）阅读下面文段，完成10-14题（15分）

【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

【乙】最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；

这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

10.【甲】段文字为我们描绘了春雨图，“像牛毛，像花针，像细丝”描写出其的特点。

11.【乙】段文字为我们描绘了济南冬天薄雪覆盖下的小山图，从三方面描写其妙处。

12.【甲】文通过侧面描写营造春雨润物的意境。

请把侧面描写的语句抄下来。

13.两段文字都是按空间顺序描写景物，【甲】是按的顺序写，【乙】文是按的顺序写。

14.指出下面各句运用了什么修辞方法，并选择其中一句分析运用这种修辞方法的好处。

（5分）

①像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（）

②山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

我选择（），我的分析：

（三）阅读下面文段，完成15-17题（10分）

暑假里，爸爸妈妈都要去外地出差，所以我要和七岁的弟弟去济南姑妈家度假。

七月里的一天，我带着弟弟踏上了开往济南的火车。

坐在车上，我想着上车前妈妈反复叮嘱的话：

“在车上，看好弟弟，别让他乱跑，看好行李，不要和陌生的人谈话。

”于是，我情不自禁地抓紧了包，看了一眼身旁欢天喜地的弟弟，不断地打量着四周的人，这样提心吊胆地过了四个多小时，终于到了济南。

站台上人可真多，我一手拎着包，一手紧紧地握着弟弟的手，在人群中四处张望，可是姑妈在哪儿呢？

弟弟终于“哇”地一声哭了起来。

我哄着他，心里却越来越紧张：

万一姑妈记错了时间怎么办？

万一我们走岔了道怎么办？

万一姑妈……正当我牵着弟弟的手四处寻找时，一个中年男子走了过来：

“小朋友，你们要上哪去，没人来接你们？

”“我们……”我话刚一出口，忽然想起妈妈的嘱咐连忙拉着弟弟的手，慌忙挤出人群，站在远处，长长地出了一口气，回头一看，那人笑着摇摇头，走了。

我们傻愣愣地站着，姑妈在哪儿呢？

站台上人已经不多了，这时迎面走来一个穿着铁路制服的阿姨，她笑着问：

“小姑娘，是不是没有大人来接呀？

”“是……噢……不是。

”我慌忙改口。

现在骗子各式各样，谁能保证她不是呢？

我心里想。

“小机灵鬼，你看看我挂的工作证。

”她一边拍着我的头，一边指着胸前笑着对我说。

我疑惑地仔细看了看，终于向她说明情况……最后，我和弟弟在车站的广播室里等到了姑妈。

姑妈不断地向那个阿姨道谢，我却想起那个中年人，也许可以早该相信他，我不知道。

但我知道，妈妈的话并不完全对，我要自己学会选择。

15．用简练的语言概括这段短文的主要内容。

16．中年男子询问“我们”时，“我”为什么拉着弟弟走出人群？

穿铁路制服的阿姨询问“我们”时，为什么“我”最终接受了她的帮助？

17．你认为妈妈叮嘱的话对吗？

为什么？

假如你遇到类似情况，你会怎么处理？

三、作文（40分）

18.以下面给出的这段文字开头，续写一篇文章。

夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心地整理着书桌。

从一本旧书中蓦然飘落一张照片，我俯身拾起……

要求：

①发挥想象，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文；

②语言流畅，表达真情实感；

③文中不得出现与考生有关的真实的校名、人名等信息。

④不少于600字。

题目

夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里慢

不经心地整理着书桌。

从一本旧书中飘落一张

照片，我俯身拾起

参考答案

一、积累与运用

1.（蹂）躏浮想联（翩）贪婪l&

aacute;

n洗濯zhu&

2.①得失之患②险象迭生③小心翼翼

3.⑴听说学校文学社要招聘记者，我们班长第一个报了名。

⑵经过张老师的教育，小明同学认识到了自己的错误。

4.泰戈尔对母爱与童真的歌颂对大自然的崇拜和赞颂母爱

5.①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时②己所不欲，勿施于人

③海日生残夜，江春入旧年④谁家新燕啄春泥⑤学而不思则罔，思而不学则殆

6.（任选一题）①家是潮涨潮落的大海，有让你享受不尽的呵护与包容。

或是：

家是遮风挡雨的港湾，有使你激动不已的关心与慰藉。

（评分标准：

修辞1分，格式1分，句子逻辑1分）

②评分标准：

内容1分，修辞1分，语言1分

二、阅读理解

（一）7～9题。

7.①说：

通“悦”，愉快，高兴②信：

真诚，诚实③余：

我

8.①在温习旧知识以后，能有新体会、新发现，就可以凭借这个当老师了。

②原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

9.这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神，只有这样，人才能净化自己的思想，才能在做人与求学方面得到提高。

（或提醒自己找出不足，而提高完善自己）（意思对即可）

（二）10～14题。

（15分）

10.细密、闪亮、轻盈（绵长）

11.雪光、雪色、雪态

12.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

13.由近及远（1分）由高到低（从上到下）（1分）

14.①比喻、排比（1分）②拟人、比喻（1分）

选①，比喻和排比修辞手法的运用，形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长（轻盈）的特点。

表达了作者对春雨的喜爱之情。

选②，拟人和比喻的运用，形象表现了薄雪覆盖下的矮松秀美的姿态。

（二）15～17题。

15.主要记叙“我”和弟弟去姑妈家度假途中因听从妈妈嘱咐，开始没有接受中年人帮助，但最终不得不接受了穿铁路制服的阿姨的帮助的事。

16.因为妈妈嘱咐“我”不要和陌生的人谈话；

（2分）“我”最终接受了穿铁路制服、胸前挂着工作证的阿姨的帮助是因为“我”此时束手无策，不得不求助。

17.开放式题目，言之有理即可。

主要落实在答题规范：

先表明态度，（1分）再说明原因，（1分）最后举具体事例。

三、作文

18.评分标准

1.评卷宜从二类卷切入，以内容和结构确定类别，再根据语言表达酌情评分。

2.特色加分：

达到下列四项之一者，可越等级加1-2分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，叙事精彩。

③语言有文采，有个性。

④卷面整洁，字迹工整。

3.无题目扣2分，每少50字扣1分，错别字每3个扣1分（重现不计，最多扣3分）。

4.不是写记叙文的一律扣30分

类别内容结构语言表达

一类（36-40分）切题，思想感情健康，内容具体，中心明确。

完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。

通顺，有文采，有个性。

二类（31-35分）较切题，思想感情健康，内容较具体，中心较明确。

较完整，有条理，能够分段，有详有略。

较通顺，较有文采。

三类（26-30分）基本切题，思想感情健康，内容简单，中心不够明确。

基本完整，分段不恰当，详略不够得当。

大体通顺。

四类（21-25分）不切题，思想感情不够健康，内容空乏，中心不明确。

不成篇。

不够通顺。

五类（0-20分）不切题，思想感情不够健康，内容太空乏，无中心；

抄袭文章。

不成段。

极不通顺。