部编版三年级语文下册知识点梳理第六单元Word文件下载.docx

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第一笔是：

竖弯；

最后两笔是：

竖折折钩、横。

3、易读错的字

摸（mō）着否（fǒu）则受刑（xí

ng）假若（ruò

）娇（jiāo）小

薄（bá

o）饼山巅（diān）婴（yīng）儿颤（chà

n）巍（wēi）巍

碎（suì

）了松针（zhēn）浪（là

ng）花清爽（shuǎng）拨（bō）动

腾（té

ng）飞溅（jià

n）起水墨（mò

）剃（tì

）头执（zhí

）行

仇（chó

u）人差（chà

）不多习惯（guà

n）

知识点二：

字形精讲

1、分辨形近字组词

默（沉默）浪（浪花）溅（溅出）葫（葫芦）惯（习惯）厘（厘米）

墨（墨水）狼（恶狼）贱（卑贱）胡（胡说）贯（贯穿）里（里面）

朗（晴朗）婴（婴儿）碗（饭碗）歉（道歉）记（忘记）候（等候）

廊（走廊）樱（樱花）腕（手腕）谦（谦虚）纪（纪律）喉（喉咙）

2、词语听写

央求虽然天分睡衣镜子清除肥皂泡廊子木碗若是透明娇软扯成

一串飞越婴儿希望种类其中网球分裂形式圆满目送脆薄快乐

颤巍巍山巅和弄骄傲美丽水墨画染绿钓竿打碎浪花葫芦松针

蘑菇垂柳扑腾扇动戏耍拨动松树表弟胆小鬼理发夺门而逃责骂

仇人差点付钱双倍虽然一件大师中药姑父欢迎害人精摆布痛苦

过年清清爽爽

知识点三：

词语精讲

1、分辨近义词

透明——透亮骄傲——自豪零乱——杂乱解释——说明漂亮——美丽

失信——失约忘记——忘怀道歉——赔礼准备——预备当作——算作

平静——清澈拨动——划动戏耍——玩耍轮流——轮番机灵——机敏

殷切——恳切期待——期望危机——危险连忙——赶忙充分——充足

满意——满足立刻——马上笨拙——愚笨潮湿——湿润

特别——特殊——独特忽然——突然——猛然

2、分辨反义词

希望——失望失信——守约明白——糊涂特别——普通漂亮——丑陋

平静——混乱开放——封闭机灵——笨拙喜欢——讨厌满意——失望

紧张——放松透明——浑浊零乱——整齐骄傲——自卑留下——离开

忘记——牢记明明亮亮——昏昏暗暗垂头丧气——趾高气扬

3、词语搭配

（1）动词搭配

（钻入）水中（钻出）泥土（摸）耳朵（剪）头发（捉）跳蚤

（扇动）翅膀（拨动）浪花

（2）形容词搭配

形容词+名词：

（五色）的浮光（轻清透明）的球面（脆薄）的球

（尖尖）的嘴巴（锃亮）的剃刀（老掉牙）的推剪（优秀）的顾客

（时髦）的发式

形容词+动词：

（耐心）地等候（奇怪）地问

4、词语归类

（1）AABB式词语：

清清爽爽认认真真规规矩矩坑坑洼洼仔仔细细风风火火

（2）AABC式词语：

耿耿于怀翩翩起舞蠢蠢欲动窃窃私语亭亭玉立欣欣向荣

（3）ABAB式词语：

和弄和弄讨论讨论分析分析商量商量研究研究锻炼锻炼

（4）ABB式词语：

颤巍巍软悠悠轻悠悠轻飘飘软绵绵硬邦邦甜滋滋

知识点四：

精彩文句

1.拟人句

（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

（2）松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。

（3）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。

2.排比句

（1）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又

轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

（2）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。

到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟

着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发

上⋯⋯

3.比喻句

（2）像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。

（4）是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

知识点五：

句子积累

比喻句：

1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

3.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了

黑头发。

4.一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

知识点六：

复习课文

1.《童年的水墨画》是一首儿童诗,通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题,摄取了

儿童生活的镜头,展现了儿童多彩的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年

画面,表现了儿童生活的快乐以及作者对童年生活的向往。

2.《剃头大师》写的是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发,是“我”人生中一次有趣而难

忘的经历,是童年生活的美好回忆。

3.《肥皂泡》通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程及吹肥皂泡时的心

情和美妙的想象,表现了童年生活的美好。

4.《我不能失信》通过对宋庆龄不去伯伯家而留在家里等待和自己约好的小珍这件事的

叙述,赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

知识点七：

课文详解

18.童年的水墨画

会认字

mò

rǎnsuì

là

ngjià

nshuǎng

墨染碎浪溅爽

会写字

rǎngānté

ngsuì

bōlà

nghú

shuǎngmó

gū

墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇

重点词

听写词语:

水墨画垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦

松树清爽松针蘑菇

特殊词语:

清清爽爽明明亮亮

近义词:

梳妆——打扮平静——宁静戏耍——玩耍开放——盛开

反义词:

平静——动荡明亮——暗淡清爽——污浊开放——凋谢

重点句

1、垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

运用拟人和比喻的修辞手法,写出溪水的平静

2、忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

（鱼上钩的一刹那,上文中的“静”立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,溪边热

闹起来了。

）

3、一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。

（形象地写出了一群孩子在水中你拨我溅嬉戏的样子,描写生动形象。

4、是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。

（“两排银牙”写出了孩子的调皮、可爱。

此时只见水花和银牙,可见他腾出水面时溅起

的水花之高,从侧面描写了孩子欢乐戏水的样子。

5、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。

（“戴一顶斗笠”写出了小蘑菇的形状,非常可爱;

再把它们比作“一朵朵山花在树下开放”,

突出了小蘑菇数量多。

）,

6、是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

（采蘑菇的小朋友在林中“欢叫”,抖落了松针上的雨珠,以看出他们的欢喜、快乐。

而他

们头上戴着斗笠的样子,就像一个个大蘑菇一样。

和上文构成回环互喻,生动形象,给人留下深

刻的印象。

背诵

背诵《溪边》

课文结构

溪边:

钓鱼快乐

童年的水墨画江上:

戏水调皮七彩童年欢乐如歌

林中:

采蘑菇——欢喜、快乐

主题

本课是一组儿童诗,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

写法

通过捕捉镜头来记录童年的生活场景,有一种动态的美,并且每一个画面还具有一定的故

事情节。

19.剃头大师

tì

zhí

fǒumà

chó

uguà

nxí

ngtì

lí

mó

剃执否骂仇惯刑替厘摸

biǎodǎnguǐIǐduó

mà

uchà

fù

bè

isuījià

n

表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件

大师表弟胆小中药姑父理发欢迎害人精仇人

摆布痛苦双倍过年央求虽然天分睡衣镜子清除

规规矩矩耿耿于怀

监督监视央求恳求熟练老练时髦流行

熟练——生疏随意——刻意倒霉——幸运耿耿于怀——毫不在意

词语搭配:

锃亮的剃刀老掉牙的推剪优秀的顾客时髦的发式

1.我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕梦,还怕剃头。

（运用排比的修辞手法,连用四个“怕”,突出表弟小沙的胆小）

2.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客,因为谁给他剃头,他就驾谁“害人

精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。

（从“害人精”“仇人”“怒视”可以体会到小沙是多么讨厌、害怕剃头。

3.我一连在他肩上拍了三下,表示:

有你的,老弟。

（拍三下肩膀,可以看出“我”对小沙的赞许和内心的高兴

4.我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下

一堆头发。

（动作描写,“嚓嚓两剪刀”写出了“我”剪头发干脆利落。

5.一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。

（运用比喻的修辞手法,“坑坑洼洼”“像层层梯田”写出了头发被剪得非常糟糕。

天生胆小四“怕”

吃尽苦头

小沙怕剃头受刑一样

剃头大师付双倍钱童年趣事

爽快答应

“我”摆出架势坑坑洼洼

动作熟练层层梯田

随意乱剪

这篇课文讲述了表弟小沙因为怕去理发店剃头,央求“我”来给他剃头,“我”感觉自己

就像一个“剃头大师”,却把小沙的头剃得乱七八槽的有趣故事,让我们体会到了作者描写的

有趣的童年生活。

运用铺垫的手法。

铺垫是在一个人物出场前或者一件事情发生前,预先布置、安排一些情

节场景作为征兆,制造气氛的写作手法。

示例:

本课中先写表弟小沙的天生胆小,尤其是细致描写了小沙怕剃头的表现和原因,目的是为

后文写小沙央求“我”给他剃头,表现“我”当“剃头大师”的趣事做铺垫。

20.肥皂泡

lá

nghuò

ruò

jiāobá

ochà

nwēidiānyīng

廊和若娇薄颤巍巅婴

zà

olá

ngwǎnruò

tò

ujiāochěyǎngchuà

nyuè

yīngxī

皂廊碗若透娇扯仰串越婴希

多音字

hé

（和气）bá

o（薄纸）（薄饼）

和薄

huò

（和弄）bó

（薄弱）（刻薄）

听写词语:

肥皂泡种类其中网球透明分裂娇软形式圆满

飞越婴儿目送希望

特殊词语:

软悠悠颤巍巍

近义词:

潮湿——湿润和弄——搅拌透明——透亮零乱——杂乱

反义词:

潮湿——干燥零乱——整齐散裂——聚拢圆满——残缺

1.小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

（开篇简洁明快,接表达了“我”对“吹肥皂泡”这一游戏的喜爱之情。

2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水软悠悠地在空中

飘游。

（这句话介绍玩“吹肥皂泡”游戏的方法。

“然后”“再”等词语提示了玩“吹肥皂泡”

游戏的步骤。

“碎肥皂”“小木碗”“水”是游戏前的准备,“蘸”“吹”“提”一系列动作

详细有序地介绍了“吹肥皂泡”的具体玩法。

3.这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转.

（概括地写肥皂泡的美丽,引出下文的描写。

后半句从颜色上来表现这种美丽。

轻盈、纯

净、透明的“球面”上反射着五彩斑斓的光而且不停地流转、变幻,捉摸不定,有一种奇异的

美。

4.那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,

吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

（千姿百态、浮光流转的肥皂泡,带给作者梦一般的美感,于是,作者连用了四个

“那么”组成一个排比句,充分表达了自己心中对肥皂泡的喜爱之情。

5.借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去⋯落到一个熟睡中的婴儿的头发

上⋯

（这是作者扇送肥皂泡时产生的种种想象。

但无论是“挨着明月”“渡过天河跟着夕阳西

去”的肥皂泡,还是“飘过大海”“飞越山巅”落到“婴儿的头发上”的肥皂泡,都承载着作

者许多美好的梦想和希望。

最爱的游戏

（1）

吹泡泡的时间、地点

（2）

肥皂泡吹泡泡的过程:

蘸、吹、提、扇（3）天真的童年

泡泡的神奇、美丽（4）美好的回忆

吹泡泡的感受及产生的美好想象（5）

课文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程及“吹肥皂泡”时的心情和

美妙的想象,表现了作者童年生活的美好。

具体介绍游戏的玩法和过程。

课文第3自然段具体细致地介绍了“吹肥皂泡游戏的玩法,从准备,到吹

肥皂泡,再到扇送肥皂泡,把游戏的玩法和过程表达得完整、清楚。

21.我不能失信

yà

oqì

ngpà

ndié

qià

耀庆盼叠歉

准备——预备特别——格外忘记——遗忘

高兴——难过失信——守信明白——糊涂留下——离开

尖尖的嘴巴红红的眼睛耐心地等候

1.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!

伯伯还说准备送她一只呢!

（作者对鸽子的描写让我们知道了鸽子对宋庆龄有着极大的吸引力从侧面反映出宋庆龄

为了守信而做出的牺牲很可贵）

2.“不行!

不行!

我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!

庆龄边说边把手抽回

来

（宋庆龄的语言和行动表明了她态度的坚决,说明她是一个守信用的孩子）

3.“不,妈妈。

您说过,做人要信守诺言。

如果我忘记了这件事,见到她时向她

道歉是可以的,但是我已经想起来了,就不能失信了!

庆龄竖定地说。

（宋庆龄的回答清清楚楚地表明,在没有忘记这件事的情况下故意失约是一种失信的表

现。

这种明知故犯的失信,比无意中的失信更严重。

我们从中可以体会

到宋庆龄高尚的人格。

4.“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。

妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来

吧!

”。

（妈妈的话肯定了宋庆龄的做法,同时也是文章的中心。

我们应该学习宋庆龄这种守信用

的好品质。

5.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天

却总是弹不准。

（“弹不准”说明宋庆龄心里有事她心里还是非常想去伯伯家看可爱的鸽子。

6.庆龄仰起脸回答道:

“一个人在家,是很没劲。

可是,我并不后悔,因为我没有

失信。

”

（尽管“很没劲”,但宋庆龄“不后悔”作出留下来的决定,通过宋庆龄自己的话,再次表

现出她是一个守信用的孩子。

起因

（1）:

准备去伯伯家早就盼着

爸爸:

改天再教

经过（2~9）妈妈:

回来再解释履行诺言

我不能失信庆龄决定留下来诚实守信

小珍:

没有来

结果（10）庆龄:

不后悔

本文讲述了宋庆龄在准备跟爸爸妈妈一起到一位伯伯家去,因想起和小珍的约定,而执意

留下来的故事,表现了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

通过具体事例,表现人物品质。

本课主要写了这样一件事:

一个星期天,宋庆龄一家准备到父亲的一位朋友家去。

可是宋

庆龄想起当天和小珍有约,因此尽管父母都劝她改天再教小珍叠花篮,她还是选择留下来,履

行自己的诺言。

知识点八：

考试热点

1.背诵《童年的水墨画》里的《溪边》和“日积月累”里的格言。

2.会运用查字典、联系上下文、联系生活等方法理解句子的意思。

3.写一写身边有特点的人，学会突出所描绘人物的特点。