小学一下音乐教案三篇Word格式文档下载.docx

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你看到了什么样的景色?

给你什么感觉?

　　（生：

山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉）

　　2.顺势导入本课。

（那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。

）

（二）初步感知

　　1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?

（愉悦，优美的感觉）

　　2.教师提出问题：

歌曲乐能够分成几个部分?

（两个部分：

A段+间奏+B段）

　　3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?

（第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。

　　（三）探究学习

　　1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，理解感受渐强渐弱等力度记号（师：

这首歌中的旋律起伏是怎样的?

在音乐中用两个力度记号来表示：

渐强和渐弱）（pp，p，mp）

（1）教师提问学生：

想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?

并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习（钟声-拍手）

（2）用钢琴表现12345671渐强渐弱

你认为那些地方体现了山谷的幽静?

通过问题引导学生注意休止符的演唱。

　　3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

（1）教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。

（2）教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。

　　4.完整表现演唱歌曲。

（1）学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。

（2）在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

　　（四）巩固提升

　　1.教师创设情境：

山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。

（1）教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。

（2）教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

　　2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，能够是人声，也能够用乐器。

　　（五）小结作业

　　1.师生共同总结（本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色）

　　2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。

《蜗牛与黄鹂鸟》

　　各位老师大家好!

　　我是×

×

考生，今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

　　首先，谈谈我对教材的理解。

　　一、教材分析

　　歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。

歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　二、学情分析

　　一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的水平，促动学生的个性发展。

　　三、教学目标

　　根据以上对教材分析，考虑到学生已有的理解结构，心理特征，我制定了如下教学目标：

　　1.情感态度与价值观目标：

激发学生不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神。

　　2.过程与方法目标：

通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　3.知识与技能目标：

识读乐谱，学习切分节奏。

　　四、教学重难点

　　本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：

　　重点：

用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

　　难点：

学习切分节奏，有感情的演唱。

　　五、教学方法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：

讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

　　六、教学过程

　　下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

（一）创设情境，导入新课。

　　在导入环节，我采用图片导入法，我会使用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会即时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中表现的是一个怎样的故事呢?

由此引出今天的课题。

　　这个环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。

　　我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。

在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。

”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：

这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。

　　（三）学唱歌曲

　　本环节是本节课的重点，我会先带领学生实行一组发生练习，13531，紧接着实行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，切分音有大切分音和小切分音。

如下：

大切分音：

　　小切分音：

　　我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。

　　在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词实行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模仿音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察水平，积累经验，为音乐表现和创造水平的进一步发展奠定基础。

　　（四）拓展延伸

　　在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。

　　这样设计能够通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，持续增强集体意识和协作水平。

　　（四）小结作业

　　在小结环节，我会采用提问的方式实行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?

学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。

　　在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这个理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起分享。

　　七、板书设计

《唱山歌》

　　尊敬的评委老师：

　　大家上午（下午）好!

（鞠躬）我是XX号考生。

接下来我将与各位老师分享一下我的教学设想。

　　一、说教材

　　首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;

　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;

通过本节课的学习，学生能够了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。

　　二、说学情

　　其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;

　　四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，绝大部分学生能够基本掌握部分乐谱的识读;

同时这个阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制水平有限;

所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。

　　三、说教学目标

　　通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

　　情感态度价值观：

通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。

　　过程与方法：

通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。

　　知识与技能：

掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

　　教学重点是学生能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法实行学习。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提升以及小结作业等四个方面实行阐述

（一）导入

　　首先是我的导入环节，在这个环节我采用的是多媒体导入的方法实行导入。

我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：

“图片上展示的都是哪些民族?

”学生通过日常生活的积累能够回答出（藏族、维吾尔族、蒙古族......）。

由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，能够激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。

（二）新课教授

　　其次是我的新课教授环节，在这个环节我主要分成三个活动实行学习。

　　活动一：

聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

　　我会先针对壮族这个民族实行简短的介绍。

之后我将设置三个问题：

1、歌曲的情绪与速度是怎样的?

2、你感受到什么样的画面?

学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

　　通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

　　活动二：

学唱歌曲，了解音乐特点。

　　首先，实行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。

　　其次，实行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。

　　最后，实行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：

“歌曲有什么特点?

”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。

提出问题“连音线部分应该怎样演唱?

”教师实行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式实行演唱，学生通过对比，能够感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。

之后有针对性的对于连音线部分实行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

　　在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;

激发学生的主动思考水平，提升学生学习的主动性。

再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。

　　活动三：

完整并富有情感的演唱歌曲。

　　通过对歌曲的剖析后，提出问题：

应该以什么样的声音实行演唱才能表达出歌曲情感?

学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音实行演唱。

请学生推荐学生实行领唱，其余学生合唱。

　　通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。

　　（三）巩固提升

　　接下来是我的巩固提升环节，在这个环节，我会采用小组合作的方式实行，请学生以小组为单位实行表演唱，之后请学生实行展示，我将会对学生实行评价，并鼓励学生互评。

　　这样设计能够打开学生想象的思维，培养学生创新水平，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

　　最后我会以提问的方式实行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。

　　在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

　　这样设计能够巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。

　　七、说板书设计

　　最后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式实行，学生能够更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。