教研活动总结范文9篇Word下载.docx
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学生在课外阅读中，借助工具书理解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师吗？
古人常说：
不动笔墨不读书"
东东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。
这个经验值得我们借鉴。
学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？
学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？
我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。
我们也要有意识地培养学生这种习惯。
学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长那么长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。
综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以开展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。
新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的时机。
但是，新生事物的开展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的开展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。
我中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。
学校领导及老师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。
而从20xx——20xx学年第一学期首先由三年级担任了综合课的试点试验教学。
三年级的分活动的方案为“饮食与健康”。
围绕这一主旨，由校长挂帅，教导处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行实验操作，并参加计算机老师，配合综合网络教学，根据校长室、教导处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知识性与研究性相结合这一块。
由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带着，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的开展有一个切实可行的切入口和落脚点。
综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的开展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地开展。
综合实践课程目标涉及丰富的开展领域，而其中态度、情感、技能的开展尤为突出。
为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。
在课程的实施过程中更着重可持续开展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在中不断创新，成为社会开展的促进者。
在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。
活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不管是侧重观察、测量、记录、收集、、操作、讨论、比拟分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。
既有培养独立精神的个人活动，又有表达合作精神的小组活动等。
比方，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的时机交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。
让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与开展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。
让学生在活动中体会了参与与社会效劳的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的开展为根本。
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会开展的脉搏。
通过一学期综合课的教学也引起了一些思考：
1、师资定为可否专职
2、大量的现成资源如何开发利用
3、综合实践课该怎样上，有待标准。
4、教师的教育观念要发生重要改变。
教师之间逐渐形成研讨、协作气氛。
教师要展开广泛的继续学习，不再本本主义。
总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。
总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在20xx年的起跑线，“我们和学生同成长”。
政治教研组是一个团结向上、发奋进取的教研组，全组老师本着“敬业、协作、奉献”的精神，以提高学生的政治思想道德素质为目标，以课题的探索和研究为抓手，以课堂教学为主阵地，不断加强政治课的德育功能。
现将本学期工作情况总结如下：
一、主要工作及成绩
（一）开展师德建设，树立师表形象。
全组教师能够坚持党的根本路线、认真贯彻执行党的教育方针，组织全组教师学习中共十七大报告精神，交流，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气。
在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。
具体做到：
第一、认真学习《师德标准》读本，明确教师的职业道德标准；
第二、积极开展新课改活动，评选课改标兵；
第三、遵纪守法，勤奋敬业；
第四、以身作那么，为人师表。
通过师德建设，全组教师能坚持四项根本原那么，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策忠诚人民的教育事业，工作勤奋踏实，面向全体学生。
组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。
（二）、组织教师进行理论学习。
加强对新教学理念的学习研讨，形成良好的学习气氛，开学初将学习方案写入教研组方案，每半月集中学习一次，确立学习主题，阅读学习材料，然后交流写出学习体会。
按时参加学校每一次业务学习和活动，按时参加市组织的每一次教研活动。
教研组组织教师认真学习党的路线、方针、政策，有方案地学习《学与教心理学》、《课堂教育论》等教育教学理论及有关教学经验文章，贯彻落实新课程理念。
本学期在学习新课改理论、实施课改实验的根底上，政治教研组课改工作全面展开，取得了良好成绩。
（三）、积极开展校本研修，本组教师认真学习有关校本研究的文章，了解课改的理论知识和各种教法，掌握了校本研修的根本操作要求，在短时间内，七、八年级的任课教师克服了各种困难，经过反复次课例设计和屡次教学反思，特别是经过教研组同行集体反思，互助指导，寻找现有教学行为和新理念之间的差距，从传统教法到学生在课堂上展示，让学生动起来，再到运用多媒体进行辅助教学，每次课例都有很大提升，收获
很大。
（四）、开展伙伴互助。
课改中，各任课教师作为教学伙伴互相听课，一学期互听近20节课，每节课及时填写听课笔记，做好评课工作，互相交流，促进教法改良，优化了教学过程。
本组主要开展了以培养政治学科兴趣为主题的教研活动。
该活动起到了两个方面的好作用，其一，促使老师想方设法，以激趣为手段，以提高效果为目的去从事教学研究活动；
其二，调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
（五）．重视教学反思。
我们组每位教师能根据学校要求，备课时在教案后及时写好教学后记，学期结束，根据自己的教学体会，写出教学反思。
这样做的结果，使我们在实践中研究，在研究中提高，促进了教师的教学研究，不断积累教学经验，提高了教研理论水平，促进教师专业化成长。
（六）．重视上好新课改教材，开好教学研讨课。
新教材比起传统教材，无论在内容还是形式上都有很大改变，我组的任课教师，认真参加上级组织的新教材培训，将新理念新教法及时贯彻到教改实验中。
以课堂教学为主阵地。
大胆利用投影、录音、录象等现代教学手段，创设丰富多彩的教学情景，拓宽学生的知识视野和思维能力，让学生在活动中思维，在活动中创造，在活动中培养能力，提高觉悟。
（七）．抓紧抓好初三教学，圆满完成学业考试。
在学校领导的大力关心支持下，我们教研组把抓紧抓好初三教学放在重要位置，采取集体备课，统一进度，统一复习，统一测验和讲评，不搞题海战术，精讲精练，抓两头带中间，结合国内外重大时政，结合社会热点和中学生实际进行教学，学生成绩不断提高。
（八）成立课外兴趣小组，开展第二课堂活动。
我组成立了“”课外兴趣小组，组织显示结合课堂教学实践，联系社会现实生活实际，开展丰富多彩的第二课堂学习。
（九）积极开展读书活动和影评活动，扩大学生的知识视野。
组织学生认真开小会等读书教育活动和影评活动。
在活动中，首先要求学生认真阅读教材，做好书后练习和小论文；
接着，评选优秀论文，予以表彰；
最后，围绕读书内容，开展知识竞赛、朗诵等丰富多彩的活动。
二、存在问题及缺乏：
教科研水平与能力有待进一步提高由于教学工作的繁忙以及信息的闭塞，尽管政治组教师在教科研方面作了积极地探索和大量的尝试，但总体而言，水平不高，实践操作多，理论挖掘少；
感性体会多，理性思考少，获取外界信息的途径较少。
各备课组的教学水平的开展还不平衡，青年教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力还有待进一步提高。
三、今后努力方向
加强教科研理论的学习与研究，全面掌握教科研的根本要求和有效方法，积极参加教科研方面的培训，对现有教材进行大胆的整合和处理，使学生在活动中既提高能力，又灵活运用了课本知识。
为及时获得更多教育教学信息，将尽一切可能的“走出去，请进来”。
充分利用网络资源，加强学科资源的共享。
伴随着20xx年钟声的敲响，我们圆满的结束了20xx的教学工作。
回忆一年来，我们在区教委党委、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。
我们围绕"
科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面开展"
的办学宗旨，深化"
科研促教工程，名师带开工程和教育现代化工程；
完善"
三维立体式"
教学体系；
依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。
加强常规管理，是落实教育方案的根本保证。
因此，我们始终认真落实区教委制定的《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。
每学期认真制定教学教研，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
提高教育教学质量，教师是关键。
教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是根本的问题。
现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有"
经验性"
转向"
科研型"
，有"
知识型"
学者型"
要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。
为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。
1、加强学习，提高认识，转变教育观念。
教导处有方案地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。
我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；
并采用走出去，请进来的方法，本年度参加省、市级教学教研活动的教师达86人次。
同时积极承接市、区教委及教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供了更多的学习时机。
这样一来开阔教了师的视野，提高其授课艺术。
使广阔教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。
教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分表达学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时，优化了教师队伍。
2、加强教师对现代化技术的应用。
今年学校在加强校园建设的同时，加强了现代化教育硬件的配置，实现了每位教师一台机，计算机走了课堂。
并建了两个多媒体教学班，装配了事物展台、液晶投影仪、计算机和大屏幕。
为了适应现代化教学的需要，暑期我们组织了网页制作培训和计算机中级培训；
本学期初，我们又进行了课件制作培训。
使45岁以下的教师，能够自己制作网页，自己制作课件。
3、抓好第三期教师业务系列达标及系列优质评选活动，及系列优质评选活动，提高教师队伍的整体素质。
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。
因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
①落实好新大纲精神，用好新教材。
学期初，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学方案。
②开展集体备课活动。
每周五两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一局部内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
③开展课堂教学研讨活动。
分三步走：
第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；
第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广阔教师定出教学思路及教学模式。
本年度，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。
四月份，参加区教研室组织的优质课评选活动，本校的郭明、李丽、王忠、安丽娜、周翠云老师分别获语、数、音、美学科一等奖；
五月份郭明老师代表我区参加了市小学语文优质评选活动，获一等奖第一名；
十月份我们还积极组织参加了区教学能手评选活动，孙爱红、周卫东、郭艳英老师或区级教学能手称号。
孙爱红、郭明老师还代表我区参加了淄博市教学能手评选活动，结果尚未揭晓。
十一月份，我们承办淄博市小学语文教学观摩研讨会，会上郭明老师执教示范课《难忘的一课》，并且有我为本课进行了点评。
在学校全体领导教师的共同努力下，该会议取得了圆满的成功，受到了市教研室领导及与会代表的好评。
也为我区及我校教师提供了一次很好的学习时机。
12月份我们积极组织参加了教研室组织的课件评选活动，较好地完成了教研室交给的实验任务。
以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的。
这已在教育管理者心中达成共识。
教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育开展的必然要求。
发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。
近几年来，学校承接了国家级"
四结合"
，省级"
目标全程序列训练整体设计实验"
、"
学生心理健康教育"
研究性学习"
，市级"
小学语文创新学习"
，区级"
综合运用现代化教学手段"
素质教育评价"
及"
学法指导"
等近十项课题。
使教师人人参与教科研，在"
教中研，研中教"
，从而有效的提高教育教学质量。
1、"
课题的实验有了新进展
首先，加强硬件配置，实现计算机进课堂；
对教师课件制作培训，使教师能熟练使用教学软件和制作课件；
加强软件配置，为教师提供教学素材。
充分发挥现代化教学手段辅助教学的优势，提高课堂教学效率。
其次，利用互联网的资源，探索网络环境下教与学。
如何处理网络环境下教师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题，也是"
综合运用现代化"
实验课题的深化。
本学期，我着力在这一方面进行了一些探索与尝试，并取得了较好的成绩。
我与聂强老师设计的信息技术课《作一个演示文稿》获得省优秀录像课评比一等奖；
给王颖、李霞老师设计的一年级《口语交际》及《雪地里的小画家》两节课，受到了关玛丽市长的高度评价。
使得本学期到学校参观的各级领导络绎不绝。
2、"
实验，取得了阶段性实验成果
20xx年3月学校与油坊街小学共同承当了区教研室提出的"
实验课题，从接受实验任务到制定实验方案，到不断完善实验方案，全体任课教师倾注了大量的心血，本学期在总结上学期实验的根底上，进一步深化、完善这项实验，以取得了阶段性实验成果，收到了很好的实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。
一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着缺乏。
由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研方案不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。
此次交流，感悟很多，可谓受益匪浅。
而面对课堂教学，我更是深切感受到了“踏踏实实地教学、实实在在为学生”的真谛。
可以说几节课是百花齐放各展其长，带给执教教师的收获是不言而喻的。
对于听课教师来说，我校要求所有听课教师带着问题听，比方不同的教师三维目标是怎样定位的？
在课堂中又是如何落实的？
效果怎样？
不同的教师对教学重点和难点是如何理解的？
又是如何在课堂中解决的？
不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的？
效果如何？
等等），课后进行反思评价。
以此促进课堂教学质量和水平的提高。
带来了教师群体的受益。
校际教研中我们每一个人都可以畅所欲言；
在这里每一个人都是学生和老师；
在这里我们每一个人都会毫不保存的说出自己对教材的理解和处理。
校际教研活动让参与教师倍感轻松，其原因是校际教研活动提供学习交流平台，加强教师间的教学研讨、切磋，提升了自己的理论素养与教学水平，重要的是老师们在活动过程中有收获、有进步。
调动了自己参与积极性，教研气氛浓厚。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得开展，促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三者的协调开展。
具体而言也就是使学生在认知上，由不懂到懂，由不会到会，由知之少到知之多：
在情感上由不喜欢到喜欢，由不感兴趣到感兴趣，由不热爱到热爱。
透过六节数学课可以看到有的课堂学生思维活泼，有的课堂学生有良好的行为习惯，这正是教师不同的教学风格所产生的不同课堂教学效果。
几位教师不同的教学设计、不同的教学构思、不同的教学方法，使听课者真正感受到不同教学艺术的魅力。
但是课堂的本质问题还是教学的有效性。
纵观这几节课堂我们在课后的教学研究中一致认为：
确定恰当的教学目标是课堂教学有效性的前提，组织科学的教学内容是课堂教学有效性的根本，选择合理的教学方法是课堂教学有效性的关键，这是每一位教师课堂教学追求的方向。
在教研的过程中发现自己的教学思路与说课教师根本接近的。
但是上课时的内容安排让人有耳目一新之感。
听同行侃侃而谈的表达自己的设计思路、课前准备的细节，使我的心中不免有些嘀咕：
我对教材的理解也是这样的，但是不能表达呢？
通过这样的教研是我清醒的认识到：
对于一个教师来讲，你的水平是要表达出来的而不是放在内心。
对于学习的理论不应该成为发挥自己水平的框子，而是发挥的起点。
通过这样的起点能更好的展现自己的水平，教学中自己会有提高，学生也会有更大的收获。
总之，通过一段时间以来的校际间共同体的学习研究，自己在教学中不断的摸索，觉得确实该改变传统的教学模式，把课堂还给学生，使他们积极主动的参与到学习中来，进行自主探究学习，而我们教师外表上看是轻松了，但我们课前的准备就要更加充分。
只有这样。
我们的教学就不在是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。
健康既是幼儿身心和谐开展的结果,也是幼儿身心充分开展的前提;
健康是幼儿的幸福之源;
离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;
幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。
因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心开展的特点,否那么不仅不能促进健康,而且可能有损健康。
本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。
促进幼儿身心健康开展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标,《纲要》中对幼儿健康开展提出几点：
身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
（2）生活、卫生习惯良好,有根本的生活自理能力。
（3）知道必要的平安保健知识,学习保护自己。
（4）积极参加体育运动,动作协调、灵活。
这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。
本学期主要做法如下:
一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。
《纲要》再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。
幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。
因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规那么相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。
目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。
我们尽量多与、社区密切合作,综合利用各种,共同为幼儿的开展创造良好的条件
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