电子教案2Word文档格式.docx
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unit1Welaughedintotears
教研
第2周
3.23-3.29
unit2Isawaterriblemovie
第3周
3.30-4.05
unit3Haveyoueverdonepart-timejobs
第4周
4.06-4.12
unit4I’vetriedallthemeansoftransportation
第5周
4.13-4.19
unit5It’stimetochange.
第6周
4.20-4.26
期中复习
第7周
4.27-5.03
期中考试
半期考
第8周
5.04-5.10
unit6Tellmewhenthepainstarted
第9周
5.11-5.17
unit7Somuchtodobeforewetravel!
第10周
5.18-5.24
unit8Ifyouwanttotalk,youcangoonline
第11周
5.25-5.31
unit9EverythingismadeinChina
第12周
6.01-6.07
unit10Whywasitbuilt
第13周
6.08-6.14
期末复习
第14周
6.15-6.21
总复习
第15周
6.22-6.28
期末考试
将乐职业中专学校
教案
课题：
Unit1Welaughedintotears!
Period1
教学目标：
知识目标
⑴帮助学生掌握以下词汇：
如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等
⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：
a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:
visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.
b.askforandgiveinformationonpastexperiences:
Howwasyourvacation?
Itwaswonderful/great/notbad.
Wehadgreatfun.
Wheredidyourfamilygo?
/Wheredidyougo?
Iwentto…./Wewentto….
Whatdidyoudothere?
2.能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3.情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
教学重点：
能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。
教学难点：
提供以及询问过去的经历的词汇和句型
课时安排：
2课时
教具：
多媒体
教学过程
备注
StepOneLead-in（25mins）
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.
Nicetoseeyouagain.
Welcomebacktoschool.
Whatdidyoudoduringyourwintervacation?
Didyourfamilygosomewhere?
Didyouenjoyyourselves?
2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.
3.Activity1:
Ticktheactivitiesyoudidbefore.
Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:
Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.
4.Activity2:
Listenandmatch.
GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.
StepTwoListening（20mins）
1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.
2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.
3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.
4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.
StepThreeSpeaking（30mins）
1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethevacationactivities.
2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.
3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.
4.Activity8:
Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththe
（设计意图：
这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。
这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。
）
论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。
接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。
把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。
所以可以把这一练习放到最后去完成。
课堂练习：
1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.
2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.
课堂小结：
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
（1）Usefulexpressions:
visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples
（2）EverydayEnglish:
作业布置：
教学反思：
Period2
1.知识目标
⑴帮助学生理解并掌握以下词汇：
如career,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,ham等
⑵能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。
⑴学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming,scanning等。
⑵学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。
（3）学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历。
在描述家庭成员的过程中，学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的一切。
学生能够看懂关于家庭成员的小故事；
能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
学生能够描述一些已经发生过的有趣的经历。
1课时
StepOneLead-in（15mins）
1.Revision.
TheteachergreetstheSsandgetthemtotalkabouttheirholidays.
T:
Howwasyourwintervacation?
Wheredidyougo?
Whatwastheweatherlikethere?
Whatdidyoudo?
Didyourfamilyhaveagoodtime?
Whomadeadecisioninyourfamilyduringthevacation?
Whohadmoreexperienceinyourfamily?
StepTwoReading（30mins）
1.Activity10:
fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyastheycanandticktherighttopic.Thenchecktheanswerwiththewholeclass.
2.Activity11.ReadtheletteragainandtickthethingsBob’smotherandBen’sfatherdid.
3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.
4.Readingaloud.GettheSstoreadthelettersbythemselves.Whiletheyarereading,theteacherwalksaroundtohelpthem.
5.Activity13:
CompletethesummaryofBen’sstory.ThenchecktheanswerswiththeSs.AsktheSstopreparefortellingthestories.
StepThreeWriting（30mins）
1.Groupwork:
Activity14.GettheSstousethegiveninformationtodescribethepictures.TheteachercangettheSstoworkingroupsandthenasksomeindividualstodoitorally.Finally,asktheSstowritedownthesentencesaccordingtothepictures.
2.Activity15.GettheSstoconnectallthesentences.
在日常的师生问候中，自然地复习了上一课时所学的内容，并在交流中，导入本课时所要牵涉的话题。
设计意图，这一教学活动要求学生抓住重点，培养他们快速捕捉信息的能力。
Inyourfamily,
Yourfather
Yourmother
You
whodoesthehousework?
whoisthemosthard-working?
whoisthelaziest?
whoisthefunniest?
wholikeseatingmost?
whousuallymakesdecisions?
Involvemorequestionsaboutfamilies.Makeashortsurvey.
careerwomanhouseholddaily
returntodailyreturntosliponthedriveway
send…tothehospitalwithouthesitation
typicalhousewifedothehouseworkfamilychores
lastSundayafternoonvolunteertodoashoppinglist
halfanhourlater
openalargegrocerybagstarttodo
1.Retelloneofthetwoshortstoriesthatyouareinterestedin.
2.CompleteActivity15.
3.Writedownsomeexpressionsthatareaccosiatedwithyourexperiencesinyourchildhoodorinthevacation.
Welaughedintotears!
Period3
⑴学生能够理解并识记一般过去时的基本结构：
动词的过去式
⑵学生能够理解并识记一般过去时的肯定式、否定式和疑问式的结构：
肯定式：
动词的过去式（was/were;
did）
否定式：
wasn’t/weren’t;
didn’tdo
疑问式：
Was/Were…?
;
Did…?
（3）学生能够理解并识记动词过去式的变化规则。
⑴学生能正确使用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式
⑵学生能运用一般过去时描述过去的经历。
帮助学生在语法学习时，进一步建立合作学习模式，增进同学之间的感情。
学生能够掌握一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。
学生能够运用一般过去时来描述过去发生的事情。
多媒体、板书
StepOneLead-in（20mins）
1.HaveacommentonSs’compositions.PickoutsomegoodexamplesandgettheSstoreadthemaloud.Afterreading,asksomequestions.
2.IntroducethePastTense.
TelltheSsthebasicstructureofthePastTense.AsktheSsiftheyknowthepastformsofverbs.
一般过去时：
动词的过去式
StepTwoLanguageinuse（25mins）
1.Game:
GettheSstoputthewordsintotherightenvelope.（25mins）
playeddancedstudiedstoppedwentcriedcamedidreadreturnedrepliedlistenedwatchedchattedhadenjoyedcookedstayedgaveslippedcountedaskedsentarrivedstartedwaswere
who+what+where+when（25mins）
DividetheSsintofourgroups.Studentsofeachgroupwriteapartofasentence.Helpthemtousethepastformsofverbs.Theneachgroupleaderhandinwhattheirgroupmemberswrite.Therearefourboxesontheteachers’desk.Eachboxcollectsonepart.ThenSscanreadwhattheywrite.
StepThreeGrammarFocus（10mins）
GettheSstoreadthesesamplesentencestogether.Helpthemtolearntheexamples.Askthemtopayspecialattentiontotheverbformsandtheadverbialphrasesoftime.
GettheSstocompleteActivity17.Thenchecktheanswerswiththem.
教师对于上一课时的学生作文进行讲评，能让学生明确并及时订正自己的差错。
对于优秀作文的肯定及在全班的示范朗读，更能激发学生的自豪感，从而更主动积极地完成作业。
在朗读前，明确任务，听后要回答问题。
这样既能让听的同学更集中注意力，也有意识地培养了大家尊重他人的品质。
Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
a.thepastformsofverbs
b.thebasicstructureoftheSimplePast.
Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.
Unit2Isawaterriblemovie.Period1
（1）学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组，如：
surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamesetc。
（2）学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型，如：
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdoyouthinkofthe…?
Howaboutyou?
Didyoudoanythingspecial?
Yes.I.../No,I...
Webothspentarelaxingweekend.
（3）学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
（4）学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
（5）通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。
1通过对图片的理解，学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。
②通过对话学习，学生能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。
学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。
1课时
ppt
StepOneLead-in
1.Brainstorming
Teacher:
Whatdidyoudolastweekend?
Askstudentsto
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