广州市从化区中考一模语文试题及答案Word文档下载推荐.docx
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①学宫原是一座规模宏大的群体建筑，属明代建筑风格。
②1992年从化县政府决定重修孔圣殿，耗资60万元。
③经过战争和劫乱，殿内外大部分设施遭破坏。
④其中，学宫内的文庙孔圣殿建于明弘治八年（1495），由知县刘宏创建。
⑤从化学宫，位于广东省从化区街口街从化中学内，为广州市文物保护单位。
⑥由于历史原因，从化学宫部分木头变质、变形，木梁、木门、木柱已严重掉漆，同时还出现漏水现象，所以在26日，从化学宫开始了为期一个月的维修。
A．⑤④①③②⑥B．④⑤①③②⑥
C．⑤①④③②⑥D．④⑤①③⑥②
6.阅读下面的连环画，完成
（1）
（2）题。
（共5分）
（1）上面这幅连环画表现的是《西游记》中“”的故事情节。
在这个故事中，假扮悟空，故意在唐僧面前打死人，让他赶走悟空。
（2分）
（2）在《西游记》中唐僧屡次误会能识破妖魔诡计的孙悟空，多次赶走他，请你结合其中一个情节说说唐僧的性格特点。
（3分）
二、（2小题，15分）
7．古诗文默写（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（4分）
A．食之不能尽其材，策之不以其道，鸣之而不能通其意。
B．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
C．关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
D．了却君王天下事，赢得身前生后名。
可怜白发生！
E．乱我心者，昨日之日多烦忧；
弃我去者，今日之日不可留。
F．长烟一空，浩月千里，浮光跃金，静影沉壁。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（六题只选四题作答）（4分）
①晴空一鹤排云上，。
（刘禹锡《秋词》）
②，匹夫不可夺志也。
（《论语》）
③此夜曲中闻折柳，。
（李白《春夜洛城闻笛》）
④苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）
⑤，叶底黄鹂一两声。
（晏殊《破阵子》）
⑥，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·
秋思》）
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。
（4分）
[说明：
本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分。
]
中国古代诗歌富有意象之美。
白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中鸟儿轻俏可爱，看着甚喜；
王维《使至塞上》①“，”中边塞景雄浑苍劲，处之极壮；
李白《送友人》②“，”中夕阳徐降不舍，感怀惜别。
意象之情，细细品来，自有味道。
8．根据课本，解释下面句子中加点词的意义。
（5分）
（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。
（《智子疑邻》）
（2）夫不能以游墮事。
（《满井游记》）
（3）秦王色挠，长跪而谢之曰。
（《唐雎不辱使命》）
（4）甚以，汝之不惠！
（《愚公移山》）
（5）虽乘奔御风，不以疾也。
（《三峡》）
第二部分阅读与鉴赏（共55分）
三、（4小题，15分）
阅读下面的文段，完成9～11题。
（10分）
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）
A．故自号曰醉翁也/广故数言欲亡
B．往来而不绝者/天柱折，地维绝
C．太守谓谁/谓为信然
D．杂然而前陈者/而不知太守之乐其乐也
10.把“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
”翻译成现代汉语。
11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.欧阳修自号为“醉翁”，是因为他酒量不高，喝少即醉，在一起游玩的人当中年纪又最大。
B.写滁人出游，携老扶幼，既表现了滁州百姓的安居乐业，也从侧面表现太守欧阳修的政绩。
C.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”用酒宴上宾客的快乐来衬托欧阳修被贬的精神不振。
D.选文写“滁人游”“太守宴”“太守醉”“众宾欢”“众宾归”，写出了欧阳修与民同乐的情怀。
12．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
朝天子·
咏喇叭
王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
哪里去辨甚么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
（1）请找出这首曲中表现喇叭特点的句子：
.（2分）
（2）“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢”表达了作者怎样的思想感情？
四、（10小题，共40分）
阅读下面文字，完成13～17题。
（18分）
央视节目《中国诗词大会》大热狂欢背后的思索
本场“中国诗词大会”，主持人的雍容大度，选手的从容镇定，嘉宾评点的深入浅出，以及形式新颖的赛场设计，都给人留下了深刻的印象。
可是，从涉及的诗词作品及参赛选手的表现来看，在这场诗词视听狂欢的背后，也难免有不尽人意之处。
一是题库的取材范围有些保守，片面追求节目的“全民参与性”而忽视了必要的提高。
“爆竹声中一岁除”、“二月春风似剪刀”、“牧童遥指杏花村”、“春风又绿江南岸”、“春眠不觉晓”……当一句句耳熟能详的古诗从主持人和选手的口中跳出来时，令观众仿佛置身于小学语文课堂。
据笔者粗略核对，本场首轮比赛公之于众的诗词作品39首，主要是五绝和七绝，其中大约35首出自《全日制义务教育语文课程标准》（2020版）的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”，出自高中阶段的作品亦属寥寥。
注重节目的娱乐性无可厚非，但参赛作品的选材范围，几乎全部限定在中小学语文课学过的篇目之内，未免过于谨慎。
二是题目的设计流于单调，“考题”大多是直来直去，缺乏变化与美感，缺乏必要的中介性转换，甚至不少题目比语文课的考试题更加乏味。
本场单人追逐赛中，题目共分填空题和选择题两大类。
填空题，一类是根据给定的字数拼出诗句，从九字中找五言诗句，从十二字中找七言诗句；
一类是根据一联诗的上句填下句或根据下句填上句。
选择题，一类是选一个字填空；
一类是辨别诗句中的错别字；
一类是解释个别词语。
本场擂主争霸赛中，分图片线索题与文字线索题，前者看图说出诗句，后者涉及诗词内容和诗人，形式稍微活泼一些。
三是选手答题不尽人意。
五名选手中，一名俄罗斯留学生大卫，纠结于用“尽”还是“进”，止步于第五题“劝君更尽一杯酒”的填空题，倒也情有可原；
另一位留学于早稻田大学的研究生曾颖，折戟于“相逢何必曾相识”的上句，未免遗憾。
而由精挑细选出来的“诗词达人”组成的百人团，答题正确率却令人大跌眼镜，绝大多数题目的答错人数都在10人以上。
参加节目录制的选手，不是随机找来的，而是经过十比一的遴选，同时肯定做过功课，是有备而来的。
凡事都有个见怪不怪的过程。
当等到要求说出“二月春风似剪刀”的上句，有37人答错时，当从12个字中识别“江枫渔火对愁眠”，有65人答错时，主持人董卿也只好沉默了。
但作为观众，却不宜沉默。
可以说，本场节目的宗旨和舞台形式的设定可圈可点，现场的“比拼”也较好地体现了“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”这个宗旨。
但是，作为央视平台，节目受众似乎需要设定恰当的目标人群，节目难度也应当体现应有的梯度。
从本场节目来看，由于比赛内容过于简单，不能不令人怀疑“全民参与”的比赛型“诗词大会”的意义何在？
如果仅属娱乐，恐怕不必如此兴师动众。
换句话说，当我们看到北大博士和川大本科生在众人的注目下，站在灯火辉煌的演播台上，就义务教育语文课本上的诗词作品展开角逐，是否有些滑稽？
“那些曾经学过的古诗词”，难道一定得局限于义务教育阶段或高中阶段语文课本的范围么？
（摘自网络，有删改）
链接一：
16岁的武亦姝在1日播出的《中国诗词大会》电视节目中，凭借丰富的诗歌储备量赢得比赛。
她的一名同学称，武亦姝在该节目中背诵的带“月”字诗句，大多出自该校校本教材《中华古诗文阅读》。
这套校本教材的主编之一、复旦附中语文教研组长黄荣华却表达了对当下古诗文教育的担忧。
这套校本教材一共六册，在复旦附中和语文课本同为必修，融入日常教学，其教学内容大大超出考纲要求。
黄荣华说，一个学生两年里找了他五六次，问为什么要背那么多古诗文，可不可以不背。
也有家长质疑：
为什么高考只占6分的古诗文默写，在复旦附中平常的测试中要占到二三十分，要学生花那么多的时间去背？
很多中小学语文老师正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，获得最高的产出、最高的分数”，让语文教学落入“工具理性”的陷阱。
就拿杜甫“沉郁顿挫”的诗风举例说，“如果失去了去追究为什么是沉郁顿挫，不去追问为什么是杜甫这样一个诗人，成为唐代站在诗歌顶峰上面的人，他对中国文化前代有什么接受史，对后代有怎样的影响史，我在他身上获得了什么？
其实这个就不是基础教育，而是技术教育。
”黄荣华强调，武亦姝只是个例，“谁编《诗经》不会把《七月》编进去？
但我可以说，这届学生学完这本书（指《中华古诗文阅读》），能背出来的可能就她一个。
链接二：
不仅是我们当年上小学的时候没学过格律知识，就是今天的人也未必就懂得格律知识的。
例如，“敢教日月换新天”里的念成阴平读音的“教”字，经常被人误写成“敢叫日月换新天”的去声字“叫”字，就是因为不懂诗词格律知识的缘故。
同样的常见错误，还有“不教胡马度阴山”，“教”字也要读成阴平，而不能读成去声的。
通过举例，我们可以知道，古代诗词知识包括格律和音韵知识，但在当今社会竟然成了很少人知道的文化知识。
很多人学习古代诗词，还仅仅是停留在背诵一些古代诗词作品的层次上，却没有深入了解其含义，而且动手书写古代诗词的能力是大大弱化了。
在中小学校里，语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授，让学生从小就知道一些基本的诗词格律知识。
不能在我们这个年代，让无比丰富的中华传统文化发生断层现象。
链接三：
“大会”比拼的是选手们对古诗词的熟悉程度，但对荧屏前的观众来说，看点不只是选手对诗词的识别和背诵而已。
在选手答题之后，由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等才是更让人如痴如醉的文化大餐。
正如嘉宾王立群在微博上所说：
“背诵不是最主要的，重要的是理解。
”有网友感慨，“看了几集《中国诗词大会》，收获很多，最喜欢的就是蒙曼、郦波、王立群等老师对诗词的解读，每一句诗背后都有一个故事，都是中华传统文化的精髓所在。
”中国人的诗心一直在，但需要被激活。
13.阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（3分）
A.《中国诗词大会》为了体现“全民参与性”，题库的取材范围全部出自于中小学语文课本。
B.《中国诗词大会》单人追逐赛有填空题、选择题，擂主争霸赛有图片线索题和文字线索题。
C.《中国诗词大会》擂主角逐赛中，武亦姝胜出全赖于有学校校本教材《中华古诗文阅读》。
D.古代诗词知识包括格律和音韵知识，在当今社会很少人知道，这种文化知识已经断层了。
14.下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.《中国诗词大会》取材范围过于保守，设计的题目流于简单，不能赛出选手的真实水平。
B.当今古代诗词格律知识的缺失，应该在中小学语文课本上安排一些古代诗词格律知识专题。
C.复旦附中黄荣华教研组长认为古诗文的教学，除了强调一定数量外，还要了解诗人的风格。
D.《中国诗词大会》上学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等的解读，是受众最享受的文化大餐。
15.“中国人的诗心一直在，但需要被激活”，不属于句子所说的“激活诗心”的一项是（3分）
A.大会现场选手们的激烈比拼角逐。
B.大会嘉宾对诗词的精彩介绍解读。
C.学校编制和使用古诗文校本教材。
D.人们本就埋藏着了解古诗的需求。
16.请分析下面语句中加点词语的表达效果。
17.嘉宾王立群说：
”请结合材料谈谈你对此观点的理解。
阅读以下文段，完成18～22题。
（22分）
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。
一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。
鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。
眼看着天黑了。
他停住了，大声地呼喊着父亲。
就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。
杜小康突然感觉到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来，但不是悲哀。
他说不明白自己为什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。
但他没有哭，他觉得自己突然长大了，坚强了。
…...…...
（情节链接：
祸不单行，最终贫病潦倒的杜雍和与儿子杜小康回到油麻地）
对于杜小康来讲，无论到哪一天，他也不会忘记在芦荡度过的那几个月。
那是一个荒无人烟的世界。
天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。
当杜雍和因为鸭群连续几次误入人家的鱼塘，几乎吃尽了塘中刚放养的几万尾鱼苗，被愤怒的当地人扣下小船与整个鸭群，而陷入一贫如洗的绝望时，他万万不会想到这段时间的生活给了儿子多少珍贵的财富！
杜雍和不吃不喝地躺在鱼塘边上时，杜小康也一动不动地坐在了他的身边。
他有父亲的悲伤，却并无父亲的绝望。
现在，倒什么也不怕了。
他坐在那里，既没有向人家哀求，也没有向人家发怒。
他反而觉得父亲这样做是没有必要的。
因为他们的鸭子毁掉了几十户人家的一片希望，就像他们也被毁掉了希望一样。
杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。
他不可能立即领悟，但他确实比油麻地的孩子们提前懂得了许多……
桑桑现在再见到的杜小康，已经是一个远远大于他的孩子了。
当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时，杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。
他与桑桑坐在打麦场上的石硫上，向桑桑说着他心中的打算。
他至少有十项计划，而他最倾向于做的一个计划是：
在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。
而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划：
他怎么能在学校门口，当着大家的面做小买卖呢？
满眼全是他的同学呀！
杜小康却是一副很坦然的样子：
“你是怕大家笑话我？
“大家不会笑话你的。
“那怕什么？
就是笑话我，我也不在乎。
杜小康向桑桑详细地说明了他的计划：
“我们家开了那么多年的小商店，我知道应该进什么货、什么好卖；
我在学校门口摆个小摊，那么多学生，买个削笔刀啦，买几块糖啦，谁不愿意出了校门就能买到？
……”
桑桑觉得杜小康的计划是有理的。
“那你有钱进货吗？
“没有。
“怎么办？
“能想到办法的。
桑桑与杜小康分手后，回到家中。
晚上，他等鸽子都进窝后，将窝门关上了。
他用笼子捉了十只鸽子。
桑桑的鸽子，都是漂亮的鸽子。
第二天一早，他提了笼子，去镇上，将这些鸽子卖给了一个叫“喜子”的养鸽人。
他拿了鸽子卖得的二十元钱，直接去找杜小康，将钱统统给了杜小康。
杜小康一手抓着钱，什么话也没说，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使劲地、不停地摇着。
过了一个星期，杜小康在校园门口出现了。
他挎一只大柳篮子。
柳篮里装了零七八碎的小商品。
柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。
一格一格的，或是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。
盒上还插了一块玻璃。
玻璃擦得很亮，那些东西在玻璃下显得很好看。
他坐在校门口的小桥头上。
令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。
他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
最初几天，反而是同学们不好意思。
因此，几乎没有一点生意。
桑桑替他感到失望。
杜小康安慰桑桑：
“会有生意的。
”那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。
他却说，能找到的。
结果真的找到了。
第一个来买杜小康东西的是桑桑。
杜小康无限感激地望着桑桑，会意地笑着。
生意慢慢有了。
渐渐地，油麻地的孩子们，再去杜小康那里买东西时，就没有异样的感觉了，仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。
他们可以先不给钱，先在心中记住。
而杜小康知道，他们绝不会白拿他的东西的。
那天，学生们都在上课时，桑乔（校长）站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下，对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说：
“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！
（选自曹文轩《草房子》）
18．文中写到杜小康“没有哭，他觉得自己突然长大了，坚强了。
”文段围绕着“杜小康”展开故事，请把表格中①②③的处的内容补充出来。
（6分）
地点
情节
心理
在芦荡
①
没有绝望
油麻地小学
②
③
19．文中的桑桑是一个怎样的人？
请结合具体情节进行分析。
20.你是怎样理解文中画波浪线的句子“杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。
”中的“美丽而残酷”的意思的？
21．下面语句运用了什么描写方法？
请任选一句，联系上下文加以赏析。
（1）“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么明亮”
（2）“柳篮里装了零七八碎的小商品。
玻璃擦得很亮，那些东西在玻璃下显得很好看”
22．桑乔（校长）认为“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！
”你认同桑乔的观点吗？
请说明理由。
第三部分作文（60分）
23.作文（60分）
曹文轩《草房子》这部小说中写到“那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。
现实生活中，坚持是勇敢的，但也可能是盲目的；
放弃是软弱的，但也可能是明智的。
请结合你身边的事例，以“选择坚持”或“选择放弃”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）。
②600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
④不得抄袭阅读文段的内容。
从化区初中毕业生综合测试答案
语文
题号
分值
答案
说明
1
3
C
A.狼藉（jí
）（《背影》）/籍贯（jí
）（《端午的鸭蛋》）默契（qì
）（《土地的誓言》）/锲而不舍（qiè
）（《闻一多的说和做》）
B.取缔（dì
）（《老王》）/真谛（dì
）（《组歌（节选）》：
《浪之歌》）
侏儒（rú
）（《列夫托尔斯泰》）/妇孺（rú
）皆知（《邓稼先》）
C.殷（yān）红（《落日的幻觉》）/殷（yīn）勤（《义务教育语文课程标准（版）》）笨拙（zhuō）（《义务教育语文课程标准（版）》）/相形见绌（chù
）（《敬畏自然》）
D.点缀（zhuì
）（《看云识天气》）/啜（chuò
）泣（《走一步再走一步》）
锦幛（zhà
ng）（《我用残损的手掌》）/重峦叠嶂（zhà
ng）（《苏州园林》）
2
C
A．籍→藉格→恪B松→忪决→诀D脑→恼垣→亘
B
“不以为意”指不把它放在心上。
“不以为然”指不认为是对的。
“一蹴而就”指踢一脚就成功。
比喻事情轻而易举，一下子就成功。
“一挥而就”指一动笔就写成了。
形容写字、写文章、画画快。
“另眼相看”用另一种眼光看待。
指看待某个人不同一般。
表示重视或歧视。
“刮目相看”指用新眼光看待取得成绩或发生大变化的人。
4
A.主语残缺，删去“随着”；
B.搭配不当，删去“是否”；
D.语序错误，应把“走进”调到“了解”前
5
本语段的主题是介绍从化学宫，首先介绍它的地点，由此可以判断出首句是⑤，紧接着的是对学宫的整体介绍再到局部介绍，由此可以判断出第二句是①，第三句是④，跟着是遭到破坏，然后维修，所以
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