新人美版三年级上册美术教案Word文档格式.docx
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2、电子课件
3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。
评价的改革：
由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。
全册教学进度
周次
内容
第一周
我的小天地
第二周
机器人
第三周
有趣的拼图
第四周
连环画
第五周
演电视
第六周
红色的画
第七周
黄色和蓝色的画
第八周
身边的设计艺术
第九周
台历的设计
第十周
民间面塑
第十一周
拓印树叶真有趣
第十二周
对印版画
第十三周
伸缩玩具
第十四周
爬升玩具
第十五周
面具
第十六周
一张奇特的脸
第十七周
多彩的民间美术
第十八周
各种各样的鞋
第十九周
香烙画——羌族人物头像、彩绘泥塑羌人
第二十周
俏花旦、黄龙溪老街
第1课我的小天地
教学目标：
1、知识与技能：
简单了解居室的功能和特点，以及不同地区、民族的不同文化和习俗。
2、过程与方法：
按自己的心愿表现和设计自己的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
3、情感态度价值观：
培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。
教学重点：
了解有关居室设计的文化习俗，加深对居住环境的了解。
教学难点：
画面中家具与环境、人与环境的前后、大小关系。
教学突破：
通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：
有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
教学设计：
一、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
二、讲授新课：
1、欣赏图片“我的小天地”，引出课题。
2、启发提问：
A、没有这样的小天地的同学，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
B、有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
3、课件演示：
（利用示范作品，引导学生分析。
互相学习，互相提高，开阔思路。
引发学生发散思考，激励学生大胆创新。
）
请学生从以下几方面谈自己的感受：
色彩、陈设、功能、特点。
解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
三、作业设计：
以绘画的形式来设计、美化自己的小天地。
作业要求：
（1）可先设计出草图，然后绘画表现。
（2）在设计中应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
四、课堂小结：
组织学生展示、交流、讲评。
五、板书设计：
六、教学反思：
第2课机器人
了解机器人的相关知识，知道机器人与人类生活有着密切的关系。
能用绘画的方法表现一个机器人。
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。
生动地表现机器人的功能和作用。
通过引导观察及教师演示、欣赏、鼓励等多种方法解决。
课件、绘画工具。
检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。
1、提出问题：
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
2、展示表现机器人的功能和作用的图片。
（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。
提出问题：
机器人都有哪些功能和作用？
概括：
在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。
能帮助人们做好多的事情。
3、展示学生作品：
分析绘画作品中，画的是什么内容，是怎样表现机器人的功能的？
用绘画的方法，表现一个帮助人们做事的机器人。
学生作业，教师巡回指导：
（1）制作的时候注意安全。
（2）要有创新，设计要新颖。
（3）要体现出机器人的功能和作用。
展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。
第3课有趣的拼图
了解用植物籽粒的色彩粘贴图形的方法。
掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。
感受拼图创作的乐趣，提高学生动手制作能力。
学习利用植物籽粒拼图的基本方法。
作品的新颖、生动，富于美感。
各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。
检查学习用具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课：
出示各种植物籽粒，说说这些植物籽粒的名称，想一想能不能把它们变成一幅画？
引出课题：
《植物籽粒拼图》
三、讲授新课：
1、课件演示课本籽粒拼图的作品。
小组进行探究学习。
（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？
（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？
（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？
（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。
是如何用这些籽粒来进行创作的？
（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？
2、教师讲解制作步骤：
（1）设计画稿。
（2）在画稿上均匀地涂上胶水。
（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。
四、作业设计：
运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。
（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。
（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。
（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。
五、课堂小结：
展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品。
六、板书设计：
教学反思：
第4课连环画
通过赏析、创作连环画作品，了解连环画的特点。
培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
连环画的特点及其创作的方法。
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
1、组织教学：
调节学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课：
课件展示一本本连环画。
问：
你知道到这里面的故事吗？
找同学讲讲里面的故事。
你知道这样的书叫什么吗？
导入本课内容，并出示课件：
《连环画》。
3、你知道什么样的画能称为连环画呢？
（师生共同讨论）
欣赏《狐狸和乌鸦》，通过欣赏让学生明白：
a、连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事的过程。
这种形式的画叫“连环画”。
b、连环画包括：
图画部分和文字部分。
c、连环画从篇幅上分：
长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
4、继续欣赏连环画：
（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？
画面的安排有什么特点？
5、作业设计：
个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。
也可以是你喜欢的成语故事、寓言故事、别人给你讲的故事等。
指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的造型特征。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
学生作业实践，教师巡回指导。
6、课堂小结：
展示学生的连环画作品，并请同学们互相评价。
7、板书设计：
8、教学反思：
第5课演电视
了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
渗透设计意识，合理利用材料。
学习连环画的基本绘画方法。
新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课
1、放映电视短片、动画片、故事片、小品、……
2、组织学生记忆叙述一个片中的内容。
3、教师展示：
连环画作品，展示出不同的几幅。
启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
a、由此得出连环画的表现方法和特点。
b、展示分析学生的连环画作品。
c、教师将学生的连环画插进电视机壳之中（纸盒制作）。
请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
4、我们一起看电视。
三、打开课本，看书第26-27页。
1、书中都介绍了什么?
电视机的制作方法；
连环画的绘制方法。
2、你看懂了什么？
小组合作学习、制作。
3、还有什么问题?
根据学生的问题，教师做适当演示。
分组编故事，画连环画，演电视给同学们看。
学生艺术实践，教师巡视指导。
1、展示优秀作品，并引导评价。
2、小组表演故事。
七、教学反思：
第6课红色的画
认识三原色，感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。
以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。
培养学生热爱生活的情感。
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
在感知的基础上用红色表达自己的感受。
课件、色相卡、各种工具和材料。
调节学生情绪，准备上课。
1、课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。
2、认识“原色”
红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。
3、展示以红色为主的图片。
（课件）
（师生共同研讨）
Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？
（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？
（热烈、喜庆、奔放）
Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？
（出示色相卡）
Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？
（师生共同分析）
师小结：
以红色为主的画，并不不是全部都是红色的。
4、小组讨论：
你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？
应当如何去表现？
创作一幅以红色为主的画。
学生作业，教师巡回指导。
Ａ、选材方面：
选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景、物象。
Ｂ、用色方面：
一定要以红色为主来表现，其它颜色也要有。
六、课堂小结：
七、板书设计：
八、教学反思：
第7课黄色和蓝色的画
感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣。
试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。
引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。
认知黄、蓝色给人的不同的感受及其在画面上的运用。
绘画时注意同类色之间的深浅对比。
课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。
1、出示黄色和蓝色的两组画。
第一组和第二组画面有什么不同？
导入本课内容，并出示课题：
《黄色和蓝色的画》。
（１）黄色和蓝色的画给我们什么样的感受？
使我们联想到什么？
（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？
哪个季节可以用蓝色代表？
一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？
（３）出示课件：
欣赏黄色和蓝色的画
（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）
Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？
蓝色的画为什么称其为蓝色的画？
你是怎么理解的？
（色调）
Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？
这些颜色都一样吗？
（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。
Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？
五、作业设计：
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。
1、组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题。
2、欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
第8课身边的设计艺术
教学目标
通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
感受艺术设计的审美特征。
教学过程：
一、发现美：
1、同学们喜欢逛超市吗？
超市里有什么？
2、今天老师也开了个小小超市，想不想看？
请你来挑一件，这件商品什么地方最吸引你？
设计意图：
设计源于生活，任何时代、任何地区的任何一件用品，其实都包含着设计，只是体现的美感不同、设计的品味不同。
让学生主动参与学习准备而不是被动接受，是实现高效学习的先决条件。
二、感受美：
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2、书上的同学们也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
三、欣赏美：
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：
形状、花纹、色彩（板书）
2、大家观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要注意它的形状，还要注意它的花纹和颜色。
四、创造美：
1、同学们想的物品真多啊！
你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？
不过老师要提醒大家，比赛时间只有十五分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨（播音乐）
五、欣赏美：
作业展评：
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
第9课台历的设计
了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
了解台历和挂历设计的基本方法
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合
通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
课件、彩纸、各种工具和材料
一、导入新课
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
导出课题：
并板书。
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、小结：
从以上同学们的介绍中。
我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4、通过前面的研究，你了解到：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
三、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题：
（1）创作构思
（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。
（3）确定制作方案
展示优秀的学生作品。
第10课民间面塑
初步了解面塑艺术，感受民间面塑艺术的特点。
尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
增强学生对民间工艺美术的兴趣，了解我们国家丰富多彩的面塑文化。
掌握面塑艺术制作的基本技法，并塑造自己喜爱的形象。
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。
彩泥及简单的面塑工具等。
检查学具准备情况，调节学生情绪，准备上课。
1、课件展示：
（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。
（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。
（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩泥做个小艺术品？
今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。
2、出示范作，分析并讲解面塑的制作方法：
压、揉、搓、拧、剪
3、还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。
梳子、牙签、牙刷、拨子等。
4、看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。
5、小组探究：
关于面塑你还想知道些什么？
教师并给予讲解。
请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。
学生艺术实践，教师巡回指导：
（1）造型设计要有创意。
（2）注意色彩的搭配。
（3）各种方法的灵活运用。
学生作品展示并评价。
组织学生互相欣赏，并从造型、创意、色彩搭配等方面进行评述。
第11课拓印树叶真有趣
对不同叶形进行奇妙的联想；
用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行美化；
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
不同叶形的组织与相似形的联想。
利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。
检查用具准备情况。
2、探讨交流
出示一片拓印的树叶
设问：
这片树叶真的不是画的。
可是，它是用什么方法表现的呢？
回忆：
我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。
谁还记得拓印的方法？
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）
3、感知启示
哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！
同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？
就是突破正常的、固定的思路去思考。
那么我考考大家：
从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？
激发学生想象：
一只手；
倒过来像一棵树；
如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；
对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……
要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，一定更有趣！
教师即兴演示：
教师演示金鱼的拼法；
教师演示小鸟的拼法。
4、欣赏课本中的作品。
（1）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
（2）装饰美化
谈谈你发现的最有趣的设计。
板书设计：
第12课对印版画
初步了解对印版画的简单印制技巧。
学习对印版画不同的表现方式。
，激发学生不断追求创
升级会员 