教科版三年级科学下全册实验.docx

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教科版三年级科学下全册实验

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察种子

实验猜测

不同植物的种子，它们的颜色、大小、形状等各不相同。

实验器材

1.各种植物的种子：

向日葵.花生.四季豆.南瓜.小麦.玉米.绿豆等。

2.白纸.

3.放大镜。

实验

操作

步骤

1.每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上。

2.观察植物的种子，要观察种子的形状•大小.颜色等。

3.再掰开种子看一看，种子的里面有什么？

（可以借助放大镜观察。

）

4.小组讨论：

通过观察植物的种子，你发现了什么？

实验提示

掰种子时，如果要用到工具，小心划伤手。

实验现象或

结论

不同植物的种子，它们的（）.（）.（）.（）等各不

相同，但种子的里面是（）的，都有（胚根）和（胚芽）。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

种植凤仙花

实验猜测

种子萌发先长根，再长茎和叶。

实验器材

小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。

实验

操作

步骤

1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。

3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

实验提示

一个杯中可放2—3粒种子，不同的方向都置。

不要种的太深。

实验现象或

结论

过几天后观察到的现象：

种子萌发先长（），再长（）和（）；植物的根向（）的方向生长，根的生长速度（）。

科学实验操作步骤卡

实验类型

演示实验时间

指导教师

实验名称

植物根的作用

实验猜测

植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。

实验器材

试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。

实验操作步骤

1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

2.将植物的根浸泡在试管里的水中。

3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。

4.观察试管中的水量有什么变化。

实验提示

1.不要把完整的植物损伤。

2.不要弄坏实验器材。

实验现象或结论

植物的根能够（）土壤中的（）和（）,满足植物（），

还能将植物（）在土壤中。

科学实验操作步骤卡

实验类型

演示实验时间

指导教师

实验名称

植物茎的作用

实验猜测

植物的茎具有运输水分和养料的作用。

实验器材

烧杯、一段新鲜斤采、红色水、小刀

实验操作步骤

1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。

2.将芹菜放入烧杯中。

3.观察芹菜的变化。

4.观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？

5.将芹菜横切开，观察匕的横切面。

实验提示

1.芹菜要保持干净。

2.使用小刀时，要注意安全。

实验现象或结论

将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐（）了。

将芹菜横切开，

发现它的横切面是（）颜色的。

说明植物的茎除了具有（）的作用，还有运输（）

和（）的作用。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

整理凤仙花生长数据

实验猜测

凤仙花陆续出现了根、茎、叶、花、果实、种子。

实验器材

个人的观察日记或观察记录表

实验

操作

步骤

1.把观察凤仙花植株高度的数据

制作成折线图。

（见书P17页制作折线图的方法）

2.通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。

3.根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。

4.填写书上P17页上的表格。

实验提示

制作成折线图时，将第5课的柱状统计图补充完整，然后连成折线图即可。

实验现象或

结论

根据以上整理知道了：

凤仙花陆续出现了（）、（）、

（）、（）、（）、（）。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

统计凤仙花种子

实验猜测

一粒种子变成了许多粒种子。

实验器材

一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。

实验操作步骤

1.小组讨论，研究出统计凤仙花种子数的方法。

2..摘一个大小适中的凤仙花果实。

3.拨开之后，把种子撒在白纸上，数一数有几粒。

4.在数一数这株凤仙花上有多少个果实，乘以一个果实的粒数，就得出总粒数了。

实验提示

植株上如果有发育中的果实，也应该计算进去。

实验现象或结论

从中体会到：

一粒种子变成了（）种子，这些种子可以培

育出许多新的（），这些凤仙花又能结出更多的（）,，

植物的后代就是这样一代代（）下去的。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察凤仙花

实验猜测

凤仙花是完全花，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

实验器材

一株凤仙花，镊子。

实验操作步骤

1.米摘不同生长阶段的凤仙花各一朵。

2.将已经枯萎的花瓣轻轻去掉，观察里面花蕊的变化。

3•将各生长阶段的花放在一起，进行观察比较。

4.用镊子解剖凤仙花，从内到外撕下花的各部分，要分类摆放。

（即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）

实验提示

1.米摘花之前，要细心观察，由小组成员一致决定米摘哪朵。

2.使用镊子时，动作要轻，防止将花的某一部分弄坏。

实验现象或结论

凤仙花是（完全花），包括（）、（）（）

（）等部分，果实是由（）发育而来的。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察蚕卵

实验猜测

蚕卵的身体是黑褐色的色的，看上去很像蚂蚁，宽约1毫米，

厚约0.5毫米.

实验器材

蚕卵、放大镜、养蚕盒

实验操作步骤

1.把蚕卵放到养蚕盒里。

2.用放大镜观察蚕卵的颜色.大

小.形状。

3.测量一下蚕卵的长度、宽度和厚度。

4..在空卵壳上还会发现有什么？

（小孔）

5.仔细观察，蚕卵的中心处是凹

下去的还是凸起来的？

实验提示

观察时，一要细心；二要小心。

实验现象或结论

蚕卵近似（）形，身体是（）色的，看上去很像

（）,宽约（）毫米，厚约（）毫米，因此叫（）。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察蚕宝宝的身体

实验猜测

蚕的身体分为头、胸、腹和足。

实验器材

放大镜，直尺，天平，透明塑料片，自己养的蚕。

实验操作步骤

1.用直尺量蚕的身体长度，用天平称重量C

2.仔细观察蚕的身体，看看头部、胸部、腹部、足各是什么样的？

3..把蚕放在透明塑料片上，观察蚕足的形态和爬行特点。

4.蚕身体两侧的小黑点可能是什么？

（气门）

5.观察蚕是怎样吃桑叶的？

蚕的口器是什么样的？

实验提示

捉蚕时，尽量小心轻拿，别把蚕弄伤。

实验现象或结论

蚕的身体分为（）、（）、（）和（）。

蚕

身体两侧的小黑点是（），用来（）的。

蚕的口器是

（）式的。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察蚕茧

实验猜测

蚕茧是椭圆形，长约20毫米，是白色的。

实验器材

蚕茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，竹签。

实验操作步骤

1.用放大镜仔细观察蚕茧的形状，大小与颜色。

2.挑出最大和最小的蚕茧，用皮尺里一里匕们的长、宽分别疋多少？

3.估计一条蚕吐得丝有多长？

4.实际测量蚕丝的长度。

实验提示

测量蚕丝的长度的方法在课本28页。

实验现象或结论

蚕茧是（）形，长约（）毫米，宽约（）毫

米，是（）色。

经测量一个蚕茧的蚕丝长度约为（）。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察蚕蛾

实验猜测

蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分。

实验器材

蚕蛾

实验操作步骤

1.先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成？

2.然后观察各部分是怎样的，有什么器官。

3.观察蚕蛾的行为，看看蚕蛾在干什么？

4.对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。

如何区别蚕蛾的雌雄？

5.一只雌蛾大约能产多少粒卵？

刚产下的卵是什么颜色的？

实验提示

观察蚕蛾时，动作要轻，以免弄伤蚕蛾。

实验现象或结论

蚕蛾是（）的，身体分为（）、（）、（）三

部分。

刚产下的卵是（）色的，后来又变成了（）色。

科学实验操作步骤卡

实验类型

演示实验时间

指导教师

实验名称

整理蚕宝宝生长数据

实验猜测

蚕的生命周期大约为56天。

实验器材

学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。

有关蚕一生的图片、标本及表格。

实验操作步骤

1.小组展示并交流自己带来的资料。

2.教师展示有关蚕一生的图片、标本。

3.弄清表格的内容和要求。

4.按照表格的项目进行整理。

5.把全班得出的结果填写在表格上。

6.根据表格内容制作蚕一生的循环图。

实验提示

制作循环图时，各个阶段不需要画图，用文字表示即可。

实验现象或结论

蚕的一生经历了（）、（）、（）、（）四种

形态。

蚕的一生经历了（）、（）、（）、

（）四个阶段，这个全过程就是蚕的（）。

蚕的

生命周期大约为（）天。

科学实验操作步骤卡

实验类型

演示实验时间

指导教师

实验名称

不同动物的生命周期图片

实验猜测

不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一疋相同。

实验器材

有关动物生长发育过程的图片和资料，各动物生命周期流程图表格。

实验操作步骤

1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。

2.从搜集到的动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间。

3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。

4.汇报交流。

5.填写各动物生命周期流程图表格。

实验提示

流程图用文字和箭头表示。

实验现象或结论

各种动物都有自己的（），包括（）、（）、

（）和（）。

不同动物的生命周期所经历的阶段

（）相同，周期长短也（）相同。

有的动物一生中要

经历（），有的则（），只是（）发生了变化。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

我们的生长变化

实验猜测

在人的生长发冃过程中，身咼和体重都增长得很快。

实验器材

课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

“0—9岁我们的生长变化”表格。

实验操作步骤

1.我们是从哪里来的？

2.我们刚出生时是什么样？

3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？

4.把上述问题讨论的结果填写到表格上。

5.在我们的一生中，身体还将发生什么变化？

（填写到36页下的空白处）

实验提示

填写“身高体重”时可以计算平均数，“力所能及的事”选有代表性的填写。

实验现象或结论

1.在人的生长发冃过程中，不仅（）和（）增长

得很快，（）都有显著的变化。

2.在人的一生中，有两个时期长得最快，第一个时期是（）

即（）到（），第二个时期是（），即10-20

岁间。

科学实验操作步骤卡

实验类型

分组实验时间

指导教师

实验名称

观察温度计

实验猜测

温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；

实验器材

温度计

实验

操