体育教师考试试题体育理论考试试题Word格式文档下载.docx

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10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

三、简答题〔每题4分，共计20分〕

1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？

2、体育锻炼应遵循哪些原则？

3、简述体育运动对运动系统的影响？

4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？

5、分腿腾越动作要领是什么？

请用简笔画描绘动作过程。

四、分析题〔15分〕

根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。

请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。

〔简案〕

一、填空题

1、身体，健康2、身体，心理，社会适应3、态度，行为

4、ATP5、杠杆，枢纽，动力6、超量恢复

7、身高，体重，肺活量8、1-29、跑，呼吸10、快速，直

二、判断题

1、√2、×

3、√4、×

5、×

6、×

7、√8、√9、×

10、×

三、简答题

1、答：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

2、答：

1、循序渐进的原则；

2、全面锻炼的原则；

3、经常性锻炼原则；

4、区别对待的原则；

5、准备与整理活动原则。

3、答：

1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；

2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；

3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。

4、答：

1、打好身体基础；

2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；

3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；

4、培养自我体育意识。

5、答：

动作要领：

加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。

四、分析题

答：

1、目标确实定，全面、恰当、具体。

2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。

3、新理念的贯彻实施。

4、教师主导、学生主体效应。

5、学生学习方法的运用。

6、学生练习自主空间的表达。

7、教师教学过程中评价的运用。

一、填空题（每格1分，共30分）

1．高中体育与健康课程规定：

学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得　2　　个学分。

高中三年中，学生修满　　11　个学分方可到达体育与健康课程的毕业要求。

其中　体育知识理论　和　田径　　系列为必修、必选内容。

2．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外　　　　　课和　　　室内　　课，根据每次课的任务可分为　　　新授课　课、　复习　　课和　　联系　　课。

3．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28场比赛,共有7　轮。

4．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是　　运动参与目标　、　运动技能目标　、　身体健康目标　　、　　心理健康目标　、　　社会适应目标　　。

5．学校组织校内田径运动会，一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。

6．教师示范一般可分为镜面示范正面示范肢体示范语言示范

7．学校体育教学计划可分为　　　　、　　　　、　　　　、和　　　　。

二、区分题〔以下观点是否正确，正确的在下表中相应题号下打“√”，错误的打“×

”。

每题2分，共20分〕。

1．学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。

〔　　x〕

2．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。

〔　v　〕

3．高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。

〔　v〕

4．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。

5．水平六是对全体高中学生的共同要求。

〔x　　〕

6．田径运动径赛中，判定运发动到达终点的名次顺序是以运发动躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。

〔　x　〕

7．淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。

〔v　〕

8．分组教学有分组轮换和分组不轮换。

〔v　　〕

9．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·

史密斯在1891年发明的。

10．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。

三、选择题〔以下各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的：

请将正确选项前的字母填在题后的相应括号内。

每题2分，共10分〕。

1．新课程标准下，单元教学计划是指〔　a　〕

A．某一技术动作的教学方案。

B．学期教学计划。

C．是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述。

D．课时教学计划。

2．《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。

〔　c　〕

A．4　　　　B．5　　　　C．6　　　　D．7

3．双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进〔c　　〕

A．4　　　　B．5　　　　C．6　　　　D．1　

4．直观教学法是指在体育教学中〔　a　〕

A．运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。

B．借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。

C．指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法。

D．是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法

5．体育与健康学习评价标准应为〔　a　〕

A．由单一评价标准向多元评价标准转变B．定性评价与定量评价相结合

C．终结性评价与过程性评价相结合D．绝对性评价与相对评价相结合

四、简答题〔15分〕

1．某教师在完成鱼跃前滚翻动作教学后，安排了这样一个素质练习：

学生分成四路纵队，从站立起跑开始，起跑→跳过折放的垫子→疾跑→垫上鱼跃前滚翻→绕过标志→快速跑回接力。

请问这样安排是否合理？

为什么？

你是怎样安排的？

〔7分〕

2．目前，很多学校事业规模不断扩大，班级数、学生数不断增加，但学校体育场地、器材不足，学生课外体育活动开展困难，作为一名体育教师，你在这种情况下，如何组织学校课外体育活动？

（8分）

五、论述题〔20分〕根据提供的教材《快速跑》，完成以下各项：

1．指出本教材的教学重点、难点，并阐述列为重点、难点的理由〔10分〕：

2．简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想〔10分〕：

六、操作题〔20分〕

请你草拟一份学校田径运动会比赛规程。

七、操作题〔35分〕

请以篮球行进间单手低手上篮为主教材写份简案〔此单元为5课时，以第1课时的教学内容为本课教学内容。

一、选择题〔共15分，每题1分〕

1、走和跑的区别在于〔〕c

A、跑的速度快，走的速度慢B、跑时身体重心起伏大，走时身体重心起伏小

C、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

2、在双杠的支撑摆动动作中，应以〔a〕为轴摆动A、肩B、髋C、腰

3、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按〔a〕方向轮转一个位置。

A、逆时针B、顺时针C、任意

4、马拉松跑全程为〔a〕，属超长距离跑项目。

A、43.195千米B、42.195千米C、43.195千米

5、重复训练法的主要特征是〔c〕

A、不间断进行训练B、循环进行训练C、反复做同一练习

6、推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为〔a〕

A、38—42°

B、30—35°

C、30—45°

7、进行间单手肩上投篮又称作“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法，“三步”的动作特点是〔a〕

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快

8、在有13个队参加的比赛中，假设采用淘汰制，共需〔a〕场就可以决出冠军

A、10B、11C、12

9、最合理的跳高过杆技术是〔c〕A、俯卧式B、跨越式C、背越式

10、背越式跳高的助跑是采用〔c〕方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线

11、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是〔b〕

A、有氧氧化供能和无氧氧化供能B、膦酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能

12、单杠支撑后回环的动作难点是：

〔a〕

A、倒肩压臂腹贴杠B、倒肩压臂腹离杠C、倒肩压臂抬头支撑

13、运发动运动时，踝关节扭伤后应〔b〕

A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小时后热敷

14、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：

〔c〕

A、心理、生理、素质B、形态、机能、素质C、身高、体重、肺活量

15、体育与健康课程的目标体系共有〔c〕A、三级B、四级C、五级

二、填空题〔共20分，没空0.5分〕

1、《中华人民共和国体育法》自〔1995〕年〔10〕月1日起施行

2、第十届全国中学生运动会吉祥物名叫“〔〕”

3、体育与健康课程的指导思想是〔健康第一〕

4、十项全能项目包括100米、跳远、铅球、跳高、〔〕、110米栏、铁饼、〔〕标枪、1500米

5、自我医务监督的客观检查包括：

脉搏、〔〕、运动成绩和其他指标。

6、医疗体育是以〔〕和〔〕为目的的一种医疗性体育运动，也叫体育疗法。

7、两臂外旋，两手大拇指向外，握器械距离同肩宽称为〔〕。

8、学校可与训练的特点是〔〕和〔〕

9、粗略掌握动作阶段的特点是大脑皮层〔〕与〔〕都呈现扩散状态，出现〔〕现象。

10、跨栏跑的成绩取决于〔〕、过跨栏技术及〔〕。

11、悬垂分为〔〕和〔〕两种

12、田径运动的投掷、器械的出手点和落地点的连线与水平线之间的夹角，通常叫〔〕。

13、400米及以下的径赛都必须采用〔〕起跑姿势，短跑起跑“各就各位”口令后，云运发动身体必须〔〕着地。

14、跳远的空中动作有〔〕、〔〕、和〔〕三种。

15、羽毛球场地的长为，双打场地宽，单打场地宽为〔〕米。

16、用手或手头支撑地面或器械，经过头部的翻转的动作称作〔〕。

17、集体做动作时，按教师所指定的作为目标的学生称为〔〕

18、动作示范的方向有〔〕〔〕〔〕和〔〕示范。

19、在体操练习中，撑的姿势主要包括〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕五种。

20、新课程强调要转变学生的学习方式，〔〕、〔〕、〔〕是体育与健康课程所倡导的三种学习方式。

三、判断题〔共15分〕

1、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。

〔〕

2、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作，规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。

3侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。

4、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法，动作有一步急停和两部急停。

5、中立休克时在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

6、支撑腿和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键。

7、从新课程标准的目标来看，体育课程已不再是单一的“强身健体”课程，而且是一门具有多目标的的综合性课程。

8、走步法切丁跳远助跑数应该是：

走的步数--助跑步数*2--2.〔〕

9、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。

，〔〕

10、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

11、投掷器械在投掷区角度线上成绩有效。

12、篮球半场盯人防守技术的基本要求是：

以球为主，人球兼顾。

13运发动甲在100米起跑时第一次犯规，同组运发动乙在第二次起跑时犯规，此时发令员判乙运发动取消比赛资格。

14、头手倒立时，两手与前额的着地点成一个等边三角形。

15、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。

四、简答题〔共20分，每题4分〕

1、体育与健康课程新标准的基本理念是什么？

2、体育与健康课程的学生学习评价内容包括哪些方面？

3、心理健康领域的学习目标是什么？

4、分腿腾越动作要领是什么？

5、请编排5个队菜价篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？

五、名词解释〔共15分，每题3分〕

1、健康2、悬垂〔体操〕3、距离〔队列〕4、肺活量5、等长收缩

六、简答题〔15分〕

体育与健康新课程改革的基本思路是什么？

01.体育与健康课程是一门以（身材练习）为主要手腕、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容,以促进中小学生（健康）为重要目标的必修课程.其成效与价值是（健身）和（育人）. 

02.课程的根本理念:

保持（健康第一）的指点思想,增进（学生健康）发展;

激发学生（运动兴趣）,培育学生（终身材育）意识;

以学生的（发展）中心,器重学生的（主体位置）;

关注（个体差异与不同需求）,确保每个学生（受益）. 

03.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）.五个学习范畴（相互接洽）、（相互影响）. 

04.运动参与是指学生自动参与体育活动的（态度）与（行动）表示. 

05.安全地进行体育运动是（活动技巧范畴）目的的内容之一. 

06.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）. 

07.三级课程系统包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程）,三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证. 

08.课程目标系统的递进关系:

（课程目标）-（范畴目标）-（程度目标）. 

09.新课标对学生学习成就评定情势是（自wo评定）、（相互评定）、（教师评定）. 

10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价尺度向多元评价标准改变）. 

11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表示与合作精力）和（健康行动）的评定5个方面. 

12.对现有体育项目标改革方法有（简化规矩）、（简化技战术）、（改动内容）、（下降难度要求）和（改革场地器材）. 

13.对体育教师的专业素质评价应包含（职业道德）、（教学能力）、（教育科研才能）和（工作量）4方面的考察. 

14.新课程标准根据学生身心发展的特性,将中小学的学习划分为六级水平,即:

水平一至水平五别离相当于（1―2）年级、（3―4）年级、（5―6）年级、（7―9）年级、（高中）学段.而水平六是（发展性目标）. 

15.划分学习程度的根据是（学生的身心发展程度）. 

16.新课标选择教材内容的基础请求是（地区性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴致性）、（实效性）. 

17.体育与健康课程肯定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（机动性）、（综合性）. 

18.体育与健康课程教学教学分组的主要情势为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）. 

19.体育与健康课程标准增强对学生的指点,要求学生应用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（发明性学习）、（延长性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方式进行学习. 

20.高中体育与健康课程规定:

学生每完成一个模块的学习,且成绩及格可获得

（2）个学分.高中三年中,学生修满（ 

11 

）个学分方可到达体育与健康课程的毕业要求.其中（田径类项目）系列必修1学分,（健康教育专题）系列必修1学分,（1学分=18学时）. 

21.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技巧系列. 

22.新课程标准下,单元教学方案是指（某一技术动作的教学计划）. 

23.体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次. 

24.新课程中,体育学科是（目标统领教学内容）. 

25.新课标中规定小学1至4年级为每周（4）节体育课,5至9年级为每周（3）节体育课,wo省高、初中目前暂定每周

（2）节体育课. 

26.课程资源的开发和应用,应从（人力资源的开发）、（体育设施资源的开发）,（课程内容资源的开发）,（课外和校外体育资源的开发）,（自然地理课程资源的开发）,（体育信息资源的开发）等方面着手. 

27.家庭、学校、社区合作,已经成为现代基本教育发展的一大趋势,它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会义务感的主要方法.体育与健康家校合作的几种做法是:

（体育家庭作业）、（亲子运动日）、（参与社区体育活动）. 

28.在国度或地域的课程标准公布以后,各校应依据课程标准的精力,并联合本校的具体情形,如（师资力气）、（学生基本）、（场地条件）、（学校传统）等多方面的因素,斟酌制定合适本校的课程教学规划. 

29.体育与健康“2+1”工程中,2+1的含义是（控制2项运动技能和1项艺术专长）. 

30.体育与健康课程充足注意到学生在（身体条件）、（兴致喜好）和（运动技能）等方面的个体差异,根据这种差异性来肯定学习目标和评价方法. 

二、体质健康:

01.《学生体质健康标准》是增进学生（身体健康发展）、鼓励学生积极进行体育锻炼的（教育手腕）,是学生体质健康的（个体评价标准）,也是学生毕业的基本条件. 

02.《国家学生体质健康标准》的评价指标是（形态）、（机能）、（素质）. 

03.新修订的《国度学生体质健康标准》从（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）和（运动才能）来评定学生的体质健康状态. 

04.《学生体质健康标准》必测项目有（身高）、（体重）和（肺活量）. 

05.《国家学生体质健康标准》高中男生选择项目可以是（1000米、50米、坐位体前屈）. 

三、教育科学:

01.公元前776年第一次古代奥运会在（古希腊）的（奥林匹亚村落）举办. 

02.现代奥林匹克运动会创始人是法国的（顾拜旦）,现任国际奥委会主席是（罗格）.奥林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更强）.wo国承办的夏季奥运会是第（29）届. 

03.2008年北京奥运会的主旨或主题是（绿色奥运）、（科技奥运）、（人文奥运）. 

04.2006年的足球世界杯是第（18）届,2010年世界杯举行的国度是（南非）. 

05.《中华人民共和国教师法》把教师界定为:

实行（教育教学）工作的专门人员. 

06.教师的言行是学生的模范,学生具有（向师性）的特色. 

07.教师的专业态度请求教师看待学生:

（倾心相爱）、（诲人不倦）;

看待本身:

（严于律己）、（为人师表）. 

08.（课程）是教育的心脏. 

09.***同志重复指出,“（创新）是一个民族提高的灵魂.” 

10.邓小平同志为北京学校题词,具体内容是教育要（面向现代化）、（面向世界）、（面向未来）. 

11.教师的专业知识包括具有渊博的普通文化知识,所教学科的专业知识和（教育心理科学知识）. 

12.教育部印发的《素质教育观念学习纲领》中指出,课程的价值在于增进学生（知识）、（才能）、（态度与激情）的协调发展. 

13.教育部印发的《素质教育观念学习纲领》中指出,对学生研讨性学习的评价要（重方法与进程）、（重交换与合作）、（重体验与利用）、（重全员加入）. 

四、学校体育:

01.体育教学的理论根据是:

遵循（认识事物）的规律、（动作技能）的形陈规律、（人体机能）的适应性规律,视频聊天网站,以及（人体生理机能运动能力）变化的规律. 

02.传统体育课的构造一般可分为（开端部分、预备部分、根本部分、收场部分）或（筹备部分、基础部分、停止部分）. 

03.体育教学规划包括（学年教学方案）、（学期教学规划）、（单元教学方案）、（课时教学筹划）. 

04.体育教学中常用的教学方式有（语言法）、（直观法）、（完全法）、（分解法）、（练习法）、（游戏法）、（竞赛法）和（预防和改正过错法）等. 

05.制订体育教学目的的四要素是（对象）、（条件）、（行动）、（标准）. 

06.体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时,身体所蒙受的（生理负荷）. 

07.练习密度=（单个学生练习光阴之和/课的总光阴×

100%）. 

08.平均心率=（课中每次测定的脉搏次数相加/课中测定的次数,不包括宁静脉搏和课后测定值）. 

09.强度指数=（平均心率/宁静脉搏）. 

10.体育教学中思想品格教育的道路为（课堂常规）、（教材内容）、（组织教学）、（突发事件处置）. 

11.体育教学系统包括四大要素:

（教师）、（学生）、（教学内容）和（教学环境）. 

12.在一个相对集中的时代内,对某个练习内容进行（系统学习）或（阶段学习）的教学法子称之为单元教学. 

13.影响体育教学有效性的重要因素是（教学目的）、（教学方法）、（教学手腕）、（教学感情）. 

14.中学体育课属于教学课,依据每次课教材种类的多少分为（室内）课和（室外）课,依据每次课的义务可分为（新授）课、（温习）课和（练习）课. 

15.教师示范一般可分为（镜面）示范、（正面）示范、（肢体）示范和（语言）示范. 

16.权衡体育教学是否有效的唯一指标是学生（有无提高或发展）. 

17.为了辅助学生控制较难动作而采用的技术构造与所学身材练习类似的简略技术动作的练习称为（帮助性）练习. 

18.学校业余田径运动队的训练,上半年（春夏季）以发展（速度与爆发力等素质为主）,下半年（秋冬季）以发展（耐久力与力气素质）为主. 

一、课程标准：

01.体育与健康课程是一门以〔身体练习〕为主要手段、以学习〔体育知识〕、〔技能〕为基本内容，以增进中小学生〔健康〕为主要目的的必修课程。

其功能与价值是〔健身〕和〔育人〕。

02.课程的基本理念：

坚持〔健康第