省信息技术优质课观摩学习心得Word文件下载.docx

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　　一、明确信息技术教育的方向

　　在优质课的观摩活动开始之前，河南省教育厅的赵阳老师就提出了他对于信息技术教育方向的看法，那就是数字化和信息化。

在信息化建设为支撑的大教学环境的背景下，任何的学科的教学已经离不开信息技术的支撑，而我们信息技术教师是最能够近水楼台先得月的教师。

因此我们需要把握好这个良机，不断提升自己的业务水平和技术水平，以更好地满足新形势下信息技术教育的需求。

　　二、精心设计教学环节

　　本次观摩活动初中学段授课老师总共有4位，这4位老师的课堂可谓是各有特点。

无论是赵路明老师的《逐帧动画》、刘军芳老师的《图片的插入》、张会菊老师的《神奇的遮罩动画》、邓赟老师的《多媒体制作》，无不体现出教师精心设计的环节。

其中赵路明老师的课很有特色，他将影视制作引入到Flash教学中，很容易就吸引学生的注意力和兴趣。

在讲解新知时，他通过剧本创作的方式将学习内容分为两个部分，分析动画原理和如何实现剧本。

在动画原理这一部分，通过视频展示让学生更直观理解动画的工作原理。

在如何实现剧本的环节，通过确定舞台大小、播放速度、绘制小猫、完成设计、作品设计让学生通过设计、创作总结出逐帧动画的步骤。

整个课堂环节很紧凑，环节设计很合理，学生在创作过程中掌握了知识。

无论是环节设计还是微课视频，都能看出赵老师在这节课上下了很大的功夫。

一节好的信息技术课绝不是刻意的表演，而是踏踏实实地让学生通过探究、创作在课堂上学到知识。

　　三、新的教学方式和多样的评价方式

　　在新形势下探索信息技术发展带来的教学方式和学习方式的变化，研究如何在教学方式变化下进行有效、创新的教学就显得十分有必要。

在本次省优质课中，几位老师的课就给了我们很好的展示。

在刘军芳老师的《图片的插入》一课中，她以求助的名义提出学习任务，让学生们以帮助者的身份给予帮助。

通过巧妙设局暗中埋雷、请君入瓮误涉雷区、抛砖引玉合力排雷的环节，让学生在一个个巧妙的任务中学到新知。

其中有神秘嘉宾、动感视频，还有动静结合、嘉宾点评，学生们的学习劲头十足，课堂气氛非常浓厚。

在评价环节，除了学生小组之间对作品的评价之外，还有教师的评价、嘉宾的评价，多种评价方式的融合，让学生体会到创作的乐趣。

赵路明老师的课更是引入了微课视频，并且运用的非常巧妙。

矮小、精悍，针对性强，一个操作两三钟，学生不仅可以节约时间，而且可以反复观摩！

学生通过观看微课视频，也能达到教学的要求。

我觉得这样的课堂才是真正面向地是教学实际的课堂，无论是教学设计、情境设计、流程设计，还是学生的参与、学生的实践、学生的评价和学生的技能，都能很好地提升教学的效率。

　　四、以学生探究性学习为主，倡导小组协作

　　在这几节优质课的探究性学习中，都是以学生探究学习为主，教师只是起到一个引导、辅助的作用，课堂上凸显出学生的主体地位。

特别是邓赟老师提出的小组合作、主动学习和互助教学，学生在课堂上的表现令在座学习的老师们惊叹不已。

很多时候我们总是担心学生学不好、学不会，不肯放手让他们独立尝试。

其实更多时候是我们低估了学生的能力，如果教学任务设置得当，目标清晰、思路明确，学生们是能够完成任务的。

特别是在小组协作的过程中，集小组成员的智慧探索，得到的知识学生记忆更深刻。

　　这一次的观摩学习让我受益匪浅，同时也在思考如何更好地提高信息技术课堂效率，让它成为高效课堂。

我认为这不仅需要教师提升业务，转变角色定位，还需要学生转变自己的认识和对信息技术评价，相信经过我们不断的努力，认真仔细地打磨课堂，我们会抓好我们的课堂，迎来信息技术教学美好的明天！