汉语拼音教学心得分享Word文件下载.docx
《汉语拼音教学心得分享Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音教学心得分享Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
单韵母uml;
的发音和鲤鱼的"
鱼"
第一声相同。
翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母uml;
，红鲤鱼吹泡泡就像是uml;
上的两个小贺点。
学会比较，为后边的读音记形确立的基础。
二、认真听，掌握发音。
大多半学生是到上小学后才接触到拼音，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触到6个单韵母，并且口形广泛不到位，致使发音不正确。
从一个开始教课拼音，我就特别重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。
上课时先请学生认真看清老师的口形听声音，并谈谈是怎么读的，再请学生试读。
同时运用开火车等形式逐一纠正指导。
在教课生复韵母的发音时，除了着重教师的示范
外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，进而达到"
教"
是为了"
不教"
的目的。
如教课a、i时，教师做要点示范并指引学生的口形变
化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。
经过模拟训练，学生的口形到位了，拼音也读得正确了。
三、编记儿歌，记着字形
依据少儿的语言发展的特色。
学龄少儿特别喜爱一些顺口的儿
歌。
若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的成效。
学生们经过
启迪、察看、思虑编出了好多朗朗上口的儿歌，如"
马蹄印儿ddd"
、"
右上半圆ppp"
伞柄朝下ttt"
、"
9字加弯ggg"
等。
在教课j、q、x与
uml;
相拼时，理解uml;
上两点省略规则是这一课的难点。
我班的几位
小朋友编了几个小故事，把这个问题解决了。
如程亮小朋友联系小
的插图说：
大红鲤鱼在水里吹泡泡，正吹得快乐的时候，对面走来了j、q、x三兄弟。
大红鲤鱼连忙上前往打招，因为忙着说话，连泡泡都忘吹了。
所以小uml;
碰风j、q、x上边两点就不风了。
邵倩小朋友说：
鱼儿正在吹泡泡，j、q、x过来找鱼儿游乐，鱼儿忙着答应，嘴巴不不可以吹泡泡了。
胡磊小朋友说：
小uml;
调皮，他家里人都不肯同他一同玩。
小uml;
急得哇哇大哭，眼泪叭嗒叭嗒往下掉。
正在这时，j、q、x三个小朋友来了，他们说：
"
，我们一同去玩吧。
小uml;
听了特别快乐，立刻擦掉眼泪随着j、q、x走了。
见
了j、q、x，上边两点就没有了。
在教课复韵母的时候，还可利用字母组合法识记字形。
经过编儿歌、编口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形紧紧地记在脑子里。
四、确立地点，认真书写。
一年级的学生刚入学，在写的方面存在必定的困难。
在指导书写
时，我先教课生认清四线格，再解说字母的笔划次序，如a先画半个
圆圈再写竖弯，以及在四线格中的地点。
同时教师要注意范写、领写，
同时增强个别指导。
如我班陈双爱小朋友，基础差，连半圆都不会画，我就教她先确立半圆的起笔及终点，以及圆弧上一点，而后用弧线连
接这三点，写好半圆后，再写竖弯出就不难了，再如声母"
z"
的书写时，学生简单出现这两种状况，一是写得太宽，致使整个字母起来扁扁的;
二是写得太窄，过于瘦长。
在教课"
的书写出时，我教课生先定四个点"
，要求上下两个点对齐，距离相等，再连结四个点。
在书写中运用了"
确立地点法"
后学生的拼音写得清楚、到位、漂亮。
教育少儿的主要技巧是把少儿应做事，都就变为一种游戏似的。
（洛克语）我在教课过程中运用多种方法，试图把复杂无聊的汉语拼音学习变为风趣轻松的游戏过程，在这方面已获得必定的成绩，但还有待不停探究、不停完美。
汉语拼音教课心得分享篇二
在遥远的拼音王国里，有两座很漂亮的房屋。
一个是韵母宝宝家族的"
蘑菇堡"
，一个是声母小朋友家族的"
大树屋"
，今日呀，我们就来认识一下这两座房屋。
一、"
蘑菇堡"
里的宝宝们
是一座蘑菇形状的小房屋，里面住着韵母家族的小弟弟妹妹们【因为韵母个头比较小（大多半只占中格），并且在与声母拼合的时候站在后边，所以我们叫它们"
小弟弟妹妹"
。
】。
这里有6个小家伙儿，每人独自住一间房，我们叫它们"
单韵母"
。
有些单韵母实在是太孤独了，不由得和其余单韵母或声母（r、n、ng）组合在一同，共同住一间房，我们管这样的韵母叫做"
复韵母"
，复韵母一共住了18间
房屋。
里的韵母宝宝们，每一个人都有四顶小帽子【即四个腔调】，它们每次见了声母家族的大哥哥姐姐，都不由得要取出必定小帽子"
秀一秀"
，在与大哥哥姐姐会面从前，我们先来看一下韵母宝宝戴上小帽子你还可以不可以认出它来【认识韵母的四个腔调：
一世平、二声扬、三声拐弯、四声降。
韵母标腔调朗诵】!
单韵母标腔调，大家都能读出来，那假如是复韵母呢?
每个韵母只有一顶小帽子，这个小帽子究竟应当给谁戴呢?
老师交给大家一首儿歌帮大家来分这顶小帽子：
有ɑ在，给ɑ戴;
ɑ不在，o、e戴;
假如i、u一同来，谁在后边给谁戴。
韵母宝宝们老是呆在"
里，特别腻歪!
有一天，韵母宝宝想要出去玩，可是又惧怕受伤，于是就请来了声母家族的大哥哥姐姐们带它们出去。
注意，韵母宝宝胆量很小，因为惧怕受伤，老是要躲在大哥哥姐姐们的后边【声母在前，韵母在后】!
二、"
大树屋"
里的哥哥姐姐们
是一座大树形状的小房屋，里面住着23个声母家族的大哥哥姐姐【因为声母占格广泛多，显得个头大;
在拼拼音的时候写在前面，所以叫做"
大哥哥姐姐"
大哥哥姐姐们特别喜爱带着韵母小宝宝出去玩，为了保护"
小弟弟妹妹"
他们英勇地站在了前面。
因为能够和韵母宝宝交朋友，声母哥哥姐姐特别快乐，心情又轻
松、又快乐，我们读的时候必定要读出它们这类轻松、快乐的心情。
【声母发音轻盈、短促。
】
韵母宝宝们特别感谢，于是说：
我把我心爱的小帽子送给哥哥
姐姐。
大家猜一猜，大哥哥姐姐答应了吗?
对!
声母没有答应，大哥
哥说了：
我们已经长大了，不需要小帽子来保护了，我们不喜爱戴
小帽子!
大家千万记着，声母大哥哥姐姐排队的时候站在前面，他们
不喜爱戴小帽子!
三、我们都是好朋友
与"
两个家族的小朋友关系特别好，于是结成了一组一组的好朋友【即音节】。
这些好朋友（音节）里有一些"
特别亲近的朋友"
，他们关系好到愿
意用同一个名字，我们管这样的好朋友叫做"
整体认读音节"
大多半
整体认读音节用韵母宝宝的名字来作整个音节的名字。
这样的"
特别
要好的朋友"
有：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、
yuan、yin、yun、ying。
前面一串比较好记，最后6个能够用一串口诀记着它：
八月十五月圆夜，忽来一片阴云影。
【yuan是由声母y与韵母uml;
an构成，它用的是uml;
和an两个韵母组合而成的音。
】
像这样"
特别要好的朋友"
不是好多，只有上边这16个。
的好朋友都是由一个声母和一个韵母构成的，这样的音节叫做双拼音
节。
【注意：
复韵母固然包括多个字母，但它只算一个韵母，是一个
小朋友哦!
可是，有的声母和韵母比较害羞，想要交朋友却不好心思，于是
就有其余的韵母从中间"
介绍"
它们两个认识，这样起介绍作用的韵
母，我们叫它"
介母"
最愿意做介母的要数小"
i"
和小"
u"
了，他们常常
把不熟习的声母和韵母介绍到一同认识。
可是有一天，矛盾出现了。
j、q、x"
三兄弟想要和"
an"
做朋友，小"
高兴地在中间给他们介绍，
可是这三个怪异的兄弟"
从不睦u在一同"
!
小u悲伤地走开了，小uml;
说：
我和小u长得最像，我给你们介绍吧!
三兄弟赞同了，可是小uml;
太爱哭了，只有小uml;
把眼泪擦洁净三兄弟才愿意跟它在一同，
于是小uml;
擦去了两滴眼泪。
擦掉眼泪还念uml;
，千万不要
把它和小u弄混哦!
这样，在声母和韵母中间有介母的，我们叫它三
拼音节。
四、爱哭鬼交不到好朋友
1.小i戴上帽子就把眼泪擦掉了，可是爱哭鬼小uml;
戴上帽子还
是不由得要哭!
2.看到小i和小u都有了"
特别要好的朋友"
，小uml;
悲伤地留下了2滴眼泪。
大y看见了，说：
我和你名字很像，要不我们做一对'
特别要好的朋友'
吧!
可是我最厌烦爱哭鬼，你要把眼泪擦洁净我们才
能做朋友。
快乐地擦掉眼泪，带上了自己的小帽子。
于是大
y和小uml;
成了"
（即整体认读音节）。
大y又说了：
此后不论什么时候站在我后边，都不可以哭鼻子。
（例yun）
3."
j、q、x"
三兄弟，从不睦u在一同，和uml;
相拼把点去。
【不论什么时候，j、q、x后边的uml;
都要把点去掉，例juan、jun。
（爱哭鬼不简单交朋友呢!
能够容忍小uml;
的眼泪的大体只有n和l了。
）
4.总结：
此后，小uml;
见了j、q、x和大y，快速地把眼泪擦掉
了。
共2页，目前第1页12
汉语拼音教课心得分享篇三
着孩子上街，可孩子不听话，各处乱跑，走丢了。
最后在警察叔叔的帮助下，才找到了妈妈，小i哭着对妈妈说，妈妈，我不再走开你了，我要永久和你在一同。
听了这样充满童趣的故事，我惊诧于他们丰富的想象力和出色的语言表达力。
作为孩子，天生就喜爱听故事、讲故事，那么在我们低段教课中，何不利用这个特色作为我们设计教课环节的组织策略和依照，来促使
学生语育智慧的发展和提升呢?
二、色彩记忆，发展视觉空间智慧
低段少儿对记忆资料是以视觉加工为主，即主假如以看来进行记忆。
所有的孩子都喜爱生动直观的图画和鲜亮的色彩，激烈的视觉刺激除了能够惹起视神经中枢的喜悦外，还可以在他们的"
心灵黑板"
上留下深刻的印象。
在教课中，我坚持以学生为主，培育学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。
我常设计这样的环节，让学生自由选择自己喜爱的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变为一个个漂亮的彩色记号，让学生在填色过程中不单遇到美的熏陶，记着了这些抽象符号在形状上的细微差别，并且发展了视觉空间智慧。
有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说：
我从前者分不清声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，可此刻我一看见卡片上的颜色，我就知道它叫什么了，
因为我把声母所有涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。
遇到这个孩子一番话的启迪，我黑板上的"
拼音角"
也利用了不一样颜色的粉
笔来书写;
红色代表声母，黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。
这类切合少儿认知特色的教课方案我想可能比老师直接把知识灌注给他们要深刻得多。
三、儿歌串通，发展音乐智慧
儿歌是一种将所学内容自己转变为音乐智慧的最便利、最直观的形式，而这类形式关于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤其喜爱。
在拼音教课中，不论是教字母的发音，仍是规范字母的形式，我都运用了大批的儿歌，有的是传统的儿歌。
比如。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴汉语拼音教课心得分享;
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
有的是我为了教课需要，自编的儿歌。
比如在教"
ei"
这个复韵母时，我就编了这样一首儿歌：
小兔飞飞，爱喝咖啡。
e前i后，喝了一杯。
像这样的儿歌还有好多。
比如，在教"
d、
t、n、l"
四个声母时，因为教师的不停创建影响了学生，课后，学生聚在一同，认真动脑筋，给"
小兔追马图"
配上了一首有联系的儿歌：
小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。
因而可知，
经过儿歌，学生不单能够记着拼音字母的音、形，并且还创建了一种
充满韵律的讲堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中
发展了音乐智慧。
四、游戏活动，发展肢体运作智慧
关于刚进校的一年级学生，拼音教课假如不让学生充分地"
动"
起
来，那么他们将对学习产生厌烦情绪，注意力难以集中。
在教课中，
我常常鼓舞学生用肢体、手势来进行"
载歌载舞"
o"
这个
的母的形。
我启学生思虑：
怎用你的肢体作来展现o的子?
于是，一番烈的以后，有的孩子把嘴巴开，成一个形;
有的孩子把食指和大拇指成一个形;
有的孩子把两只手臂成一个形⋯⋯各式各的"
孩子不已。
可他小小的躯体里暗藏着特别丰富的知表力，只需教擅长引、发掘，孩子的肢体运作智慧就会获得特别完满的体。
又比如，在划分
u-uml;
形近韵母，我建孩子用两个小拳来取代uml;
上的两点。
当我到"
孩子的手就不;
，他就把小拳在上，种形式少儿特别喜。
我在堂上展开"
找朋友"
摘苹果"
开火"
等游，些活使学生的大从多方面行剖析合，形成系，提升了学效率。
同，又展了他的肢体运作智慧，使学从被主，学起来松快乐。
自然在教课程中我也遇到一些和阻碍，一下大概可分以下几：
1、有些是来自于拼音自己的，如形近的声母、韵母多，学生的分辨来了困。
b"
和"
d"
p"
和"
q"
，半的地点不一样而音不一样，而半的地点与声母的本音之又毫无本系。
又如声母
的音以弄准。
n"
l"
、平舌音和舌音。
2、有些来自于方言境的影响。
在教课中有么一个事例：
我
在教课生"
，有些学生也分不清。
仔剖析其实不全
是学生口舌不灵，更有可能是来自于"
听阻碍"
他或多或少地受
到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑海里"
先入为
主"
的思想。
3、有些来自于我个人水平的有待进一步完美。
全班58个学生条
件能力各有差别，怎样让他们在学习完后的查核中一个都不赖?
的确
是我此后需加倍努力的方向。
4、有些来自于家庭环境，毕竟孩子和我在一同的时间只是是2
—3个讲堂时。
他们和自己的父亲母亲沟通的时间许多，怎样发动尽可能多的力量关怀孩子们的教育和学习是不可以忽略的一环。
作为一个年轻的教育工作者深刻地知道拼音教课是一个基础内
容，拼音学习的质量直接影响到学生此后的学习生活。
固然其内容枯
燥无聊，但书是死的，人是活的，让我们每一个教育工作者和所有的
家庭携起手来，共同踊跃合理地用教课方法和教课手段来填补教课内
容上的缺点，就相同能让无聊无聊的拼音教课成为欢喜的大海。
共2
页，目前第2页12
升级会员 