幼儿园教师舞蹈技能Word文档格式.docx

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中心幼儿园四、比赛内容自弹自唱、舞蹈、简笔画。

五、评委组弹琴、舞蹈评委：

张兴安陈小艳程远淮尤小红唐秀琴方梦燕美术评委：

程小燕易加均袁诗林六、比赛方案

（一）竞赛程序1、竞赛顺序：

简笔画——自弹自唱——舞蹈2、比赛形式：

美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。

（二）各项比赛内容要求及评分标准1、弹唱具体要求和评价标准（100分）要求：

自弹自唱二首乐曲（乐器自选）。

自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；

抽签确定一首（曲目附后），40分。

评价标准：

2、舞蹈具体要求和评价标准（100分）要求：

参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。

舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。

评价标准：

①舞蹈难易程度（10分）②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。

（60分）③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。

（30分）3、简笔画要求和评价标准（100分）要求：

以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。

①数量保证每类4个。

（40分）②构图饱满，形象准确。

（40分）③线条流畅。

（20分）七、奖励方案1、单项奖每项以平均分排名，按1：

2：

1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。

2、综合能力奖以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。

篇三：

幼儿园教师舞蹈培训总结篇一：

教师舞蹈培训心得中小学舞蹈活动指导教师培训心得体会2020年5月9—12日，我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训，充实又愉悦着。

整个培训下来，我学到了许多书本上学不到的知识，让我茅塞顿开，受益匪浅，既开阔了我的视野，又提高了我的自身素质。

开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒的领导亲切光临，让我深深的感受到她们对艺术教育的重视，尤其是刘主任和徐主任的讲话寄托着对我们培训学员的关注和期望。

舞蹈作为一门艺术，它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈培训更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。

在舞蹈学习中，它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。

颜老师和李老师给了我许多启发。

在他们的讲授之中，我略略了解到他们原本都不是舞蹈专业的，而他们在舞蹈领域里可以说是独树一帜的，他们勤于钻研，努力工作，培养了一大批艺术人才。

在颜老师的讲课中，时时体现了他所带领的团队的那种集体精神，他们训练的过程很艰苦，在这种艰苦的条件下，学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧，更是令我折服。

通过学习，我感触很深，也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。

陈老师用半天的时间，指导我们校园舞蹈的编排，结合我们几个小组（小学组“稻草人”、中学组“快乐的小保姆”高中组“回家”）舞蹈的即兴表演，娓娓道来，即肯定了优点又指出不足，同时也向我们传授了宝贵经验，指出今后校园舞的发展趋势，尤其是编舞技巧：

1。

音乐的剪截要注意统一性。

2。

主题要有创意，符合学生年龄特点。

3。

动作过于陈旧，不能将舞蹈等同哑剧，要充分体现舞蹈长于抒情的特点。

4。

舞台调度要根据主题，避免单一。

经过这次的培训学习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验。

篇二：

幼儿园教师培训总结幼儿园教师培训总结-这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。

县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。

我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？

作为教师又该如何做？

面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。

面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。

这一点对我的启发很深。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。

合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。

幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。

在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。

一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。

孩子们玩的乐此不彼。

白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。

先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。

在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。

在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。

其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

有人说过：

开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。

如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。

牛顿曾经说过：

“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。

为基层创办幼儿园提一点建议：

篇三：

小学舞蹈教师培训心得汇报小学舞蹈教师培训心得汇报当时张主任通知我参加这个培训的时候，我一听是舞蹈培训就特别紧张，因为从我读书开始就一直对舞蹈存在严重的畏难情绪，觉得舞蹈训练对我来说是一件非常困难的事情。

但是在一年半的工作实践过程当中，我也意识到小学音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能，包括音乐理论，包括舞蹈、声乐、钢琴、器乐等等甚至，缺一不可。

就这样，我一方面觉得像这次这样的舞蹈培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会;

另一方面我又担心自己跟不上像这样的专门的针对性这么强的学习。

着实是矛盾了好长一段时间。

我记得我后来是反复地问过王老师，看我自己能不能跟得上这种培训的程度，每一次王老师都安慰我鼓励我说“可以的”“没问题的”。

这个为期五天的小学舞蹈教师培训的培训内容安排得非常紧凑，既有实践型的学习，其中包括：

藏族舞蹈组合、东北秧歌组合等中国民族民间舞蹈的学习，以及对日常教学非常有用的少儿成品舞蹈的学习。

培训的那一个星期，我每一天都觉得很辛苦。

因为平时运动得很少，突然像这样整天练啊、跳啊?

?

我每一天浑身都痛得不行。

但即便是这样，后来培训结束的时候，我的心里面暗暗地想：

幸亏我来了!

因为通过这次培训，我学到了很多，收获很多。

一、舞蹈是什么的动作：

当她们与人对面相遇的时候，她们总是半侧身，前面的一条腿微微弯曲，两手轻轻地搭在大腿上，整个身体呈现一种非常优美的s线条。

作者就一直不明白黎族女性为什么会有这个动作。

一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很长一段时间，跟他们一起欢庆三月三这个节日，被当地黎族小伙拉到小树林里的的时候，她才明白，黎族女性的裙子底下是没有穿任何其他东西的。

地下组织的一个高层领导与梅婷饰演的******头目的女儿，因为共同的对共产主义事业的信仰，相爱，走到一起。

后来因为意外，梅婷被******抓了起来，同时他们发现梅婷已经怀有身孕。

张国荣知道，******最终的目的是抓到他。

出于对爱人和孩子（也就是革命的火种）的保护，张国荣就要求用自己来跟梅婷交换。

在交换人质的地方，张国荣和梅婷有了最后一次擦肩相见的机会。

这一次几秒钟的擦肩，对他们来说就是永远的离别了。

舞蹈《红色恋人》就是根据男女主人公最后的擦肩那个瞬间创作而来。

3）（2分06秒处停）因为传统的舞蹈里面几乎全部都是男演员抱或者托举女演员，后来就有人开玩笑说从《红色恋人》开始，现在的舞蹈动不动就要女演员把男演员举起来。

其实在这里这个动作是包含了很深刻的一种含义。

4）到快板的激情段落，有一组女演员做飞翔姿态，男演员把她拉回来的动作。

5）（4分20秒左右）这一段慢板里面，拳头出现非常多，时而女演员举起，时而男女演员共同举起。

因为舞蹈是一种融合了视觉和听觉的形体艺术，它综合包含了音乐、美术、文学等艺术形式于一体。

二、舞蹈艺术教育的意义（从刚才我们欣赏的舞蹈作品可以看出）舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。

舞蹈是一种把风格化的肢体语言和创作性的舞蹈语肢体言相结合，去表现人类真实情感的一门艺术。

通过舞蹈训练可以提高人对艺术的审美能力，鉴赏能力和感知能力，从而满足人对美对情感的更高层次的追求。

它为我们展现了人类心灵世界的情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。

当我们以美好的、生动的、诗一般意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真善美的渴求以及对人生的珍重。

篇四：

幼儿教师舞蹈培训心得体会幼儿教师舞蹈培训心得体会作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：

琴棋书画，都需样样精通。

从事幼教工作12年，我一直坚持一个理念：

活到老，学到老。

通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。

而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。

今年的暑假，大家觉得格外的长。

因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。

工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。

为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。

而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。

分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。

虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己；

虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿；

因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出丑。

篇五：

幼儿园教师舞蹈培训实施方案幼儿园教师舞蹈培训实施方案一、培训目的二、培训目标三、培训对象：

全体幼儿园教师五、培训内容六、培训考核计学分时以本人签到为准予以学分。

如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。

2、参训教师参加培训要认真做好笔记，整理资料，统计学分时上交。