雪花和雨滴教案15篇Word下载.docx
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本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"
雪花和雨滴"
"
上行音、下行音"
把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来,发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
3、情境教学法:
音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。
幼儿年龄小,思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于幼儿情感的形成和强化。
因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。
比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象,结合课件,引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对音乐的表现力,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况
从目标来看,大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。
较好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行
演唱和表演。
借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。
能积极参与游戏、进行表演,有一定的成就感。
2、幼儿发展情况
在进行活动中,我们深深的感到,每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。
他们非常投入地参与到各各环节中,大胆操作,大胆尝试。
可以说,每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。
语言表达能力,音乐表现能力,探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思
(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确,但幼儿根据歌词创编动作的能力较差,易受老师或同伴的影响,很难作出与众不同的动作。
(2)由于种种原因,前半部分课堂气氛不是很活跃,幼儿有些拘谨,后半部分幼儿的表现欲望增强。
(3)幕布比较小,影响了课件的效果。
雪花和雨滴教案2
一、活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。
2.感知冬天与春天的特征,体验大自然的美好。
二、活动准备:
图谱
三、活动过程:
1.复习歌曲《小树叶》
(教师弹奏歌曲前奏)你们还记得这首歌吗?
请你们用好听的声音来唱一唱。
想一想,第一段小树叶离开了妈妈,心里很害怕,我们要用什么样的声音来唱?
那第二段小树叶很勇敢,我们要什么样的声音来唱呢?
2.学唱歌曲第一段
师:
秋天里,小树叶飘下来了,那么到了冬天,谁会从天上飘下来呢?
到底是不是呀?
我们来听一听。
(教师完整清唱歌曲第一段)
是谁来了呀?
原来,真的是小雪花唱着歌儿飘下来了,那小雪花飘到了哪里?
发出了什么样的声音呢?
小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。
(教师根据幼儿回答,揭示图谱“窗户”“沙沙沙”)
——师:
(教师揭示图谱“问号”)咦?
这是什么?
它表示什么意思?
有谁听到歌曲里是怎么提问的?
(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句)
我们一起来把这个问题唱出来吧!
那小雪花是怎么回答的呢?
它飘下又是要告诉我们什么的呢?
这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里,请你们再仔细听一听这首歌,找一找答案,如果说对了,就能把这些小图片叫出来了。
(教师再次完整清唱歌曲第一段)
听清楚了吗?
小雪花是怎么回答的呢?
(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”)
现在我们也来当一次小雪花吧,一起来回答这个问题吧。
你们这些小雪花唱得可真好呀!
那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?
(教师在幼儿回答好后揭示图谱“↓”)
你能唱出来吗?
那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。
(教师清唱第一段第三句歌词)
小雪花们,你们听到了吗?
我是怎么唱的?
我们一起来试一试。
小雪花飘下来干什么呢?
它要告诉我们什么?
(小树叶飘下来告诉我们秋天来了,那小雪花飘下来告诉我们什么呢?
)
对了,小雪花告诉我们冬天来到了,“告诉你,告诉他,冬天来到了。
”(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱“冬天“)
小雪花告诉我们什么?
我们一起来唱唱看。
现在郑老师来提问,请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的,要来告诉我什么的,好吗?
幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。
接下来,请你们看着黑板上的图谱,把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。
小朋友唱得真好听。
而这首歌还有好听的音乐呢,如果配上那好听的音乐来唱,一定会更好听的,郑老师先来试试看,请你们听一听,会唱的小朋友可以跟着我试一试。
(教师配音乐完整演唱歌曲第一段)好听吗?
刚才老师发现已经有一些小朋友跟着我一起唱了,那这一次我们一起来试试看。
(幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍)
3.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。
其实这首歌曲还有第二段呢,郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片,请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导幼儿找出不同之处。
幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师唱前半句,幼儿填编不一样的后半句。
教师总结:
原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”,“飘下来”变成“落下来”,“冬天来到了”变成了“春天来到了”。
小朋友通过自己的努力把这首歌的第二段给想出来,唱出来了。
接下来请你们看着图谱把第二段连起来完整地唱一唱吧。
幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐,这一次,我们把第二段也配上音乐来唱一遍,一定也非常好听。
雪花和雨滴教案3
活动目标:
1、意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。
2、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备:
1、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程:
一、开始部分
谈话导入活动。
二、基本部分
1、出示雪花和雨滴的图片,启发幼儿说说雪花和雨滴落到哪儿去了?
启发幼儿想象雪花和雨滴在说些什么?
2、欣赏歌曲《雪花和雨滴》,帮助幼儿理解歌词;
知道"
雪花"
和"
雨滴"
反映了冬天、春天两个季节的特点。
3、学唱歌曲,并根据歌词自由大胆创编动作进行表演。
4、观赏四季图片,引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征,师生共同创编第二段歌词的简单动作。
教师将创编的歌词与动作稍加整理同幼儿一起演唱。
5、全体幼儿演唱并表演歌曲。
三、结束部分
总结活动情况,结束活动。
雪花和雨滴教案4
1、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
2、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”,让幼儿熟悉歌词。
1、学唱新歌。
教师引导幼儿观察、讲述画面
(一)的内容,有感情地念歌词:
是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?
是我,是我,我是小雪花。
我从天空中落下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
2、教师清楚地有感情地范唱。
帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。
带领幼儿一起练唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。
提示语:
小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈,轻柔地飘落,小声地告诉我们,冬天到了;
这时提问:
我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢?
用怎么样的声音来演唱才好听呢?
4、创编歌词。
在春雨朦朦的季节,教师帮助幼儿复习原歌曲,并启发幼儿迁移经验,根据原有歌词的结构,创编第二段“小雨滴”的歌词。
“现在是什么季节?
是谁在敲我们的窗户?
它在告诉我们什么呢?
”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同,用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。
小雪花一片一片飘下来,小雨滴一滴一滴落下来,小雪花敲着窗户沙沙沙,小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。
想一想,我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音,那是小雨滴的声音?
活动延伸:
水粉画,用黑白水粉画天空和雪花。
活动反思:
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲,歌曲中包含了两个季节的明显的特征,一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴,而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。
因为冬天的雪花飞舞,幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情,因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。
中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累,又特别喜欢音乐游戏,他们活泼好动,乐于体验并积极参与到音乐游戏中,能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。
雪花和雨滴教案5
活动内容:
雪花和雨滴(音乐)
1、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,体验歌曲中的欢快情绪。
2、尝试仿编歌词,体验创作的乐趣。
3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。
1、活动前了解四季的特征。
2、关于四季的课件及春夏秋冬主要特征的大图片。
3、四季不同特征的小图片(每个幼儿一个)。
1、游戏《看谁找得对又快》
请幼儿根据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的图片,分别贴在黑板上。
请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
(冬天寒冷,下雪;
春天温暖,下小雨)
2、幼儿完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》,理解歌词内容。
请幼儿说说歌里都唱了什么?
让幼儿模仿下雪和下雨的声音(下雪沙沙沙,下雨滴滴滴)。
3、学唱歌曲。
鼓励幼儿完整的跟唱。
提醒幼儿演唱雪花和雨滴时注意声音力度的变化。
引导幼儿有表情地演唱。
教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。
小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈,轻柔地飘落,小声地告诉我们,冬天到了。
4、幼儿仿编歌词并演唱。
利用课件及图片引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征(夏天炎热、下雷雨,秋天凉爽,小树叶飘落下来了)。
选择有代表性的词语,启发幼儿迁移经验,根据原有歌词的结构,仿编歌词。
幼儿根据音乐用自己仿编的歌词演唱。
5、请幼儿选择自己喜欢的自己特征图片,用自己喜欢的动作表现歌曲。
1、水粉画,用黑白水粉画雨滴和雪花。
2、让幼儿在表演区根据四季的特征继续仿编歌词,随音乐自由表演。
雪花和雨滴教案6
1、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学挂图、教学CD。
1、学唱歌曲第一段。
教师:
(教师完整清唱歌曲第一段)教师:
(教师根据幼儿回答,揭示图谱"
窗户"
沙沙沙"
)教师:
(教师揭示图谱"
问号"
)咦?
(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句)教师:
(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师:
(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱"
(教师在幼儿回答好后揭示图谱"
↓"
那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。
(教师清唱第一段第三句歌词)教师:
小雪花告诉我们冬天来到了,"
告诉你,告诉他,冬天来到了。
(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱"
冬天"
)幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。
2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。
原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,"
沙沙沙沙沙"
变成了"
嘀嘀嘀滴嗒"
,"
飘下来"
变成"
落下来"
冬天来到了"
春天来到了"
。
在幼儿已经熟悉歌曲以后,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》
2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验
(一)导入:
做律动入场。
(放音乐《雪绒花》,根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作)
(二)过程:
1、听录音:
(1)"
小朋友听什么声音?
是谁啊?
让我们一起去看一看,小朋友咱们一起问一问:
是谁敲着窗户沙沙沙沙?
(播放课件)"
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?
(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?
(点击课件)小雪花回答:
我从天上飘下来的
(3)那小雪花为什么要来?
它要告诉我们些什么?
告诉你,告诉他,冬天来到了
2、教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵
3、学习歌词用个别对话的形式:
师问:
幼答:
我从天上飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。
(方法同上)
4、学唱歌曲:
今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听"
!
(看课件欣赏歌曲)提问:
你听到了什么?
5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。
6、教师弹琴:
幼儿演唱歌曲;
男女各派一名选手K歌比赛。
7、启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)孩子们"
冬天过去了,什么季节来了?
(幼儿自由回答)师播放课件:
你听滴答滴答,谁来了?
(小雨滴)
(2)"
小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?
(幼儿自由回答)师小结:
小雨滴是特意来告诉我们春天来到了,它可真好。
为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌,好不好?
(幼儿自由创编儿歌)师问:
是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼:
是我,是我,我是小雨滴,我从天空中落下来------
8、师小结:
你们太棒了,为小雨滴编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。
老师把小朋友的儿歌配上了旋律,小朋友听一听好听吗?
(跟着钢琴旋律,教师范唱歌曲。
9、学唱歌曲:
(1)师弹钢琴,幼儿和教师一起唱
(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好吗?
(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)
10、这首歌好不好听?
我们给它起个名字吧?
(幼儿自由回答)师小结:
雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字,他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》,谢谢小朋友。
三、结束:
好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?
(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧,告诉我们的爸爸妈妈,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室。
四、活动延伸:
美工区:
画冬天的景色或歌曲内容的画。
小百科:
水滴在下降过程中保持不破碎的最大尺度称为临界尺度,常用等体积球体的半径来表示,称为临界半径或破碎半径。
在不同的气流条件下,临界半径是不同的。
如在均匀气流条件下,临界半径为450至500μm,而在有扰动的瞬时气流条件下,临界半径约为300μm。
在自然界中观测到的临界半径为300至350μm,是因为大气具有湍流的缘故。
雪花和雨滴教案7
活动目标
活动准备
1、教学挂图、教学CD。
活动过程
秋天里,小树叶飘下来了,那么到了冬天,谁会从天上飘下来呢?
到底是不是呀?
是谁来了呀?
原来,真的是小雪花唱着歌儿飘下来了,那小雪花飘到了哪里?
发出了什么样的声音呢?
)咦?
这是什么?
它表示什么意思?
有谁听到歌曲里是怎么提问的?
我们一起来把这个问题唱出来吧!
那小雪花是怎么回答的呢?
它飘下又是要告诉我们什么的呢?
听清楚了吗?
小雪花是怎么回答的呢?
你们这些小雪花唱得可真好呀!
那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?
你能唱出来吗?
小雪花们,你们听到了吗?
我是怎么唱的?
2.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。
活动延伸在幼儿已经熟悉歌曲以后,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
雪花和雨滴教案8
设计思路:
引导幼儿体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿为第二段填编新词。
重难点分析:
1、重点——引导幼儿用优美的声音完整演唱歌曲。
2、难点——初步尝试为第二段填编新词。
知识——有观察过下雨下雪的景象。
物质——