九年级上学期第一次学情调研语文试题Word格式.docx
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3.下列对病句的修改正确的一项是（）
A．初中生活已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部三年来的默默付出。
（把“在心里”去掉）
B．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
（把“切忌”改为“避免”）
C．他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。
（将“认真思考”和“深思熟虑”对调）
D．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
（“控诉”改为“揭露”）
4.下列书写完全正确的一项是（）
A．灰飞烟灭
据理力争
因地治宜
风烛残年
B．无与伦比
千锤百炼
故弄玄虚
责无旁贷
C．气势汹汹
饮气吞声
循循善诱
可见一斑
D．别具匠心
脍炙人口
梦寐以求
莫明其妙
二、字词书写
5.根据拼音写汉字。
（用正楷依次写在田字格内）
四月的高邮湖上花海景区，菜花飘香，一派春意à
nɡ（）然的景象：
坐小火车,看非遗表演，与萌宠xī（）戏；
观湖烟浩渺，渔帆点点；
赏遍野黄花，蝶舞翩xiān（）。
浩瀚的油菜花海奇景，令人震hà
n（）。
三、现代文阅读
阅读下面文字，完成后面小题。
蜜蜂
丰子恺
①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。
因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。
然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。
过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。
②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。
原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。
③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。
然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它钻得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。
④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。
我看它每一次钻，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。
其意思是想在那里找一个出身的洞。
也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。
乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。
因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。
⑤我看了这模样觉得非常可怜。
求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。
我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。
这真是何等恶毒的东西!
⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。
我家祖母年年养蚕。
每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。
为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。
这般情景，现在回想了使我何等憧憬！
假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可钻得出去。
即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。
求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。
⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。
但这是一件很不容易的事。
叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。
用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。
除非给他开窗;
但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。
这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。
⑧于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开了，让我们这蜜蜂得到出路。
但是同室的人不肯，他们说：
“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢?
”
⑨忽然门里走进一个人来和我说话。
为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。
等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。
不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。
6.联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么？
7.结合语境，品味第⑤段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。
8.联系上下文，说说第⑥段画线处的内容有什么作用。
9.从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同?
请说说你的看法。
阅读下面的短文，然后回答问题。
蓝袍先生
陈忠实
我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。
爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。
在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。
过完正月十五，私塾又开学了。
我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。
走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。
街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！
那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？
我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。
走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。
除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。
我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴……
我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。
我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。
墨磨好了。
桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。
我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：
“行娃哥——”
我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：
“给我题个影格儿。
学堂里腾起一片笑声。
笑声里，我的脸有点发热。
学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？
可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！
我只好说：
“你放下，去吧！
”他回到位置上去了，笑声消失了。
我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：
“蓝袍先生——”
我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。
这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：
“谁叫你这么称呼我？
教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。
“他……他不叫我说他的名字。
”傻子说。
“你说——他是谁？
”我冷眼追问。
“我不敢说——他打我！
”傻瓜怕了。
“我先打你，看你说不说！
”我说。
我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：
“伸出手来！
我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。
傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：
“马娃子，你教我叫人家‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜呜……”
我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：
“杨马娃，到前头来！
杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。
“是你教唆他的吗？
”我斥问。
“不是。
”他平静地回答，早有准备。
“就是你！
”傻子瞪着眼，“你说……”
“谁能作证呢？
”杨马娃不慌不急。
“……”傻子急迫地瞪着眼。
“不要作证的人！
”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”
杨马娃伸出手来。
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。
我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。
听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。
教室里很静，听不到一丝声响。
我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。
我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。
我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。
我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：
“先……先先先生！
马娃让我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。
他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”
我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？
倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。
傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。
杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。
我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。
我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……
两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。
我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。
（节选自《蓝袍先生》，有删改）
10.根据选文内容，填写下表。
情节
人物
“我”第一次穿上蓝布长袍去坐馆
①______
②______
“我”的脸发热，感到窘迫，无奈
傻子叫“我”“蓝袍先生”被打
③______
④______
“我”生气，不安
11.联系上下文，请从描写的角度赏析下面语句。
12.下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？
请简要分析。
①学堂里腾起一片笑声。
②我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
13.学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？
请结合内容简要分析。
14.文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？
可见“我”是一个怎样的人？
四、文言文阅读
辛毗①引裾
帝②欲徙冀州士卒家十万户实河南。
时天旱蝗，民饥，群司以为不可，而帝意甚盛。
侍中辛毗与朝臣俱求见，帝知其欲谏，作色以待之，皆莫敢言。
毗曰：
“陛下欲徙士卒家，其计安出？
”帝曰：
“卿谓我徙之非邪？
”毗曰：
“诚以为非也。
“吾不与卿议也。
“陛下不以臣不肖，置之左右，厕③之谋议之官，安能不与臣议邪！
臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣!
”帝不答，起入内；
毗随而引其裾，帝遂奋衣不还，良久乃出，曰：
“佐治，卿持我何太急邪!
“今徙，既失民心，又无以食也，故臣不敢不力争。
”帝乃徙其半。
【注】①辛毗：
字佐治，三国时魏国侍中。
②帝：
魏文帝曹丕。
③厕：
安置。
15.下列句中的“以”与“作色以待之”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）
A．不以千里称也
B．以备一板内有重复者
C．能以径寸之木
D．以亿万计
16.下列对文段内容的理解有错误的一项是
（）
A．魏文帝计划迁移冀州的士卒家十万户前往河南，但因遇到天旱蝗灾，遭到大臣们的反对。
B．面对魏文帝的坚持，许多大臣都不敢劝谏，表明他们都是一味媚上、趋炎附势、立场不
坚定的奸邪之人。
C．对于魏文帝的决定，辛毗坚持劝谏，甚至不顾臣子的礼节，拉住了魏文帝的衣服，表明他是一位以国事为重的大臣。
D．辛毗的力争，虽然令魏文帝恼怒，但他能听取正确的意见，最终更改了原来的决定。
17.解释下列句中加点的词。
①实河南
实：
___________
②作色以待之
色：
______________
③卿谓我徙之非
谓：
____________
④诚以为非也
诚：
18.翻译下列句子。
臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣！
五、句子默写
19.诗文默写。
①烽火连三月，___________________
②___________________，以观沧海。
③晓镜但愁云鬓改，_______________
④___________________，塞上燕脂凝夜紫。
⑤闲来垂钓碧溪上，_______________
⑥__________________，化作春泥更护花。
⑦曾子曰：
“吾日三省吾身：
_______________________________________”
六、诗歌鉴赏
古代诗歌阅读
鹧鸪天·
桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。
骚人可煞无情思，何事当年不见收②。
（注释）①鹧鸪天：
词牌名。
此词作于建中靖国（1101年）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。
他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。
②“骚人”二句：
“骚人”、“楚人”均指屈原。
可煞：
疑问词，可是。
情思：
情意。
何事：
为何。
20.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）
A．桂花虽桂花貌不出众，色不诱人，却秉性温雅柔和。
她又将浓郁的芳香常飘人间，犹如一位隐居的君子，赢得了世人的敬佩。
B．“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”，李清照称桂花为中秋时节的花中之冠，可见她对梅花和菊花的厌弃。
C．李清照很为桂花抱屈，因而毫不客气地批评了先贤屈原，说他情思不足，竟把香冠中秋的桂花给遗漏了，实乃一大遗恨。
D．李清照的这首咏桂词一反传统，以议论入词，又托物抒怀。
咏物既不乏形象，议论也能充满诗意，堪称别开生面。
21.这首词表达了词人怎样思想感情？
七、综合性学习
22.阅读下面的材料,写出一个从材料的主要角度探究出的道理。
一杯水的重量
老师拿起一杯水,问:
“这杯水的重量是200克,各位可以将这杯水端在手中多久?
很多人都笑了:
“200克而已,拿多久又会怎么样?
老师没有笑,他接着说:
“拿一分钟,各位一定觉得没问题;
拿一小时,可能觉得手酸;
拿一天呢?
一个星期呢?
那可能得叫救护车了。
”大家又笑了,不过这回是赞同的笑。
老师继续说道:
“一杯水,随着所拿时间的延长,它的重量也在发生变化,其实这杯水很轻,但你拿得越久,就觉得越重。
所以,我们必须适时放下这杯水,休息一会儿再拿起,只有这样我们才能拿得更久。
其实,在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”,我们该怎样对待呢?
23.请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。
【活动一：
结伴而行】八年级女生丹丹想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问题。
若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？
（_____）
A.
不惑岁月
B.
豆蔻年华
C.
而立之家
A．
弱冠一族
【活动二：
互动之趣】下面是朋友圈中好友关于中秋节的留言，请你也写出两句关于中秋的对联与微信好友互动。
A.海上生明月，天涯共此时。
B.灯火万家同一梦，金菊千朵共三秋
C._______________________
，_____________________。
【活动三：
加友之辩】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。
（50字左右）
八、作文
24.写作
请从下面两题中任选一题作文。
总要求：
①文中不能出现真实的地名、校名、人名。
②文体自选（诗歌除外）。
③不少于600字。
④书写工整，不写错别字。
题一：
请以“
让我无比歉疚”为题，写一篇文章。
先补充完整题目再作文。
题二：
花季少年，正如人生的朝阳，只有怀揣梦想，才能凝聚力量，只有拥抱梦想，才有精彩人生。
梦想既可以是滚滚奔流，如中华民族伟大复兴的共同理想；
梦想也可以是涓涓细流，如每个人的人生愿望。
你有自己的梦想吗？
你为实现自己的梦想做好准备了吗？
请以“拥抱梦想”为话题，写一篇文章。
题目自拟。
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