课题张永冬Word文件下载.docx

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邵翠香、康燕、杜媛、李惠玲、马文霞、曹燕、刘奋清、尚菊玲

小学数学组

姚俊清

任云飞、姜琨、姚俊清、李光波、姚振涛、闫凤荣、柴静

小学综合组

如何培养学生对美术的学习兴趣

杨永霞

杨永霞、郭云凌、张建平、孙建文、陈永刚、张永东、杨翠玲

七年级组

郑彦文

郑彦文、白淑贤、刘潇、刘彩虹、刘丽娟、李国林

八年级组

杨锋军

杨锋军、冯丽、王学连、达成友、杨娜、廖小英、马晓玲

县二中个人课题计划表

个人课题名称

小学生篮球兴趣之培养

课题申报人

张永冬

学历

专科

职称

中教二级

申报时间

2014年5月

所任班级

三、四、五、年级

所任学科

体育

研究目的

及意义

（1）、为了打好小学阶段的篮球训练中学生的基本功，提高训练水平，提高训练教学的质量，提高学生的自信心，我就在本学年重点研究在篮球训练中基本功中的运球教学。

（2）、运球不仅是进攻队员摆脱防守创造传球、突破、投篮得分的桥梁，也是进攻队员发动快攻、组织与调整战术配合，瓦解防守阵形的重要手段。

而现代篮球运球技术的最大特点是低重心、侧身护球、手臂大范围机动的攻击性运球。

这是现代篮球技术发展的新标志。

（3）、通过简单的篮球运球技术教学，使学生产生玩球的兴趣和愿望，发展身体动作的灵敏性和协调性。

激发学生对活动内容、动作变化的兴趣与想象力、创造力，乐于学习和展示简单的技术动作和组合动作，获取运动基础知识，鼓励他们大胆尝试新动作。

培养学生乐于参与集体活动友好合作，为集体争光的意识和态度。

研究要点

本课题主要研究如何在小学篮球训练中能够更好的打好学生的基本功，解决好运球不扎实地现状。

本课题研究的是运球当中的身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合和各种基本的运球动作方法。

研究方法

1、文献资料法：

通过在学校图书室查阅到的近几年有关篮球技术与相关的理论资料，并结合教学过程当中的实践经验，加以整合利用。

2、实验法：

选择2个年级，开展实验研究。

运用对照实验法，论述实验过程中观察记录及实验结果的分析评价，提出篮球运球训练实验的基本框架。

3、行动研究法：

实验教师要坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则，通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课研究提供多种操作模式。

4、问卷调查法：

对实验对象进行问卷调查，问卷调查表在有关专家的指导下进行设计，对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。

5、数据统计法：

进行实验前期和后期测试，测试所得的数据进行校对、分析、整理、分类。

研究步骤

（1）准备阶段（2014年2月——2014年5月）对我班学生习作情况进行调查，搜集相关理论资料，确定个人研究的子课题。

（2）实施阶段（2014年6月——2016年8月）课题研究全面展开并达到较成熟阶段。

（3）总结阶段（2016年9月——2016年12月）撰写个人研究论文

成果形式

（用打“√”表示）

1调查报告√②课后反思笔记√③经验总结√④教学案例√⑤课堂实录与点评⑥论文√⑦其它

县二中教师个人课题研究学习记录

已研读书籍

《球类运动——篮球》

《小学体育理论和方法》

内容

摘要

在当代信息化的社会中,美术教育也将适应社会的发展,积极变革,走向"

综合性"

的教育大趋势以培养出符合社会要求的人才.而综合性大学中具有较多的教育资源与优势,可以充分的加以利用,重新整合使美术教育适应当前美术人才需求的目标.第一编美术教学理论基础

　第六章　进攻技术

　　第一节　传、接球

　　第二节　投篮

　　第三节　运球

　　第四节　持球突破

　第七章　防守技术

　　第一节　防守移动

　　第二节　抢、打断球

　　第三节　防守有球队员

　　第四节　防守无球队员

学习

体会

读过了这本书后使我受益匪浅，使我明白了如何激发与培养学生的学习兴趣的重要性,我查阅相关资料了解了有关学习兴趣的研究并进行了反思.兴趣在一定程度上是可以培养的.学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素.不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养.激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于:

激发学生对特定知识主题的情境兴趣,最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣.未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素,将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来,深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化.

县二中教师个人课题研究实验课记录

教学内容

《提线偶戏》

科目

美术

班级

五年级

时间

2014.10

本课题主要问题：

激发学生学生学习美术的兴趣，积极参与到美术学习过程中来。

课题目标：

通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。

教学重点：

了解提线偶的形态美感，学习应用纸等材料制作提线偶。

教学难点：

形象设计和提线的连接、调节方法。

活动准备：

示范作品、绳线、彩纸、铅画纸、木偶戏录象片段等。

学具：

剪刀、胶水、绳、彩纸等

方法与手段：

通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

学案

导案

教学环节设计：

一、了解提线偶戏的构成要件

1、课件：

播放提线偶戏录象

（设计意图：

通过提线偶戏表演，激发学生学习兴趣，自然导入课题。

并对提线偶戏特点有个直观的了解。

）

提问：

（1）戏中的人物是用什么方法制作的？

（2）演这部戏需要些什么？

　　　背景、简单的道具、配音等

2、师：

好，今天我们就来学习制作提线纸偶。

板书：

提线纸偶。

二、探究提线偶戏的制作方法

　　　（设计意图：

学生在兴趣的驱动下，主动探究制作方法）

1、师拿出一件自制提线纸偶的作品:

（1）讨论：

纸偶四肢的特点及制作方法，可以尝试做一做。

（2）分析一下,这个纸偶是如何动起来的?

系线关键点在哪里?

师:

再拿出一些范作,分小组讨论方法,并交流。

问:

你们还有没有更好的办法让纸偶动起来?

2.师:

知道纸偶的做法,那么你们准备做什么纸偶呢?

（可自冉讨论）

三、制作提线纸偶。

合作编故事,并进行角色分工。

偶戏是集表演、音乐、美术于一体的综合艺术，在教师的启发指导下，学生要学会统筹策划安排，在活动中体现合作精神。

）

（1）主要人物的制作

（2）背景的制作

（3）必要道具

（4）配音设计

四、表演展示:

1、作品展示并介绍人物及合作人员

2、小组表演

3、其他小组评价

4、师简要小结

5、评最佳表演小组

五、拓展

　　　简介其他形式的提线偶。

拓展学生眼界，将课上知识延伸到学生课外的不断探索）x

通过视频开门见山地导入新课，直观地让学生感受我国民族文化的艺术魅力

引导学生自主发现纸偶四肢的制作方法。

利用实物，结合教材中提线纸偶的制作方法自主学习。

学生观看教师示范，学习体现的栓法。

1、小组讨论，设计故事情节。

2、分配角色。

学生表演原创木偶

鼓励学生充满自信，思考老师提出的问题。

评课记录

本科综合性较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作，既有编排与导演，又有表演与欣赏，教师能根据具体情况安排教学内容和时间。

教师指导学生巧用身边的多种材料进行创意制作，入利用废杯子制作纸偶的身体。

活动时间

评课人

教务

小学综合组全体成员

课题研讨记载

2014.6

主持人

杨永霞：

美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程。

美术教育是美育的一个重要组成部分，是对学生进行美术教育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。

教师要注意培养学生的学习美术的兴趣，使其主动地进入学习状态。

兴趣，是学生学习的动力，美术教师要授予学生学习的方法，提高学生学习美术的兴趣。

陈永刚：

要改革这种现状，做为美术教师，要积极改革教学方法，努力激发学生对美术学习的兴趣。

郭云岭：

作为一名合格的美术教师，要主动采用有效的手段、方法激发学生的学习兴趣。

采用多种多样的教学方法、手段吸引学生的注意力，启发学习兴趣。

孙建文：

教师要以自身的人格魅力来感染学生。

老师在学生面前，应该保持亲切自然。

在工作和生活中，作为一名美术教师，言谈必须幽默、睿智，举止必须大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达。

要时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己的学科。

杨翠玲：

美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。

直观、形象、灵活的多媒体演示和传统的教学方法是有着极大的区别的。

传统的教学方法常常使教学限于枯燥乏味之中。

多媒体教学是融形、色、光、声于一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。

教学多媒体的使用可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

成功的一节课，从开始就要引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应做精心的设计。

张永东：

在课堂上，学生是学习的主人，是整个教学活动的主体，教师应当关心、爱护和亲近学生，尊重学生人格；

而学生也应尊重老师，听从老师教导。

师生两者之间的关系是平等的。

在平等的师生关系上，学生就可以主动积极地参与各项教育教学的活动，并在活动中勤于思考、大胆发言、充分表达自己的意见。

实验课反思

《提线纸偶 

》教学反思

本课与前一课《偶戏》形成单元系列，属“造型·

表现”领域。

在了解偶戏的历史，欣赏偶戏的种类，试做“布袋偶”、“杖头偶”的基础上，了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做，编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。

通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。

本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；

既有编排与导演，又有表演与欣赏，训练学生设计意识和动手操作能力及合作能力。

通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

本课的评价环节重点是最后的欣赏表演活动，使本节课的内容得以延伸，开阔了学生的视野。

通过美术课的学习，陶冶了学生的情操，提高了审美能力，发展了学生的感知能力和形象思维能力，促进了学生的个性形成和全面发展，激发了学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养，培养了学生的创新精神和解决问题的能力。

专题论文

如何培养学生的美术兴趣

就现在的教学来说美育是不能忽视的，那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高学生创造能力？

学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。

我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。

由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。

需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。

教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。

因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。

我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。

学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。

要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。

因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。

而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。

要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。

过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。

而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。

所以，课堂教学方法必须改革。

美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。

现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。

学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。

所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。

教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。

只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。

教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。

要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。

利用多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。

在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，只有这样才能培养他们的美术兴趣。