数学部编版二年级下册《1000以内数的认识》数学教案文档格式.docx

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　　通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；

让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。

　　（3）情感、态度与价值观

　　通过本节课的学习，使学生体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学习数学的情感，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。

　　教学重难点

　　重点：

让学生通过实践操作数数，感知1000以内数的概念。

认识计数单位千，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。

　　难点：

　　1、接近整百或者一千的数如何数。

　　2、体会千以内数的数位的意义，理解相邻数位之间的十进关系。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

（一）复习旧知，引出新知

　　1、让学生数小正方体、复习数数方法个、十、百之间的进率。

　　首先让学生快速的数出10个小正方体，说说你是怎么数的？

根据学生的回答，得出10个一是十。

　　其次让学生在田字格纸上快速地数出100个小正方体，让学生汇报怎么数？

根据学生的回答得出10个十是一百。

　　2、引出千，初步感知1000

　　让10个数出100个田字格的同学到前面展示，再数一数一共有多少个小正方体，先让学生一百一百地数，再让全体同学一百一百地数。

老师点出10个一百是一千，让学生感受一千里面有10个一百，从而导入新课揭示课题。

　　（设计意图：

通过数小正方体的活动，复习100以内数数的方法，同时引出计数单位千，培养学生的迁移能力）

（二）、自主探究，感知进率

　　1、感百和千的进率，让学生跟着课件数小正方体。

回答一个一个的数，10个一是（十），一十一十的数，10个十是（一百），一百一百的数，10个一百是（一千）

　　接着教师说通过数田字格，数小正方体等活动。

关于数数你们有什么发现？

先让学生议一议，再交流汇报，得出当物体的个数少时，可以一个一个地数，一十一十的数，当物体的个数多时，可以一百一百地数。

如果物体的个数再多些，可以一千一千地数。

关于数数你们有什么新发现旨在提高学生解决问题策略多样的意识，让学生通过自主学习、探究、发现数数的方法和规律，培养学生的创新意识）

　　2、认识计数单位

　　让学生利用手中的学具-----由1000个小正方体组成的大正方体，数一数有多少个小正方体，说一说是用什么方法数的。

　　学生动手操作，自己数一数。

　　小组交流。

小组汇报。

　　生：

1、我是一个一个数的，1000个一是1000，一共有1000个小正方体。

2、我是一十一十地数，100个十是1000，所以有1000个小正方体。

3、我是一百一百地数，10个一百是一千，一共有1000个小正方体。

　　师追问：

你为什么用此方法？

　　如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？

　　关于数数，你们有什么新发现？

　　学生独立思考。

　　小组交流汇报。

　　完成教材75页做一做。

　　2.读、写1000以内的数。

　　出示计数器，师拨出126.

　　怎样读写这个数呢？

　　学生自己试着读、写这个数。

你这么写是怎样想的？

　　你能说说这样读的想法吗？

　　这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？

　　师拨出304

　　让学生用刚才的方法读、写这个数。

　　小组交流、汇报，并说出304的组成。

你为什么在十位写0？

为什么读作三百零四？

　　师拨出580.

　　学生独立读、写这个数。

　　全班交流说说读、写的方法及数的组成。

　　（三）联系生活，感受大数

　　1、先请学生估一估北山小学做广播操时有多少人？

然后老师告诉大家有600人，再加上400人才够1000人，让学生想象一下，1000人有多少人？

　　2、感受1000张纸的厚度，让学生把12本数课本摞起来，让学生看一看，摸一摸它的厚度。

　　3、让学生看课件，估一估有多少个椭圆。

　　最后小结

　　（四）直观操作，实破难点

（1）让学生利用计数器数接近整百或者一千的数

　　①一个一个的数，从188数到204，先让学生尝试数，然后让学生展示。

最后教师在课件上展示数数的方法。

　　②一个一个的数，从999数到1000，同样先让尝试数，然后让学生展示，最后老师借助计数器展示数数的方法。

让学生在计数器上拨珠子数数，让学生直观理解接近整百、一千的数的数数的方法。

）

　　（五）巩固练习，升化提高

　　1、我会数数

　　①一个一个的数从803数到812

　　②一个一个的数从987数到一千

　　2、我会填空

　　①一个一个地数10个一是（）。

一十一十地数10个十是（），一百一百的数10个一百是（）

　　（六）全课总结

　　让学生谈今天有什么收获，通过学生谈收获将对今天学习的知识做一个总结。

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获？

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　1000以内数的认识

　　教学后反思：