人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》导学案Word下载.docx

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⑵回乐烽前沙似雪，受降城下月如霜。

李益《夜上受降城闻笛》

⑶学而不思则罔，思而不学则殆。

《论语》

⑷博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

3、根据理解填空

⑴《次北固山下》一诗中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：

海日生残夜，江春入旧年。

⑵《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

4、文学常识填空

《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是北宋政治家，史学家，文学家司马光主编的一部编年体通史。

5、给加点字注音

卿qīng当涂tú

涉shè

猎孰shú

更gēng遂suì

四、朗读课文

1、注音重点字读音2、划分句子停顿节奏。

初，权/谓/吕蒙曰：

“卿/今/当涂掌事，不可/不学！

”蒙/辞以/军中多务。

权曰：

“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé

）!

但当/涉猎，见/往事耳。

卿言/多务，/孰/若/孤？

孤常读书，自以为/大有所益。

”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：

“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！

”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

5、课堂检测

1、填空《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。

2、根据拼音写出汉字

qīng（）今当tú

（）掌事zhì

（）经为博士yé

（）但当shè

（）猎shú

（）若孤肃suì

（）蒙母

答案：

卿涂治邪涉孰遂

3、划分下列句子的停顿节奏

⑴蒙/辞以/军中多务。

⑵孤/岂欲卿/治经/为博士邪!

⑶卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！

⑷大兄/何/见/事之晚乎！

⑸肃/遂拜蒙母，结友/而别。

4、根据课文填空

⑴卿今当涂掌事,不可不学!

⑵但当涉猎，见往事耳。

⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！

⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

6、布置作业

1、熟读课文，掌握生字词2、背诵课文，

第二课时

1、复习检查

1、提写生字词

资治通鉴卿当涂治经涉猎孰论议吴下阿蒙刮目相待遂

2、提问背诵

⑴卿今当涂掌事⑵孤岂欲卿治经为博士邪!

⑶但当涉猎，见往事耳。

⑷卿今者才略，非复吴下阿蒙！

⑸士别三日，即更刮目相待

二、疏通文意

1.解释下列加点字词。

⑴初（）,权谓吕蒙曰（）,:

“卿今当涂（）,掌事,不可不学!

”

⑵蒙辞（）以（）军中多务。

⑶孤岂欲卿治经（）为博士（）邪!

⑷但（）当涉猎（），见（）往事耳（）。

⑸孰（）若（）孤？

⑹蒙乃（）始就（）学。

⑺及（）鲁肃过寻阳，与蒙论议（）

⑻卿今者才略，非复（）吴下阿蒙！

⑼士（）别三（）日，即更（）刮目相待（），大兄何（）见事（）之晚乎！

⑽肃遂（）蒙母

2.翻译以下句子。

⑴卿今当涂掌事，不可不学。

你现在当权管事了，不可以不学习啊！

⑵蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务多来推托。

⑶孤岂欲卿治经为博士邪。

我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？

⑷但当涉猎，见往事耳。

只应当粗略地阅读，了解历史罢了！

⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙。

以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

⑹大兄何见事之晚乎？

长兄怎么认清事物这么晚呢？

三、文言知识归纳

1、通假字

⑴孤岂欲卿治经为博士邪：

通耶，表反问语气，相当于“吗”。

⑵卿今当涂掌事：

涂，通途

2、一词多义

⑴当①但当涉猎（助动词,应当）②当涂掌事（动词：

正）

⑵见①见往事耳（了解）②大兄何见事之晚乎（认清）

3、古今异义词

⑴蒙辞以军中多务辞：

　古义：

推脱。

　今义：

美好的词语。

⑵孤岂欲卿治经为博士邪治：

研究　今义：

治理

⑶及鲁肃过寻阳及：

古义：

到了……的时候。

以及。

⑷及鲁肃过寻阳过：

到。

经过。

⑸即更刮目相待更：

重新。

义：

更加。

⑹但当涉猎但：

只。

今义：

转折连接词，但是。

⑺孤岂欲卿治经为博士邪博士：

当时掌管经学的学官。

学位名称。

⑻见往事耳往事：

历史　今义：

过去的事

⑼孰若孤孤：

古时候王侯的自称，我　今义：

独自，孤独

⑽蒙乃始就学就：

从事　今义：

就

4、特殊句式

⑴蒙辞以军中多务（倒装句）

吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

⑵非复吴下阿蒙（判断句）

不再是以前那个吴县的阿蒙了！

四、课堂检测

1、解释加点词语

⑴孤岂欲卿治（）经为博士邪!

⑵见（）往事耳。

⑶蒙乃始就（）学⑷士别三（）日

⑸即更（）刮目相待⑹肃遂（）蒙母

答案⑴研究⑵了解⑶从事⑷几⑸重新⑹于是

2、下列加点词语的意思相同的一项是（）

A.当①但当涉猎②当涂掌事

B.见①见往事耳②大兄何见事之晚乎

C.而①结友而别②相委而去

D.之①大兄何见事之晚乎②禽兽之变诈几何哉

答案C（A.①应当②/正B.①了解②/认清C.①表承接②表承接D.①介入主谓②的

3、下列句子中加点词语没有古今异义现象的是（）

A.孤岂欲卿治经为博士邪B.见往事耳C.但当涉猎D.与儿女讲论文义

答案C（A博士：

B往事：

过去的事C.涉猎:

粗略地阅读D.文义：

文章的义理。

文章的意思）

4、翻译下列句子

⑴蒙辞以军中多务。

⑵士别三日，即更刮目相待。

和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。

五、布置作业

1、整理文中文言知识2、翻译全文。

第三课时

一、复习检查

1、指名背诵课文。

2、翻译下列句子

⑵孤岂欲卿治经为博士邪？

和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚呢？

⑸卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

二、研讨课文

1、思考：

课文以什么方式展开故事情节？

（人物对话）

2、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。

题目中最关键的词是“劝”。

请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说它们的侧重点。

（揭示学习的必要性）

⑵孤岂欲卿治经为博士邪。

但当涉猎，见往事耳。

（学习的目的、方法）

⑶卿言多务，孰若孤?

（忙，不是理由。

委婉的批评。

）

⑷孤常读书，自以为大有所益。

（现身说法，读书的益处。

3、请四个同学分别谈谈他们对四句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。

（课件显示四句话）

①“卿今当涂掌事，不可不学！

”写出了怎样的口气？

表现了怎样的心理？

用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。

②“孤岂欲卿治经为博士邪？

”表达了怎样的心态？

“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

③“卿言多劳，孰若孤？

④孤常读书，自以为大有所益。

”这样说有何作用？

现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

说明：

这番劝言，表现出孙权的善劝。

既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。

4、孙权劝学，语重心长，循循善诱。

吕蒙在他的感召下就学，效果如何？

（全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。

）

①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？

说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。

这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

②“大兄何见事之晚乎！

”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪。

5、思考：

孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？

孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；

蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。

三、拓展延伸

吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？

⑴读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；

⑵读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；

⑶读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要

四、习题训练

㈠填空

1、《孙权劝学》选自▁▁▁▁▁▁，该书是▁▁▁（朝代）▁▁▁▁▁（人名）主持编纂的一部▁▁▁体通史，记载了从▁▁▁到▁▁▁共1362年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是:

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;

《孙权劝学》的学习方法是:

《孙权劝学》劝的语言是:

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁;

《孙权劝学》的成果是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:

（以上均填原句）。

3、鲁肃的话表现了他▁▁▁▁▁▁的感情，也从侧面写出了▁▁▁▁▁▁学有所获;

文末的“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是:

▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。

1、《资治通鉴》宋司马光编年战国五代2、“卿今当涂掌事，不可不学”;

“但当涉猎，见往事耳。

”;

“卿言多务，孰若孤?

孤常读书，自以为大有所益。

”“卿今者才略，非复吴下阿蒙。

”3、惊讶、敬佩吕蒙;

“士别三日，即更刮目相待。

”4、士别三日，刮目相看。

㈡给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

当（）涂掌事治经为（）博士但当涉（）猎即更（）刮目相待

qīng（）言多务shú

（）若孤suì

（）拜蒙母）

dāngwé

ishè

gēng卿孰遂

㈢解释加点词语。

1、当涂掌事当▁▁▁▁2、蒙辞以军中多务辞▁▁▁▁3、治经为博士邪治▁▁▁▁

4、但当涉猎涉猎▁▁▁▁5、见往事耳见:

▁▁▁▁6、蒙乃使就学乃:

▁▁▁▁

7、卿今者才略才略▁▁▁▁8、即更刮目相看。

刮▁▁▁▁

1、当权2、推辞3、研究4、粗略地阅读5、了解6、于是，就7、才干和谋略8、擦

㈣下列加点词语的意义完全相同的是（）。

A.当①但当涉猎②门当户对B.益①自以为大有所益②多多益善

C.往事①见往事耳②往事不堪回首D.卿①卿今者才略②卿今当涂掌事

D（A.应当/相当/B./好处/更加C.历史/过去的事D.您/您

㈤选择对下列加点虚词解释正确的一项（）。

1.蒙辞以军中多务（）

A.把B.被C.用D.凭

2.即更刮目相待（）

A.立即B.就是C.如果，假如D.靠近

3.蒙乃始就学（）

A.于是B.却C.只，仅仅D.仍然

4.结友而别（）

A.而且B.但是C.表承接D.表修饰

1.C2.A3.A4.C。

㈥翻译下列句子。

1.卿今当涂掌事，不可不学。

你现在当权掌管政事，不可以不学习！

2.孤岂欲卿治经为博士邪!

我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

3.但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

4.卿今者才略，非复吴下阿蒙!

你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?

和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

㈦问答题:

1、文中最突出的描写方法是什么?

答:

______________________________________________________。

2、本文所揭示的道理对你有什么启示?

1、用对话的方法进行语言描写。

2、⑴开卷有益，只要有学习，就会有收获;

⑵士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

五、课堂检测

阅读课文，完成问题

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学!

”蒙辞以军中多务。

“孤岂欲卿治经为博士邪!

卿言多务，孰若孤?

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙!

”蒙日：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.填空

《孙权劝学》劝的原因是：

________________《孙权劝学》的成果是：

________________________（以上均填原句）。

鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从________写出了吕蒙学有所获。

2．解释文中加点的词。

（1）即更刮目相待更：

（2）及鲁肃过寻阳过：

3．翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

（2）士别三日，即更刮目相待。

4．文章写了两件事，分别是__________和___________。

5．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?

答案1.卿今当涂掌事，不可不学卿今者才略，非复吴下阿蒙侧面2．

（1）重新。

（2）到。

3．

（1）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?

（2）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。

4．孙权劝学鲁肃惊赞5．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

六、布置作业

1、完成《互动》练习2、课外阅读《资治通鉴》