最新部编版一年级上册语文园地六教案docWord格式.docx
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鼓励学生随时随地在生活中识字，强化课内外识字相结合。
3.日积月累。
古诗的内容节选自《古朗月行》。
积累是语文素养的基本元素。
“积累”是对语言材料的储存，“迁移运用”的前提是积累与内化。
积累语言，积累好词佳句的途径是多读，多背，多实践。
鼓励学生多读多背，日积月累，丰富语言。
教学准备
多媒体课件、字卡。
教学课时
2课时
第1课时
1.会把汉字分成上下、左右两部分。
2.通过“读一读，背一背”分清方向。
3.学习在生活中识字。
一、激发兴趣，谈话引入。
小朋友们，你们喜欢游乐园吗？
今天，教师就和你们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
一年级的学生好奇心强，但注意力不够集中。
因此，上课伊始，教师便用极具诱惑力的话语，为学生创设了一个畅游语文乐园的欢快情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，激发学生学习的积极性、主动性。
二、游戏活动，巩固识字。
（一）字词句运用：
连一连。
1.教师出示生字卡：
“星”和“地”。
2.引导学生从汉字的构成上找规律：
“星”是上下结构，“地”是左右结构。
3.教师总结：
在我们学过的汉字中有些是上下结构，有些是左右结构。
4.课件出示：
首先，指导学生仔细观察插图并思考：
为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？
为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？
接着，引导学生关注“学习伙伴”的提示，前后桌讨论得出结论：
这是按汉字的上下结构和左右结构进行分类的。
然后，让学生尝试连线，教师点击课件完成连线。
5.引导学生说说还知道哪些上下结构、左右结构的字。
6.拓展：
汉字还有哪些结构？
举例说一说，如：
“可”“边”是半包围结构；
“下”“个”是独体结构；
“国”是全包围结构。
通过游戏将学生带入语文学习的情境中，让学生边玩边发现汉字的构字规律。
学生玩得快乐，学得轻松，既延长了学生注意力保持的时间，又提高了学习效率。
（二）读一读，背一背。
1.过渡：
小朋友们，分完了苹果我们继续往前走。
呀，坏了，我们迷路了，我只知道要向东走，你知道哪边是东吗？
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
2.这首儿歌能告诉我们怎样去辨别方向。
3.学生借助拼音自由读儿歌。
要求：
边读边圈出表示方位的字。
4.教师范读，学生认真听，提示学生注意自己不认识的字。
5.指名学生朗读，教师相机指导字音。
6.同桌合作读一读，互相纠正字音。
7.请同学们再读这首儿歌，要求：
找一找方向相反的字。
学生汇报交流成果。
课件出示：
相对的方位词。
前——后左——右
东——西南——北
8．情境表演。
（1）请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。
现在我们的正前方就是东方，我的后面是——（西），我的左面是——（北），我的右面是——（南）。
（2）请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边指示方向。
9．游戏巩固。
（1）介绍一下你前后左右的同学。
（2）教师说口令，同学们按照口令要求做动作：
举起你的左手，摸一摸你的右耳朵……
（3）创设情境：
现在你知道我们该往哪儿走了吗？
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
10.图上有什么人？
他在干什么？
说说他的前后左右分别是什么方向。
11.教师启发学生说说生活中哪些为我们服务的方位词。
预设：
火车北站，汽车南站，海南，东北三省等。
12.拓展延伸。
你还知道哪些辨别方向的方法？
北斗七星勺柄指向北方；
大树树冠浓密一面为南；
蚂蚁的洞穴大都朝南……
13.齐声背诵儿歌，整体回顾。
通过学习形式的不断变换，引导学生正确、流利地读儿歌。
针对低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在特定的游戏、情境中动脑、动口、动手，读文识字，辨别方向。
三、创设情境，生活识字。
1.课件出示“展示台”的情境图。
小朋友们，我们现在来到了乡镇的一条街道上，你知道街道两旁的建筑物是干什么用的吗？
引导学生观察发现。
2.学生介绍建筑物的名称和用途。
3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问教师。
同桌互相读一读。
4.指名领读招牌上的汉字。
5.开火车游戏：
要求学生说出在什么地方认识了什么字。
我从公交站牌上认识了ré
nmí
nlù
人民路。
我在电影院认识了dià
nyǐnɡyuà
n电影院。
我在卫生院认识了wè
ishēnɡyuà
n卫生院。
我从小卖部认识了xiǎomà
ibù
小卖部。
我从报刊亭认识了bà
okāntí
nɡ报刊亭。
创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教教师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。
四、拓展延伸，强化识字。
说一说：
你还在课外认识了哪些字？
我还从食品包装袋上认识了“面包”二字。
我还从药品盒上认识了“感冒”二字。
……
汉字在日常生活中随处可见，应拓展识字空间，鼓励学生在生活中识字，让学生养成留意周围事物，在日常生活中学习汉字的习惯。
第2课时
1.读背古诗《古朗月行》，初步感受诗人笔下月亮的特点。
2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
一、情景导入。
晴朗的夜空挂着圆圆的月亮，多美的夜晚！
看到这样的美景，唐朝著名诗人李白写了一首诗，大家想听吗？
二、吟诵古诗。
1.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
重点关注“青”“镜”的读音。
2.学生借助拼音自由地朗读古诗。
3.指名读古诗，教师相机纠正字音。
4.同桌合作读。
5.学生领读。
要求学生读得正确、流利。
6.结合书中插图，要求学生一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
（1）引导学生思考：
为什么李白把月亮当成了白玉盘？
（2）视频课件播放：
圆圆的月亮慢慢出现，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
圆圆的月亮像一个白玉做的盘子。
想一想，月亮还像什么呢？
7.指导朗读。
【译文】小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫作白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
多美的景色啊。
让我们美美地读一读这首古诗吧！
（1）结合图画读古诗。
（2）给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
8.配乐诵读。
9.练习背诵古诗。
（1）同桌合作背一背。
（2）指名背诵。
形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，借助多媒体视频播放，创设了丰富、生动的动画画面，既激发学生学习古诗的兴趣，又把图文结合起来。
授人以鱼，不如授人以渔。
注重学习方法的指导，引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。
三、和大人一起读。
1.又到了语文乐园中的动物园了，里面的小动物们都在快活地游玩呢！
它们是怎么游玩的呢？
让我们走进这首儿歌，齐读儿歌题目“谁会飞”。
2.学生尝试自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
3.指名分小节朗读，纠正字音。
4.这首儿歌节奏明快，咱们一边拍手一边读吧，想一想：
儿歌里写了几种动物？
它们分别是什么？
（鸟、马和鱼）
5.表演读。
让我们学着它们的样子，一边做动作一边读吧。
6.文本对答（引导学生感受儿歌一问一答的语言形式）。
它们都是怎么活动的呢？
我来问，你来答。
师生之间、同桌之间以一问一答的方式合作朗读。
7.想象对答（引导学生仿编儿歌，说说其他动物的活动方式，感受这种言语形式的有趣）。
（1）师：
除了鸟儿，还有什么动物会飞？
生：
蜂儿会飞……
师：
蜂儿怎样飞？
嗡嗡嗡嗡采蜜飞。
（2）师：
谁会爬？
虫儿会爬。
虫儿怎样爬？
扭扭身子爬呀爬；
一拱一拱往前爬；
弓着身子慢慢爬……
四、回顾总结。
这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。
我们在语文乐园中，一边做游戏，一边学语文知识。
只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。
让我们关注生活，在生活中学习语文吧！
《语文园地六》编排设计的内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。
在今天的课堂上，为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注激发学生的学习兴趣。
整个教学设计以畅游语文乐园这一线索贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动，充分调动学生的学习积极性，教学效果事半功倍。
在今天的课堂上，既关注了学生语文学习习惯和学习能力的培养，又拓宽了语文学习的范围。
通过语文园地六的学习，学生能够举一反三，获得更多的知识，增强了主动学习语文的意识。
在今天的课堂上，我遵循小学生活泼好动，乐于自我表现的特点，孩子们喜爱读读、唱唱、画画、演演、说说等活动，让他们表演课文有关内容，引导学生打开思维之门，迸发出儿童智慧的火花，从而快乐地参与学习。
在今天的课堂上，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生感受到：
语文就是生活，生活就是语文。
如：
“在生活中识字”的教学就证明了这一点。
大街上、电视上、车厢里……到处都是学生识字的地方。
课程资源无处不在，要抓住生活的点点滴滴。
假如语文教学是“一盘珍珠”，那么教学方法就是“一根线”。
教师要用心去穿好这一串“珍珠”。
充满童趣的课堂，需要充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中积极主动地参与语言文字的学习。
1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'
dgonealone,Icouldn'
thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'
thaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。
20.8.78.7.202010:
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15Aug-2010:
45
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
10:
458.7.202010:
158.7.202010:
458.7.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.7.20208.7.202010:
1510:
15
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday,August7,2020August20Friday,August7,20208/7/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
10时45分10时45分7-Aug-208.7.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.720.8.720.8.7。
2020年8月7日星期五二〇二〇年八月七日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：
劳动，创造！
别虚度了一生！
10:
158.7.2020Friday,August7,2020
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