高校辅导员招聘考试问答简答题材料Word文档下载推荐.docx
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2、建设一支稳定高素质的大学生思想教育工作队伍。
思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。
大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。
要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，特别采取有力措施，努力完善思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。
同时吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。
3、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。
1）深入开展社会实践。
2）大力建设校园文化。
3）主动占领网络思想政治教育新阵地。
4）开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。
5）努力解决大学生的实际问题。
4、创造融洽和谐的师生关系，树立学生本位思想。
学校爱国主义教育的理论分析和实施策略
主要内容：
以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。
深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。
首先是要确立“一个思想认识”。
这就是要贯彻落实好《爱国主义教育实施纲要》，首
要问题应该进一步提高广大教育工作者尤其是政治思想和德育工作者对爱国主义教育的认识。
要做到“三个必须”：
一是必须把爱国主义教育作为培养一代新人的奠基工程二是必须把爱国主义教育作为学校德育工作中的一个水恒的主题。
三是必须把爱国主义教育列人精神文明建设和学校全面工作考核的一个重要内容。
其次是组建编织两个教育机构网络。
一是校内爱国主义教育机构网络；
二是校外爱国主义教育机构网络。
再次是注意“三性”即一要注意爱国主义教育的时代连续性。
二要注意爱国主义教育的正面疏导性。
以今日的成就，明日的辉煌，使学生坚定信念。
三要注意爱国主义教育的实践性。
通过刻苦的磨练，使学生养成良好的行为习惯。
爱国主义教育不能只停留在提高认识上，而应落实到具体行动上。
第四是要抓好“三个基本建设”。
一是教育基地建设，学校更应建设好校内教育基地，办好校史、荣誉室、爱国主义教育展览室等；
二是校园文化建设。
三是制度规范建设。
要使爱国主义教育实现经常化、规范化，就必须抓好学校爱国主义教育系列制度的规范建设。
如《升降国旗制度》、
《重大纪念日活动制度》第五是抓好“五个方面的基本教育”即党的基本路线教育、“两史一情”教育、中华传统美德教育、法制教育、改革开放巨大成就教育。
六是在教育方法途径上，要做到“六个结合”。
一是爱国主义教育与重大节日、纪念活动相结合。
如结合五一、七一、八一、十一等重要节日的庆祝活动，对学生进行革命传统、“五四精神”、“两史一情”、热爱中国共产党、国防、改革开放巨大成就教育等
二是与课堂教学相结合。
课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主渠道。
；
三是与落实规范、礼仪常规相结合。
通过开展文明学生、文明班集体等活动，使学生从小事做起，从身边做起，从我做起。
四是与学校的各项专题教育活动相结合。
如举办主题班会、读书演讲比赛、知识竞赛、演唱会比赛等项活动，使爱国主义教育渗透于活动之中；
五是与社会实践相结合。
新时期高校辅导员的角色定位
及其对辅导员的素质要求
在新的历史时期，高校辅导员将是大学生的人生导师、学术导师、心灵的呵护者和就业的指导者，这种新
的角色定位要求辅导员树立“以人为本”的教育基本理念，具有正确的世界观、人生观、价值观和优秀的道德品质，具有勤奋学习和不断创新的精神以及乐观的人生态度和较强的社会活动能力。
2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）明确指出：
“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
”
在新的历史时期，辅导员在大学生的成长成才过程中担负着教育、管理、服务的重要责任，在学生事务管理工作中扮演着多重角色。
辅导员应该是大学生思想上的引路人、生活中的体贴人、学习上的指导者和心理上的疏导者。
（一）要树立“以人为本”的教育基本理念
“以人为本”是科学发展观的核心和灵魂，是现代教育发展的基本理念，也是高校辅导员工作的基本指导思想。
辅导员要懂得尊重和理解大学生。
每个大学生都有自己的个性、思想以及学习和生活方式，辅导员对每一个大学生都要有足够的理解和尊重，在理解和尊重的基础上，和大学生建立民主平等的师生关系，成为学生的知心朋友。
观念转变：
从过去侧重管理转为侧重服务；
从过去侧重说教转为侧重倾听；
从过去侧重灌输教育转为侧重引导；
从过去侧重要求学生服从转为侧重学生自我教育；
工作重点要从过去被动处分违纪学生转为主动鼓励学生进步；
管理方式要从僵化、限制学生转为解放学生思想，让学生大胆进行创新。
2.具有正确的世界观、人生观、价值观和优秀的道德品质。
优秀的辅导员必须首先具有正确的世界观、人生观、价值观。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确规定，辅导员主要工作职责首先是。
大学时代正是大学生的世界观、人生观、价值观形成和稳定的关键时期，这一时期世界观、人生观、价值观的发展，将对今后人生道路的
发展产生深远的影响。
如果辅导员没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法带领和影响大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
辅导员要有优秀的道德品质。
辅导员要用自己的“人格魅力”和爱岗敬业、甘为“人梯”、勇于奉献的精神去影响学生，为学生做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。
要求学生做到的，自己首先做到。
只有这样，才能感染学生，教育学生，才能对大学生产生示范性的潜移默化的影响，才能在思想政治教育和学生管理的实际工作中取得较好的效果。
3、具有勤奋学习和不断创新的精神在新时期新阶段，辅导员应是一名学者，应具有勤奋学习精神。
在工作中辅导员会遇到各种各样难以预料的问题，没有渊博的理论知识和科学文化知识是无法做好思想政治工作的。
辅导员的知识必须不断更新，视野不断地拓宽，理论水平不断提高。
辅导员应加强教育学、文学、美学、历史、艺术、体育等方面的知识储备，掌握与学生兴趣爱好有关的各种知识，用自身的人文素养和文化底蕴来赢得学生的敬重和信任，这样才能在当代大学生心目中树立权威。
同时，辅导员还要有不断创新的精神。
创新意识是21世纪大学生应具备的重要素质，因此培养学生的创新精神和实践能力将是新时期高校辅导员工作的基本要求。
在新时期，大学生上网、大学生学习和就业压力等问题比较突出，思想政治教育工作中的新情况、新问题会不断出现勇于开拓思想政治工作的新途径，不断改进教育方法，革新教育内容，增强教育效果。
4、具有乐观的人生态度
高校辅导员要扮演好大学生心灵呵护者的角色，必须加强自己的心理素质培养，掌握一定的心理健康辅导方法。
从本质上讲，对大学生心理健康的辅导，是一个传递友谊、关爱、信念和精神的过程。
辅导员要用积极的人生态度和不断进取的奋斗精神来影响学生，用良好的心理素质和阳光心态来感染学生，用自己的信念去影响学生的信念。
5、具有较强的社会活动能力
过去，高校辅导员作为大学老师，是知识分子，主要担任学生的思想政治教育工作，对辅导员的社会活动能力没有特殊的要求。
但在新的历史时期，辅导员的角色已经发生改变，尤其是在大学生就业压力越来越大的形势下，辅导员必须具有较强的社会活动能力和组织协调能力。
引领大学生参加各种社会实践活动，让学生掌握交往、求职、沟通、礼仪等领域的实践经验。
新时期大学生安全教育
1.人身财产安全防范教育。
人身安全是大学生赖以生存和完成学业的首要条件,主要原因是一些大学生缺乏防范意识,思想麻痹大意。
大学生不仅要增强个人的防护意识,要牢固树立防盗窃、防抢劫抢夺、防诈骗等观念,而且要懂得用法律保护自身的人身财产安全,及时报警求助。
2.消防安全教育
当前大学生消防安全意识淡薄,缺乏必要的消防常识和自救逃生技能,如何加强大学生消防安全教育:
一是组织大学生学好校方法规,用好消防法规,提高依法治火的观念。
要教育学生在平时学习、生活中,要严格按照消防法的原则和规定办事,自觉遵守学校消防安全管理规定,积极配合学校做好消防安全工作。
二是要大力消防安全知识,增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。
学校可采用消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用、常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法,进行模拟消防训练,让学生熟悉防火、灭火全过程,从而使他们熟练地掌握"
三知"
、四会。
3.网络安全教育
高校学生几乎人人涉足网络,虽然他们有驾驭网络的技能,但对维护网络安全的法律、法规、条例却知之甚少,网络安全防范意识相对淡薄。
目前网络安全教育重点抓好这几方面工作:
一是加强网络法律法规宣传教育,提高大学生网络安全意识。
学校要通过创办网络安全主页,对网络安全的法律、法规、条例进行及时的登载,这样既方便学生学习网络法律法规知识。
二是积极开展"
呼唤网络文明,净化网络环境"
等宣传教育活动。
大力提倡网上道德,树立良好网上风气,摈弃不文明、不道德的网上行为,自觉抵制网上有害信息的侵蚀,倡导文明、健康的网络生活。
三是积极开展网上正面宣传教育活动,用科学的理论占领网络阵地。
4.交通安全教育
当前,大学生交通安全意识普遍不强,主要体现在学生交通安全知识缺乏和交通安全意识淡薄两个方面一是加强交通法规的宣传教育,提高大学生交通法制观念。
二是积极开展交通安全周或交通安全月活动,从而使广大学生牢固树立起"
安全第一、预防为主"
的交通方针。
存在的问题：
1.对安全教育认识不足。
2.系统教育不够。
3.谈自身安全不够。
在高校各类治安或安全问题中,大学生有时可能是行为人或参与者,如赌搏、酗酒、火警火灾、聚众斗殴等大多如此。
网络文化与大学生思想政治教育探析
互联网正以迅猛之势向前发展，大学生作为最大的网络群体，因其特殊的心理特征，受到了网络的深刻影响，网络既给他们带来了全新的观念、丰富的知识和创新的思维，也对其行为模式、价值取向、道德观念等产生着巨大的冲击。
要切实掌握互联网和网络文化的特点．开辟网络德育的新途径，构建大学生思想政治教育的新模式。
网络的丰富性、开放性和虚拟性，对大学生德育教育环境提出了新的要求。
网络加剧了各种价值观念、思想政治教育的交融和碰撞，容易使年轻的大学生的价值标准和价值选择在多样化中陷入混乱。
一方面，有利于大学生形成诸多平等、民主、自信等良好的思想观念：
另一方面，网络文化的快化、工具化致使传统文化发生了某种失范和滑坡，也导致了部分大学生主流思想观念的退化．以及道德观念的弱化和理性信念的淡化。
尝试利用网络加强对学生的管理。
把网络文化和校园文化建设相结合，引导学生积极参与网络文化建设，可以开展“网页设计”、“虚拟场景”等活动，引导广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。
其次，通过建立心理咨询站和思想政治工作信息数据库，开辟德育教育的新路子。
注重德育内容在理念、内容、方法上进行前瞻性的探索。
在网络环境下，学校德育内容的创新必须充分考虑时效性和针对性，注重挖掘社会热点、难点问题。
在教学方式、方法上也必须进行创新，在充分发挥课堂教学“主渠道”作用的同时，要将德育教育向社会延伸，可以在校外建立德育基地，开展青年志愿者活动，让广大青年学生回到活生生的道德生活中去。
在德育教育的方法上要将传统的“灌输”方法转变为“吸引”和“参与”的方法。
思想政治教育的主要内容是马克思主义理论和党的基本路线、基本政策，我们用青年喜闻乐见的文风表现出来，并且利用多媒体以声、色、光、画等多种现代化手段体现出来，从而化抽象为具体，化枯燥为情趣，化不解为理解。
提高大学生的诚信意识浅谈
诚信教育是我国公民道德教育的基本内容，同时也是社会主义市场经济的要求和原则。
目前，社会各界对大学生中出现的诚信危机深深地担忧。
大学生群体是未来社会主义市场经济的重要参与者，对其加强知荣辱、树诚信的道德建设意义深远。
目前大学生诚信意识状况分析
1.1学习过程中的诚信缺失；
1.2经济利益上的诚信缺失；
1.3人际交往中的诚信缺失。
1.4就业过程中的诚信缺失；
1.5网络诚信缺失；
1.6作风诚信缺失言行不一，表里不一，投机取巧，部分同学就是用这种方法换来各种荣誉，或者以欺骗的手段制造泡沫自荐书。
2.大学生诚信意识缺失的原因
2.1责任意识淡薄这是大学生诚信缺失的主要原因，同时也是最本质的原因。
目前我国正处在社会的转型时期，各种矛盾纷繁复杂，在市场经济迅速发展的同时，很多西方的腐朽东西也乘机进入了中国，导致自控能力较差的大学生私欲无限膨胀,团队精神和集体责任感逐日淡薄。
唯利益、唯金钱的思想充斥着心灵，他们不再把诚信作为集体利益和个人行为的准则，“
2.2价值观发生了倾斜
互联网对价值观的阐述纷纭给大学生价值观造成了混乱和误导。
特别是看到有的同学以作弊换来好成绩，以谎言换来荣誉等未受到应有惩罚的时候，他们判断是非、善恶、美丑、好坏、荣辱的标准发生嬗变，道德价值观出现严重倾斜。
2.3个人本位主义思想的影响
大学生普遍对诚信有较强的认同感，但在实践中，却又体现出一种以个体利益为中心的随机特征，对于自己能否保证做到诚信，大多数学生存在“视情况而定”的心态。
2.4中国素质教育起点偏低
首先，学生真正开始接触素质教育的年龄偏高，大学才开始接触素质教育成为教育的普遍现象
3.如何提高和培养大学生的诚信意识
3.1加强大学生自我教育，提高其诚信意识。
主动通过网络或图书加强相关知识的学习，开展有关诚信的讨论，提高对诚信的认识。
3.2充公发挥舆论导向作用3.3强化社会公德意识社会公德亦称“普适性道德”,其中最基本的内涵就是尊重他人劳动成果和尊重公共规则规范3.4积极推行大学生诚信档案制度
个人诚信档案，是大学生走向社会的“通行证”。
应从学生入学开始，为其建立个人信用档案，使其了解到诚信对个人生存和发展的极端重要性。
3.5在高校建立有效的诚信约束和激励机制一个人的诚信问题，自我意识固然重要，但有效的监督机制同样也是不可缺少的。
将德育建设列为对学生考核的重要内容，对不守信用的行为予以惩罚，比如取消其助学贷款和评优评奖资格等。
有约束必有激励，可于每学期开展形式多样和主题丰富的大学生诚信评比活动，对优秀者给予表彰，树立诚信典范，进行大范围宣传、推广。
3.6严抓师德和学术诚信制度建设。
在高等教育中教师能否为人师表、率先垂范,对塑造大学生良好人格依然至关重要。
目前,某些大学生诚信缺失与个别教师诚信缺失不是不无关系的。
若
教师的教学科研不能做到诚信,一些大学生就会效仿,这必将导致大学生的诚信大滑坡。
教师要注意通过言传身教的教育方式来培养学生的诚信信念。
如果教师能够做到言行一致、表里如一，以诚待人，他们教给学生的诚信道德规范及诚信准则，学生能不仅相信、认同，还
能付诸行动。
思想政治工作与高校突发事件的预防和处理
高校突发事件是指由于自然、人为或社会政治原因引发的各类紧急事件。
高校突发事件的发生既有客观因素，也有主观因素。
高校突发事件的主观因素主要是学生的政治思想认识模糊、法制观念淡薄和自我约束能力低。
高校应该充分发挥思想政治工作的作用，用科学理论武装大学生的头脑，提升大学生的政治素质和精神境界；
重视对大学生的法制教育，营建校园安全文化；
注重大学生心理健康教育，培养他们承受挫折、适应环境的健康心态。
对突发事件的处理以说服教育为主，维护学生的切身利益。
（客观因素：
既有国家和社会政治、经济、文化等大环境的影响，也有学校教学管理、生活境遇等小环境的作用。
）
一、高校突发事件发生的思想根源
在新时期高等教育大众化的背景下，在市场经济和多元文化思潮的影响下，大学生群体的思想状况变得十分复杂。
不少学生不同程度地表现出了政治信仰缺失，缺乏社会责任感，爱国主义、集体主义思想淡薄，个人主义、拜金主义严重等不良思想倾向。
大学生法制意识淡薄主要表现在对法的知晓、理解和把握程度不高，对法制的信任、信仰和追求程度低，缺乏守法、用法的自觉性。
大学生处在成长发育的特殊年龄阶段，其思想和心理都还不够成熟和稳定。
一方面,他们精力充沛、意气风发,具有敢想敢干、勇于探求真理的精神，又具有争强好胜的上进心和嫉恶如仇的正义感；
另一方面，他们涉世不深，社会实践经验欠缺、生活阅历浅，缺乏全面、深入、缜密、辩证地思考问题的能力，判断是非的能力较弱，思考方法容易片面，常常就事论事、以偏概全，极易产生认知偏差，形成偏激看法，并在偏激情绪支配下鲁莽行事，盲目冲动且不计后果。
[2]大学生正处于世界观、人生观、价值观的确立时期，他们在学习、生活中遇到的问题和困惑如果不能得到正确的指导与及时解决，也往往会造成沉重的思想心理包袱，导致心理问题的产生。
这些都会成为学校突发事件的重大隐患。
二、思想政治工作与突发事件的预防
古人云，凡事预则立，不预则废。
对待高校突发事件，首先要立足于预防。
针对突发事件发生的主观原因，应该充分发挥高校思想政治工作“生命线”的作用，积极主动地采取相应的预防措施。
1.用科学理论武装大学生的头脑，提升大学生的政治素质和精神境界。
2.发挥思想政治工作的思想预测功能，建立领导与师生员工联系制度，防范和降低突发事件爆发的可能性。
学校的领导、党政干部、骨干教师、辅导员要经常深入到学生和教师、职工中去，善于观察分析，进行科学预测，掌握思想动态，及时发现和解决可能引发事端的各种矛盾和问题，避免因工作疏忽或失误诱发突发事件。
3.重视对大学生的法制教育，营建校园安全文化。
加强对大学生的法制教育，提高其法律意识是应对突发事件的治本之策整体来看，我国当代大学生的法律认知水平不高,参差不齐，法制意识较为淡薄，缺乏应有的法律信仰。
为了改变这一现状，防范突发事件的发生，学校应充分发挥课堂教育的主渠道、主阵地作用,着力培养现代大学生的权利义务意识，使学生明确学校与学生之间的权利、义务关系。
要加强依法治校,不断致力于营造有利于大学生法律意识养成的校园氛围。
4.注重大学生心理健康教育，培养他们承受挫折、适应环境的健康心态。
大学生是高校突发事件的行为主体，大学生的行为往往具有盲目性和情绪化特征，其中心理因素对他们的过激行为有重要影响。
由于心理素质问题，一些大学生在生活、学习和与人交往过程中，碰到困难和挫折时，很难做出正确的判断，造成巨大的心理压力，又不知道如何缓减压力，优化自己的心态，由此导致压抑、忧郁、焦虑等心理问题，严重缺乏承受挫折、适应环境的能力，这是造成大学生产生过激行为和非理性行为的心理根源。
对此，高校应充分重视大学生的心理素质和心理健康教育。
三、思想政治工作与突发事件的处理
当高校突发事件发生以后，妥善及时做出处理，是控制事态发展、化解危机的关键。
处理危机可以运用组织手段、法律手段和教育手段等多种方式。
，大学生集群行为属人民内部矛盾，对他们的处理应以教育、引导、解释为主。
”[4]坚持说服教育的原则，需要注意以下几点。
第一，积极组织发动党员干部和教师做好学生的说服教育工作，通过耐心细致的思想教育，化解矛盾，解决问题。
说服教育工作要晓之以理，动之以情，弄清事件的来龙去脉，找到突发事件的根源和症结所在，采取相应的解决途径和方法，对症下药。
第二，从大局出发，向当事者讲清楚党的方针政策和有关法律法规，讲清楚事情的利害关系。
既要从宏观着眼，讲清大道理；
也要从微观入手，具体问题具体分析。
第三，思想政治工作要把维护师生的切身利益
作为重要内容。
既要尽快平息事态，又要在不违背法律和有关政策的前提下，满足师生的合理要求，尤其要积极沟通协调相关部门，解决他们的实际问题，化解矛盾。
同时，教育学生学会通过合理渠道表达自己的要求，运用法律手段来维护自身的利益，不能通过偏激行为来解决问题。
社会主义核心价值体系
引领高校思想政治教育的思考
社会主义核心价值体系为高校思想政治教育工作指明了方向。
用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育工作，就是要巩固马克思主义指导地位，用马克思主义中国化最新成果教育学生，用中国特色社会主义共同理想来武装学生，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞学生，用社会主义荣辱观引领学生风尚。
党的十六届六中全会指出：
“马克思主义指导思想（灵魂），中国特色社会主义共同理想（主题），以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（精髓），社会主义荣辱观（基础），构成社会主义核心价值体系的基本内容。
这四个方面的基本内容相互联系，共同构成辩证统一的有机整体，形成一个完整的理论体系。
意义：
建设社会主义核心价值体系，是向世人展现我们党思想上、精神上的旗帜，鲜明地亮出这面旗帜，就是要昭示人们不论思想观念、价值取向如何多样、如何变化的情况下，我国社会主义意识形态的核心部位是不能动摇的。
这一体系的提出，有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义意识形态的本质，有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。
当前，我国已进入改革发展的关键时期，人们正经历着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化的局面。
面对这“四个深刻”，如果缺乏社会主义价值观的指导，就可能迷失前进的方向，削弱和涣散我们的斗志，瓦解和分裂我们的队伍，从而危害社会主义和谐社会的建设
二、社会主义核心价值体系在高校思想政治教育工作中的重要地位
（一）用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育
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