二年级上册品德教案Word下载.docx
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学生自主发言：
学生1：
我和他是在一年级时就在一起学习。
学生2：
他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。
学生3：
我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。
……
2.学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。
1学生分组准备。
如几个好朋友合作编儿歌；
送给朋友一句真心话；
为好朋友画像；
说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。
2邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生体验与更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的日子。
3.学生讲述自己的故事：
离开班级的日子。
在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。
4.“友情棒”接力赛。
好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。
四、好朋友悄悄话。
师：
你想对你的好朋友说什么悄悄话？
现在对他说一说吧！
找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。
向好朋友献上祝福。
告诉好朋友自己最喜欢他（她）那一点。
学生4：
跟朋友说一说他（她）做的哪件事最让自己感动，哪句话说得让自己有些伤心。
五、我的朋友会更多。
1.说一说：
自己还想和谁交朋友？
怎样才能和他（她）交上朋友？
2.游戏：
找朋友。
让学生组成临时性的“朋友”，共同为全班同学献上一个小节目。
六、回忆体验集体生活，感悟集体生活的快乐。
1、教师：
学校是一个大集体，班级是一个小集体，我们都生活在集体中。
2、小组讨论回忆：
我们平时都在这个集体中共同完成那些事情呢？
3、根据学生的回答，课件出示文字：
一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌．一同……
七、体验集体生活。
A：
课件出示：
学习场面。
大家回忆一下，我们在一起大半年都学会了什么？
（根据学生回答进行体验。
）
（1）“数学速算找朋友练习”
（2）“语文课文背诵表演”
思考：
你喜欢和同学们一同学习吗？
为什么？
小结：
在集体中我们一同学习，获得了知识，取得了进步，得到了家长和老师的表扬，我们觉得很开心。
B：
运动场面。
一同学习很有趣，一同锻炼也有很多快乐的事吧？
（1）做操表演，采访小结：
为什么定要几个同学陪你做？
陪你做感受如何？
（2）还一起参加了哪些体育运动？
回忆若干片段。
小结：
我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当时心情怎么样？
C：
歌唱场面。
一起锻炼真开心呀！
听说你们还一起学会了唱歌，都学会了哪些歌曲？
（1）指名唱一首，大家齐唱。
D：
游戏场面。
在一起游戏一定也充满乐趣吧？
（1）回忆一同做过的游戏。
我们在学校中不仅一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌还一同做许多事。
课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活动。
小结：
我们的集体生活丰富多彩，每个人脸上都洋溢着欢笑。
大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得集体生活很快乐。
你能用一句话概括一下你的感受吗？
E：
分成小组活动5分钟，提出活动要求。
橡皮泥组（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。
绘画组（合作完成1—2幅绘画作品，并派一名代表展示作品。
折纸组（合作完成1—2件折纸作品，并派一名代表展示作品。
猜谜组：
（比一比谁最聪明）
下棋组（下五子棋。
锻炼组（比赛拍皮球。
派一个代表小结：
展示你和大家一起玩的成果。
说一说你当时的感受？
你喜欢这样吗？
我们班的集体生活不仅丰富而且有趣，你们觉得生活在这样的集体中快乐吗？
八、课外扩展：
朋友花。
学生在花心处写上自己的名字，再在层层展开的花瓣上由花心由内向外写上好朋友的名字，一段时间后，看看自己又多了几个好朋友。
【板书设计】
集体生活真愉快
学习
劳动
快乐
游戏
【课后反思】：
通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，进一步感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；
同时，让儿童认识到集体中的每一个人都有自己的特点，懂团结起来力量大的道理；
培养儿童的集体主义精神、集体荣誉感及责任心。
1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
3.感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
4.认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。
5.学会帮助同学的相关技能。
引导学生交流在班集体中发生的同学互相帮助、互相关心的事件。
课前准备：
课件纸张彩笔
一、活动导入：
人间真情。
1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流。
3.教师小结：
正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：
班集体是我家。
在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。
想一想：
在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
学习上：
不会做题，得到了×
×
同学的帮助。
生病了，同学和老师帮助补习功课……
生活上：
不会系鞋带、腰带，得到了×
同学的帮助。
忘带卫生纸时，×
主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心……
教师适时追问：
当时你心里怎么想的？
对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
三、记录温暖。
同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？
引导学生记住美好的同学情谊。
随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1.想不想把它记录下来？
有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。
2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
四、问题小屋
1.出示问题小屋。
师：
老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。
2.学生读一读。
3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。
小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
五、有事您说话
1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？
为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？
谁愿意帮助谁解决哪些困难？
根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×
、英语小灵通×
、网络大使×
2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？
（引导学生小组合作）
3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？
4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？
还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。
该怎么办呢？
你有什么好主意吗？
5.教师建议：
有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。
让有需要的同学随时可以找你帮忙。
可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。
一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。
6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。
六、活动延伸
希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。
班集体真温暖
互相帮助
快乐生活
从学生的真实生活入手，唤醒学生的生活体验，引导学生迅速进入情感状态，形成对班集体最形象化的认知。
引导孩子交流集体生活中体验集体的温暖。
从小家走向集体的大家，在轻松、开放的交谈和讲述中，学生充分感悟到与同学互帮互爱的珍贵，感受到与同学相处的快乐。
让学生深刻的认识到，帮助别人与被人帮助都是一种快乐，一种幸福。
帮助同学也要讲方法有礼貌。
主题三人人有长处合作力量大
1.认识到每个人都有长处和短处，个人有特点，能力有不同。
2.使学生了解其他同学的优点和长处，培养合作精神。
3.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。
4.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。
3.学会合作的技能。
4.和同学友好相处，不争吵，不打架。
学会合作的技能。
使学生能与同学合作，共同做事。
多媒体课件，制作“我之最”星星卡。
学生准备好能展示自己特长的节目或作品；
小笑脸贴画；
《你我手拉手》音乐课件。
一、试一试，导入活动
教师介绍：
今天我们首先做一个小试验。
（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？
1、学生进行试验。
2、学生汇报几次试验的结果。
3、教师小结：
每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。
4．教师引导学生继续试验。
请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果怎样。
5.学习小组开始试验。
要求：
每个小组成员都动手试一试。
6.学生汇报试验结果。
（试验结果：
学生拉不断拧在一起的棉线。
7.教师提问：
想一想，为什么两次试验的结果不同？
8.小组讨论后进行汇报。
9.教师小结：
一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。
10.教师提问：
几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，结果会怎样呢？
11.学生回答。
12.过渡语：
同学们的想法对吗？
我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的想法是否正确了。
二、分析事例，领悟观点
1.教师提问：
看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？
2.教师演示课件《拔河比赛》
3.学生观看后进行汇报。
4．教师提问：
在拔河比赛中，二
（1）班为什么能战胜二
（2）班？
从中你懂得了什么道理？
5．小组成员之间交流想法后，小组派代表发表看法。
6．教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。
（板书：
团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。
7．小结：
在集体的比赛中，由于二
（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二
（1）班取得了比赛的胜利。
目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二
（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。
三、想一想
在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中，团结与不团结有会有什么不同呢？
我们来比一比。
四、比一比
1．教师提问：
比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不同，结果怎样为什么？
2．出示课件。
学生分组表演：
二年级一班排练新年联欢会的节目时，第二，第三小组的不同表现。
3.学生观看表演后发表看法。
4.小结：
在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节目演好，认真排练，所以他们演出取得了成功。
第三小组，排练节目中，大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。
5．教师：
在比赛中，团结才有可能取得胜利；
在演出中，团结才会把节目演好。
在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。
五、讲一讲
1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。
2、小组派代表举例说明。
3、小结：
在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能把班集体的事情办好。
把事情办好）
六、读一读
过渡语：
团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个道理。
1、请学生看读一读的内容。
2、学生读谚语，并说说是什么意思。
（1）一根线，不成团，万根线，能拉船。
（2）人心齐，泰山人移。
八、总结
今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。
九、课外扩展：
以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。
【板书设计】
人人有长处,合作力量大
为同学喝彩
合作力量大
通过生活小事让学生感受班级的温暖，合作的力量，个人为集体添光彩是多么的光荣，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，很多事中都需要合作。
只有合作才能把事做好。
人人有长处合作力量大。
启发学生分析做过的事，总结经验，进而合作创作手抄报，让学生体验合作的乐趣。
1.知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处与同学相互配合，共同做事。
2.与同学团结友爱，互相帮助;
做自己力所能及的事，为集体争光。
3.树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。
4.知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。
5.认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。
学生能发挥自己的长处与同学合作。
如何通过自己的努力为班级争光。
拍摄班集体中学生学习生活的一些场面，纸、笔等。
一、猜一猜。
1、师：
同学们，我们相处有一段时间了，在班里我有许多好朋友，你们知道我的好朋友是谁吗？
2、教师口述（或用绘画表现）儿童甲的特点，提问：
同学们知道我的好朋友是谁吗？
3、学生给与回答，教师评价。
4、教师酌情再说出几个儿童的特点情其他同学猜。
5、学生猜出后，说出自己的答案。
原来他也是你们的好朋友啊！
刚才，我把自己的好朋友介绍给你们了，我也很想知道你们的好朋友是谁，你们也这样猜一猜对方的好朋友，好吗？
6、猜朋友。
给学生时间，让其将自己的好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来。
编好的同学在集体中表演，或者分组进行猜朋友的活动。
二、优点发布会。
1、学生自愿组成小组，围坐在一起。
小组长组织小组成员进行交流，对组内的每位同学集中提出优点，每人每次说一条优点，轮流发言，不要间断，依次进行。
2、全班进行交流，各组长发布本小组同学的共同优点合某一同学突出的优点。
三、说句心里话。
1、学生根据刚才的优点发布会，也可以根据自我的评价，写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处，同时总结自己的缺点是什么。
2、请自己的好朋友指出自己的缺点，自己认同后写下来，并与好朋友或小组同学互相交流。
四、集体合作。
小组同学根据彼此的长处和短处，共同合作做一件事情。
活动后进行成果展览。
五、家的感觉很温暖。
1、讲述同学之间互相帮助、团结友爱的故事。
2、同学扮小记者，对双方当事人进行采访。
3、“小手送温暖”行动：
寻找需要帮助的小伙伴，制定行动计划。
六、扩展：
我为集体添光彩。
结合“小手送温暖”行动，引导每位儿童做为集体争光的事情。
活动前先制定计划，活动后有总结，并根据实际情况引导儿童收集活动后的效果反馈，组织儿童进行交流。
我为集体添光彩
人人有事做，事事有人做
通过体验老师，同学间的互相关心，互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖。
使学生主动为集体争光，添光彩。
在讲授这一课时，充分引导学生认识到为集体增光添彩不仅仅是做好事，还要严格要求自己，大家一起争创“文明班”集体。
第二单元我们的动物朋友
1、热爱生命，有初步的生态意识。
2、爱护关心动物，有责任心和爱心。
3、发展观察动物及饲养动物的初步能力和技能。
通过各种形式在实践活动中将对动物的保护和关心内化为儿童美好的品德，通过与动物一起玩耍，引导孩子仔细观察，注重课外知识的学习与积累。
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。
单元内容
主题一我最喜欢的动物
主题二可爱的动物
主题三我们的好朋友
1.培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
2.发展学生的创造力和个性，体验动手实践的乐趣，丰富学生关于动物的认识。
3.通过收集资料、动手实践、互动交流,发展儿童的创造力，培养健康的个性品质。
培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
热爱生命，有初步的生态意识。
若干食物《动物世界》的相关材料
一、情景导入：
1、同学们喜欢动物吗?
我们一起到《动物世界》里去看一看（出示有关的资料）。
师:
你最喜欢什么动物？
你喜欢它什么？
老师这儿有几只小动物，大家认识认识吧。
2、小组交流：
学生互相介绍自己认识的动物。
二、制作、展示。
可爱的动物人人都喜欢，现在大家拿出自己准备的材料，动手把自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来，好吗？
1、学生动手画一画、做一做、贴一贴、捏一捏、剪一剪。
2、展示学生的作品，请学生上台介绍自己最喜欢的动物。
三、介绍、模仿。
老师最喜欢的动物是青蛙，因为青蛙能吃害虫、保护庄稼，是我们人类的好朋友。
你们看，这是老师做的青蛙头饰！
同学们，把你们做的、画的作品拿出来，一起来模仿一下自己最喜欢的动物朋友的动作或叫声吧！
师生共同活动。
2、师：
动物门真可爱，今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有鱼，有虫，有草，有肉……请你帮助你最喜欢的动物找到它最喜欢吃的食物。
学生给动物找食物，使学生从中了解动物最喜欢吃的食物。
3、师：
可爱的小动物都找到了自己爱吃的食物，大家先和自己的小伙伴在组内说一说这些小动物的特点、生活习惯、喜欢什么，一会儿在介绍个其他同学听。
学生将自己了解的相关知识讲给同学听。
四、总结活动。
同学们对动物朋友的了解还真不少，从大家的介绍中可以看出你们都非常喜欢动物。
希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，让我们真正成为动物的好朋友！
五、扩展：
写一写观察小动物的日记。
我最喜欢的小动物
粘贴动物图片
多媒体课件播放动物，让孩子们在观看的过程中，更加感受到动物的可爱。
让儿童通过活动，喜欢并保护动物，增强责任心和爱心，同时在活动中学习查找资料和收集资料的简单方法，增长有关动物的知识。
培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
主题二可爱的小动物
1.发展学生观察动物及饲养动物的初步能力和技能。
2.培养学生对动物的情感核对生命的热爱。
3.有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。
4.养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。
5.了解动物的特性，能正确喂养小动物，掌握饲养小动物的技巧，防止受到动物伤害。
通过与动物一起玩耍，引导儿童仔细观察，注重课外知识的学习与积累。
培养学生写观察日记的能力。
照片书籍图片
一、我最喜欢的小动物。
你家里或邻居家里饲养国摄么小动物？
说给同学们听一听。
学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。
同学们都很喜欢小动物，下面我们看看身边的小动物吧！
请几名同学来介绍一下自己家里饲养的小动物吧！
学生轮流介绍自己饲养的小动物。
交流内容：
（1）你为小动物做了哪些事？
（2）小动物在你的照顾下有什么变化？
（3）你与小动物之间发生的故事。
也可以念饲养日记中印象最深的内容。
交流要求：
（1）讲话的学生声音自然、表达清楚。
（2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学生。
（3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。
学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。
3.请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。
教师对认真听讲的学生给予表扬。
4.教师根据学生评价或了解
的情况请学生向全班交流。
提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。
学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。
其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的1～2个问题。
5.请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。
6.思考讨论：
在饲养过程中，要注意些什么？
学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。
二、玩一玩，说一说。
听了同学们的介绍，看着这些小动物，多项和他们玩一玩呀！
好了，你喜欢什么小动物就与同伴一
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