学年最新西师大版小学语文六年级上册《提灯女神》教学设计评奖教案Word文档下载推荐.docx

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（一）?

第一段，?

都?

了什?

（?

:

想?

的家人反?

家人的反?

了?

（二）在?

的基?

上，?

有不明白的?

生回答：

家人反?

士？

有?

大的勇?

家人抗?

（三）再?

答案，用?

出有?

容，仔?

。

于“?

士”?

，?

人?

看？

（有?

家族?

2.我?

一起?

看看?

族人的生活。

（播放影片）

3.?

于?

了解?

4.那?

士，?

上是?

5.那?

又是在放?

中?

是?

的人？

六、?

第二部分

（一）仔?

的一?

人，?

把相?

句?

出?

，做批注。

（二）全班交流

（三）交流中指?

第五自然段朗?

1．?

“?

病了解?

2．（出示有?

”的?

料）?

段文字介?

系南丁格?

的行?

有什?

?

是一?

由?

弧菌引起的急性?

道?

染病，通?

被?

染的食物或水?

染，主要症?

吐、腹?

水、高?

等，如不及?

治?

致死亡。

近?

月以?

，一些非洲?

家?

生?

疫情，目前已造成200多人死亡。

　　?

，自上周以?

，利比里?

南部地?

疫情已造成至少100人死亡。

地官?

分析，病因可能是患者曾?

用?

染的河水。

比?

生部日前透露，?

正在?

迅速蔓延，全?

9?

省中已有7?

省?

疫情，目前患者已超?

5000人，其中89人不治身亡。

　　在尼日利?

部地?

，也有20多人死于近?

暴?

十人住院。

　　在?

里，?

已至少造成10人死亡。

　　在塞?

加?

和肯尼?

首都也分?

有13人和3人死于?

　　此外，今年初以?

，喀?

隆、赤道?

等?

也都出?

疫情。

3．?

深情再?

段?

的敬佩之情。

4．?

到“日夜奔忙”?

四?

字?

佛看到了什?

（白天工作?

吃不上?

上工作特?

……）

（四）?

第六自然段

第六自然段中感受到什?

2．提到“前?

的生活?

前?

下面?

，再?

系前?

思考一下，?

又有什?

新的感受？

出示ppt：

南丁格?

得到?

消息以后，立?

了一?

士志愿?

到前?

去救?

病?

是自愿去的，冒着生命危?

去的，?

明?

心中有病人。

小?

方法：

我?

住文中的重点?

合生活?

相?

系，?

文章，多好的方法，希望同?

以后?

方法。

七、?

想一想：

留下了?

的印象？

到?

些什?

【?

堂作?

新?

】

一、?

多音字?

正?

音，?

序?

上。

①zhuo 

②zhao③zh?

o?

④zhe

走着_____ 

着急_____ 

衣着_____ 

高着?

_____

二、?

下列句子中?

点的字?

的解?

（把序?

在括?

里）。

招：

①?

手上下?

；

②用?

告或通知的方式使人?

③惹；

④引?

（不好的事物）

（1）南丁格?

小?

明伶?

，性情善良，招人喜?

（）

（2）?

地向我和?

招手。

（3）校?

口?

着失物招?

事。

三、?

出下列?

的反?

照料——（） 

繁?

——（） 

悲?

——（）

喜?

——（） 

安慰——（） 

伶?

四、?

里?

上合适的?

　1.南丁格?

（　　）?

助?

解除肉?

上的痛苦，（　　）?

予他?

多精神上的安慰。

　2.?

熟睡的?

掖掖被子，（　　）?

呻吟的?

五、修改病句。

　　1.南丁格?

大精神激?

大?

救死扶?

的光?

___________________________________________________________________

　　2.?

然全家人反?

，南丁格?

也毅然去?

考答案：

一、④②①③

二、

（1）南丁格?

（③）

（①）

（②）

三、照料——不?

——?

——高?

喜?

——?

安慰——?

斥 

伶?

——愚?

四、1.不是……就是……2.不?

……?

……

五、1.南丁格?

管全家人反?

是毅然去?

后反思】

篇?

文?

的是英?

理?

先?

，毅然放?

民?

候，?

人安危，照?

生命垂危的病人；

在克里米?

中，?

，到前?

救?

，在?

切?

和精心照料下，?

多?

的身?

和精神面貌大大改?

，重?

患者的死亡率大幅度下降；

用公?

捐助的?

金，?

了世界上第一所?

校，?

注?

生精力培?

理人才。

方面的卓越成就和无私奉?

的精神。

本篇?

文是?

人的文章，通?

言文字的理解，?

人物的精神面貌和高?

的品?

而了解南丁格?

的精神正是本文的重点。

点是?

作者如何通?

典型事例?

表?

人物精神品?

因此，在?

程中我是?

做的。

首先我通?

破阻力去?

士的和?

些卓越成就及南丁格?

的典型事例?

方面?

行引?

，如（南丁格?

破阻力，去?

一名?

士；

念南丁格?

立“?

”、“南丁格?

”。

）?

在文中?

在出有?

行交流，?

密?

合?

容，?

出自己的?

感受，?

，弄?

“提?

女神”及人?

要“永?

念”?

而感受南丁格?

那?

无私奉?

和忘我工作的精神。

其次在?

中我充分?

生的主?

作用。

生思?

能力得到?

展，自?

能力得到培?

我自己?

堂?

的成功之?

在于：

我成功地燃起了?

生的感情，特?

尾我?

材料的朗?

我自己都感?

得想哭，而且有些?

生也被感?

我?

得一堂感人的?

能激起?

生情感的共?

，我的?

就成功了一半。

然?

也有不足之?

，其一，?

有充分的?

和思考的?

不充足，以致于有的?

有完全准?

好。

其二，?

言不?

精?

目?

1、?

得?

修?

手法的?

用；

2、?

一步了解?

海拾?

中的?

都是描?

人物的；

3、了解?

面描?

4、能?

住自己的特点，向全班?

生介?

自己；

5、能?

自己?

身?

理的最深刻的一次活?

下?

6、通?

短文?

分析，大?

了解短文的?

容?

知道短文

告?

道理。

重点?

点

具准?

程】

故知新

1、以自己喜?

的方式自由朗?

故知新”中的句子，?

句子的意思。

2、同?

相互交流。

3、?

4、?

一?

自己的?

，班?

：

（1）四?

句子都采用了?

的修?

手法，前三句是?

，最后一句?

手法，可以突出所?

象的特点，激?

者的想象，增强表?

的效果。

（3）?

句子用了?

手法后的作用

①突出人多：

②突出外婆的故事多；

③突出瀑布?

流的?

大；

④突出了他的心眼?

出示?

句，?

生再次?

其特点，?

效果的差?

1、桂子花?

，十里?

香。

2、三十年?

去了，?

指一?

3、我住的房?

只有巴掌大。

4、他?

大口，?

着大山大吼了?

，大山?

了三?

5、他?

比腿，一步登天了。

6、他一口?

，吸干了?

江之水。

7、他?

身一跳，一?

而起，上了三?

8、?

看，我?

巴掌的地方，能容得?

点?

指?

些?

都是?

于人物描?

的，但描?

的方面不同。

（1）有的可以用?

外貌：

相貌堂堂彬彬有?

端庄秀?

眉?

目秀虎背熊腰

（2）有的可以用?

作：

大步流星健步如?

（3）有的可以用?

神?

面?

耳赤目光犀利金?

怒目

（4）有的可以用?

姿?

亭亭玉立?

大家想一想，我?

以前?

些描?

任?

，交流一下?

有的可以用?

炯炯有神骨瘦如柴面?

肌瘦披?

散?

鼻?

步生?

耳搔?

步履?

快?

首?

步?

首挺胸

神采?

息凝神洋洋得意面如土色勃然大怒

爽英姿威?

娜多姿

互?

平台

1、自由?

平台?

2、指名反?

得了?

些信息？

3、在本?

元中再?

出一些?

得生?

的地方?

，大家一?

品?

《提?

女神》：

病床一?

不堪，?

壁?

地板沾?

血迹和?

，臭?

熏天。

晴天?

土?

，雨天?

地泥?

，老鼠成群，到?

流?

每人每天只能得到500毫升水。

4、同?

也?

着?

的片段?

（示例：

白雪花散落雪地上，雪地上一片?

白。

我和姐姐在雪地上慢慢走着，呼着?

留下了大大小小脚印，望着?

公?

里碧?

的松柏和?

的梅花，傲然挺立雪在?

玉?

的世界。

微笑着?

腰捧起雪花，?

始堆?

雪人……

人山人海的天安?

?

地方有空缺了。

毛主席?

他?

慢而富有力量的?

音?

人无比振?

一些重要的人?

在城?

上深情的望着人民群?

落,全?

……）

5、小?

地?

自己一?

面。

（10分?

以后小?

，然后每一?

抽一?

代表?

言。

作百花?

1、出示?

目中的?

句，指名?

、野餐、社?

等，校?

活?

是那?

富多彩！

面、精彩的瞬?

忘的人和事。

把?

印象深刻的一次?

，注意活?

面的描?

完后，?

同?

交?

着看看，?

行修改。

3、指名反?

可以是什?

生自由?

4、小?

（1）要?

楚地?

下活?

程，最精彩的部分要生?

、具?

地描?

（2）注意?

5、回?

本?

留下了深刻的印象，?

到了些什?

得文章?

作方法?

6、提出要求：

得珍?

的原因。

楚，有一定的?

序。

（3）?

容具?

，注意表?

情?

感。

7、?

作文，巡?

作文

出示范文，?

些地方?

（2）互相?

作，?

提出修改意?

（3）指名?

反?

（4）根据同?

的建?

修改自己的作文。

9、?

堂小?

本次?

作同?

自己最有感?

流露着?

感的?

作?

予肯定。

自主?

天地

要求，自主?

1、?

勃向?

理提出?

的原因是什?

（用文中的?

回答）？

勃像被人?

忘一?

一直在基?

仔?

第二自然段，?

想一下?

勃?

解?

着用第一人?

理，我要求?

，因?

太?

有眼光了，辛苦工作的人不提拔，却?

偏?

那些?

衷于吹牛拍?

的人。

”）

2、?

合文章?

容展?

想象，?

故事?

尾。

（字?

量少）

愧的?

“呵呵，托得的?

比我?

秀，所以，我?

在想留下?

工作。

然可以。

”

完托得向?

理的?

住了。

少?

，他快步走到?

理面前，?

理，我向?

，我?

了！

3.?

篇短文?

想到了些什?

示？

（我想到了托得?

得到器重，以后我也要?

心工作，?

4?

自己的感悟：

做事情不能?

一下，做一下，?

件事情有?

系的都弄?

楚。

托得不?

比平常人多想了?

了。

其?

人多想?

，又困?

他?

是因?

，多想?

步，不?

就是多想一些事，多做一些事而已。

他困?

，要想到更多的事是不容易的……?

之要比?

人多想多做是平常人做不到的。

多想?

步非但不?

浪?

的未?

有一?

好的?

始，未?

也不?

待?

微笑。