人教版四年级下册Unit4Unit5详细教案及反思Word格式文档下载.docx

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强调tomato的复数形式是加es.

教师说:

Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?

引导学生回答。

放在Ilike…或Idon’tlike…句型中进行操练.回到PPT图片,教师说Lookatthetomatoes.引导学生描述:

Theyarered.Theyareround.Theyarejuicy.

  3、教学greenbeans.教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:

Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?

让学生在回答中学习单词。

  4、教学potatoes:

出示图片问:

Doyouknowit?

Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.示多个土豆的图片:

引导学生回答Theyarepotatoes.板书并用不同颜色粉笔突出其复数es.Doyoulikepotatoes?

学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。

5、教学carrots.请学生猜谜语:

Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?

Whatarethey?

学习单词carrot。

三、练习与巩固(Practiceandconsolidation)

1、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。

2、同桌互说Lookatthe…..Theyare….

3、听课文录音模仿。

 ①Listen,pointandrepeat.

 ②Readbystudents.

 ③Askseveralstudentstoread.

 4、Ilikevegetables.Iliketomatoes,Ilovetoeatgreenbeans.ButIdon’tliketoeatonions.(简单教学onion)导入Let′schant的学习

5、播放第39页的录音,要求学生第一次先认真听,第二次轻轻跟唱,第三大声跟唱。

(让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词形式。

启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。

教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化

四、总结(Summary)

让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。

归纳总结简单明了,让学生自主发挥,自我求知,促进学生思维的活泼和才能的发挥,使得记忆更加深刻,知识更加牢固。

五、家庭作业:

(Homework):

①明白语意听读ALet’slearn三次。

②用英语和家长说一说自己喜欢的蔬菜,并加以描述。

 

板书设计:

ALet’slearn

tomatoesgreenbeanscarrotspotatoesonoins

第二课时

ALet’stalkLet’splay

1、巩固蔬菜的单词potato,tomato,onion,greenbeans,carrots.

2、能够掌握三会句型:

Whatarethese/those?

Arethey…及其简略回答。

能结合实际情景运用句型。

能“三会”询问蔬菜的句型Whatarethese/those?

Theyare...Arethese/those...?

Yes,theyare.No,theyaren’t..

these/those的发音及其运用中的区别。

教学准备:

1、准备录音机,相关的录音带和教学光碟。

2、准备ALet'

sLearn部分的单词卡片和ALet'

stalk部分的教学挂图。

3、制作教学多媒体课件。

教学过程:

一、热身/复习(Warmup/Revision)

1、Greetings

2、Revision

1)ALet’schant巩固5个蔬菜单词

2)Let’sdo

把五个蔬菜图片贴在教室,

T:

Nowourclassroomisabigfarm.Therearemanyvegetablesonthefarm.Whatarethey?

Ss:

Theyareonions/tomatoes/potatoes/carrots/cucumbers.

T:

NowLet’sdo,Isayyourgroup’name,Yougroupmustsayitoutloudly.

3)谜语

  教师说谜语,引导学生用Arethey…?

来猜猜是什么蔬菜。

Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?

  Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

  Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

  Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

  Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

学生猜对了,教师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;

如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。

二、新课呈现(Presentation)

(1)教学these,those

利用“VegetableFarm”这一情景,教师将自己带来的蔬菜分别放在各个组桌面上,然后教师走到GroupTomato同学们中间,指着这一组的同学说。

同时教师做走近走远的动作。

Thesearepotatoes.Ss:

Thesearepotatoes.

Thosearetomatoes.Ss:

Thosearetomatoes.

Thosearepotatoes.

(2)教授Arethese/those..?

Yes,theyare./No,theyaren’t.教师打开自制课件,请学生看一遍顾客和服务员的问答。

然后提问:

顾客为什么要用Arethosetomatees问,而不用Arethesetomatoes?

问,两者有什么区别?

教师根据学生的理解情况适当讲Arethose…的用法。

  教师走远GroupTomato指着GroupTomato蔬菜,用Arethose...?

随意说一种蔬菜名,然后点击,启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。

教师进行板书。

教师打开自制课件,操练Arethose/these..?

Yes,theyare.No,theyaren’t.然后点击印证,先让全班一起回答,然后个人回答。

(3)Let’schant

Arethesedesks?

Arethesedesks?

(配上相应的动作,学生双手拍桌子)

Yes,theyare.Yes,theyare.

Arethosefans?

Arethosefans?

(学生用手指着课室天花板上的风扇.)

(4)教学Whatarethese/those?

教师再次走近各蔬菜组如走近GroupTomato

Whatarethese?

Ss:

引导学生用Theyare…回答。

走近GroupCarrot(引导GroupTomato的学生问Whatarethese?

S1:

Theyarecarrots.

走远GroupCarrotT:

Whatarethose?

Ss:

三、操练(Practice)

(1)传蔬菜卡游戏(游戏说明:

听音乐传蔬菜卡,音乐一停,拿到蔬菜卡的同学便起来用本节课学的句型Arethese/those...?

Whatarethese/those?

并由该学生点另一名学生起来按蔬菜卡上的内容回答.

(2)Let’stalk:

1)播放录音2遍。

第一遍,只听音明白课文的内容。

第二遍,学生听录音,后跟读、模仿。

2)找一成绩好的学生和教师一起扮演对话,使用“VegetableFarm”教室情景表演Let’stalk的内容(教师做相应的动作让学生明白课文大意)。

3)学生三个一组进行操练,并表演

(3)Groupwork做一新的对话(提升练习)

四人组成一组,每人出一张单词卡(背面示人)可组织对话如下:

Whatarethese?

S2:

Arethesegreenbeans?

S3:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

Look.Theyarepotatoes.

四、巩固与拓展(Consolidationandextension)

1、Let’splay(教材P38)

2、故事(Iamafarmer)表演

(1)MrCat要去参观一个农场,你是农场的主人,请你给MrCat介绍自己的农场。

学生自由组合准备,教师巡视并提供学生所需要的帮助

(2)学生表演.

(3)由全体学生投票选出哪一组是“最佳搭档”赢得贴纸.

ALet’stalk

Theyare…?

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

第三课时

ALet’sspell

1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语

能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。

正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。

与教材内容相关录音带、图片等媒体素材。

一、热身&

复习(Warm-up/Revision)

学生跟录音演唱第二单元Let’sspell板块的歌谣,并找出发//音的单词。

总结是有什么字母组合发此音。

板书ir,ur.

二、呈现新课(Presentation)

1.播放歌谣,引导学生体验or的发音.

2.播放第一遍时请学生体验歌谣的韵律,重点关注听到的单词中是否有相同的读音。

播放第二遍时请学生说出含有or字母组合的单词。

(horse,story,work)教师根据学生反馈板书并领读这些单词,读一读,感知or的发音是否相同。

3.老师请学生认真听录音跟唱歌谣,先全班操练再到小组操练。

4.出示horse,fork图片,让学生试读,感知,最后教师带读并总结or的发音。

5.出示corn,born,port,morning,short让学生拼读。

6.教学horse,fork,带读,感知并总结or的发音,

7.出示homework,word图片,让学生试读,感知,最后教师带读并总结or的发音

8.出示word,worm,world map的单词让学生拼读。

三、趣味操练(Practice)

1.看一看,猜一猜

老师请一名学生抽出Let’sspell中的一个单词,然后到教室前面,面对全班学生,无声地读出这个单词,其它同学仔细观察他的口型,猜猜是什么单词,如果对,这位同学说Yes,再领着全班同学一起读这个单词。

2.播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。

3.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格

4.完成《南方新课堂》spell板块的练习。

四、布置作业

1.把本节所学内容读给家长听

2.抄写本课时单词,每个2行

Unit4Atthefarm

ALet’sspell

horseforkhomeworkworldmap

第四课时

BLet’slearnDrawandsayCLet’ssing

1.能够听、说、认读hen,sheep,cow,horse及其复数形式。

2.能够运用句型“Theseare….”来介绍动物及蔬菜水果。

3.通过本课的学习,使学生了解农场上常见的牲畜。

激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感

1.hen,sheep,cow,horse,goat,lamb及其复数形式。

2.句型“Theseare….”的理解及运用

horse,sheep,goat的复数形式表达及发音。

1.多媒体课件[Unit4Let’slearn/B]

2.教材相配套的CD

3.动物卡片。

1.Greetings

T:

Howareyou?

What’stheweatherliketoday?

Isitsunny?

Whataniceday!

Let’sgotoOldMacDonald’sfarm,OK?

2.Enjoyandsingthesong"

OldMacDonald"

.

二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)

1.Whatcanyouseeonthefarm?

引导学生将已学过的动物说出来。

2.Learnthenewwords

(1)Look,what’sthis?

It’sachick.Andwhat’sthis?

It’sahen.Learn“hen”(板书)出示图片Whatarethese?

Thesearehens.Learn“hens”让学生看图片,引导对hens进行描述:

Theyaresofat.

(2)喜羊羊isasheep.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊Theyaresheep.出示sheep的图片问Whatarethese?

Thesearesheep.让学生看图片,引导对sheep进行描述:

Theyaresocute.Onesheep,twosheep,threesheep…(引导学生观察sheep的单复数形式,并让学生总结出sheep的单复数是一样的).

(3)Hensandsheepareonthefarm.Listen,whocomes?

(Sound)It’sahorse.

Thesearehorses.Horse,horses,thesearehorses.让学生看图片,引导对horses进行描述:

Theyaresotall.

(4)猜一猜.Guess!

What’sthis:

It’sblackandwhite.Itgivesusmilk.What’sit?

It’sacow.出示图片,问Whatarethese?

引导回答Thesearecows.带读Cow,cows,thesearecows.

3.Reviewthenewwords:

Theseare…Theyareso…

4.Let’schant:

Imitateandsay

Hen,hens,thesearehens.(声音模仿)

Sheep,sheep,thesearesheep.

Horse,horses,thesearehorses.

Cow,cows,thesearecows.

5.Guessinggame:

看PTT图片猜测动物Whatarethese?

Theseare…

6.听录音BLet’slearn,回答问题(SarahisonMrMacdonald’sfarm.Andwhatanimalsarethereonhisfarm,let’slistenandanswer.)

7.Listenandfollow.明白语意跟读

三、巩固与延伸(Consolidationandextension)

1.看BLet’slearn的图片,模仿Theseare…句型,介绍其它的动物并加以描述。

如:

Thesearecows.Theyareblackandwhite.Theyaresostrong.

2.Drawandsay

让学生自己设计自己理想中的农场,(包含蔬菜,水果,动物),完成后抽出几个同学上台来介绍自己的农场了,看看谁设计得最棒,介绍得最好,对优胜者并加以表扬。

3.Let’ssing

四、作业布置(Homework)

1.明白语意听,跟读课文两次。

单词抄4+1

2.用今天所学的句子介绍你的农场给家长听。

BLet’slearn

horses

cows

sheep

hens

Theseare…..

Theyareso…

第五课时

BLet’stalkLet’splayCLet’scheck

1、能听懂“Whatarethose?

Arethey...?

Howmany...?

”,并能在情景运用。

2、进一步巩固名词复数及读音规则。

3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识

Whatarethose?

Arethey…?

Howmany…doyouhave?

的理解与应用。

Sheep的复数形式及horse复数形式的读音。

教学图片 

CAI

1、欣赏歌曲:

MacDonald’shasafarm。

2、教师提问:

Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?

Whatanimalsdoyouhearfromthesong?

学生说出在歌中听到的动物的单词。

 二、新课呈现(Presentation)

  1、教师打开自制课件,点击课件,当听到Whatarethose?

时,教师示范:

Aretheycows?

学生回答No,theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey…猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击课件,出示正确答案。

  2、依次操作其他几幅图。

  3、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。

引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:

  4、教师随手拿起几个笔袋,:

Aretheypencil-boxes?

学生回答:

Yes,theyare.或No,theyaren’t. 

然后教师说:

Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.

  5、组织学生分组利用自己的学习用品问答 

A:

Arethey…?

B:

Yes,theyare./No,theyaren’t.(教师提供资源:

desks/tables 

pants/short 

sunglasses/glasses….)

  6、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:

Howmany…doyouhave?

引导学生答出相应的数量。

三、练习(Practice)  

1、打开Let’stalk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。

 2、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。

(显示课件的插图)

  Aretheysheep?

/goats?

horses?

donkeys?

/hens?

cows?

  Howmany…?

3、录音朗读对话,注意模仿语音语调。

4、小组分角色表演对话,教师巡视指导。

 5、启发学生替换有关动物单词,创新对话。

  A:

  B:

Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)

Howmany…doyouhave?

Ihave.…

  6、看图汇报,可以是对话原文,也可以是创新的对话。

教师进行评价,对积极参与的同学要给与表扬。

四、巩固延伸(Exte

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