小班心理健康教案20篇讲解Word下载.docx

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教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　　现在的你们长大了吗？

想长得更大吗？

你有什么好办法让自己长大呢？

　　长大了你想干点什么？

　　五、活动结束：

开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！

　　附：

　　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　　哎！

要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！

于是，他们想出了许多办法。

　　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。

他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

　　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！

他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！

　　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。

耶，这下长大了吧！

可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。

不过，他们还是盼着快快长大。

我好害怕

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

一、绘本植入，引出害怕心理。

——你们看，谁来了?

（小熊）

——小熊今天怎么了?

小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。

到底怎么了?

（不高兴、生气、害怕）

——发生什么事情了呢，我们一起来看看。

——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!

小熊真害怕!

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

——那你有害怕的时候吗?

（有）

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。

（老师巡回倾听）

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么?

（大灰狼）

——为什么会害怕?

（因为大灰狼会咬我们）

——害怕的时候你心里是什么感觉?

（不舒服）

——我们来做做害怕时的样子。

——原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;

还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

——还有谁也害怕这种厉害的动物?

（我怕老虎、我怕的是蛇）

总：

原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。

（教师边说边出示展板）

（刀）

——为什么?

（因为它会把人割伤的）

原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。

（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西?

（因为插头有电要电死人的;

剪刀碰到别人也会受伤的）

（打雷）

（很响，很吓人）

——还有谁也害怕这种很响的声音?

（我怕气球爆炸、风声）

原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。

（出示展板第三部分）

——我们来看看他害怕什么?

（打针）

（打针很疼）

——哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。

（揭示展板第四部分。

小结：

原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕的时候我们会哭、会躲起来。

你喜欢这种感觉吗?

（不喜欢）

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

——怎么样才能让我们不害怕呢?

——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?

（逃跑、躲起来、找妈妈……）

有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。

（将害怕表情翻面成笑脸）

——电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?

（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。

（翻转笑脸）

——听到可怕的声音怎么办?

（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。

3、情景表演，积极面对害怕。

——打针你们怕吗?

——打针可以治疗疾病;

打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?

怎么做才能让自己不害怕?

（有的不怕，真勇敢;

怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）（找一个勇敢的孩子来说一说：

你为什么不害怕，是怎么做的?

）

——我们一起来学学打预防针的样子：

袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!

我不怕!

（你们真勇敢!

翻转表情）让幼儿大声地说出来：

打针我不怕!

原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。

但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。

小熊有没有变勇敢呢?

我们一起来看看。

（播放多媒体）

——它想到了什么办法（躲得远远的）

——现在小熊脸上是什么表情?

（开心）

——是啊!

因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克服害怕

——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?

那现在，你还害怕吗?

那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

爸爸妈妈，我爱你

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

　　2、体验爱和被爱的快乐情感。

　　3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

　　活动准备：

　　1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

　　2、爱心卡。

　　活动过程：

　　一、出示课件，导入活动。

（一）欣赏故事《快乐的家》。

　　提问：

　　1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？

怎么说的？

他们的心情会怎样？

　　2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

（二）小结：

　　爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？

　　二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》

　　1、你们听后有什么感受？

　　2、用信可以传递我们的爱。

（二）欣赏"

爱的相册"

1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

　　2、相册可以留下我们的爱。

　　（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

　　总结：

每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

　　三、你对爸爸妈妈的爱

（一）欣赏课件并提问：

　　1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

　　2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

（二）"

悄悄话"

爱心卡。

　　我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

　　活动延伸：

　　1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

好孩子不任性

设计意图:

1、有时与家长谈话时,有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。

2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,有时天气还冷时,就吵着穿裙子。

3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;

你戴什么,我也戴什么。

这种心理严重影响孩子的健康。

活动目标:

1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为,对人体的健康有危害。

2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。

3、引导幼儿做一个健康的娃娃。

活动准备:

故事《任性的牛牛》的有关图片,情景表演《买玩具》,课件《挑衣服》;

健康娃娃的有关图片。

活动过程:

一、故事《任性的牛牛》欣赏

1、师出示图片讲述故事:

一天晚离园时,牛牛被爸爸接出了幼儿园,牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西,就让爸爸买了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵着说:

“爸爸,我还要爆米花和棉花糖。

”爸爸说:

“牛牛,已经买了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!

”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说:

“我都给扔了,告诉奶奶去!

”看到牛牛这个样子,爸爸特别生气。

2、欣赏完后讨论:

（1）牛牛开始跟爸爸要了什么?

（2）爸爸买了后,牛牛又要吵着要什么?

　　（3）爸爸是怎么说的?

为什么爸爸说不能再吃了?

　　（4）牛牛后来又是怎么说的?

怎么做的?

　　（5）牛牛这样做对吗?

为什么?

　　小结:

其实小朋友有时喜欢吃什么,可以请爸爸妈妈帮你买点,但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西,小朋友吃了身体会受不了的,影响你们的健康。

牛牛这样任性,哭着叫着,不仅对自己不好,而且还影响爸爸的健康。

二、情景表演《买玩具》

1、内容:

一天,妈妈领着涛涛来到商场,涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚,就对妈妈说:

“妈妈,快点给我买变形金刚。

”妈妈说:

“涛涛,家里的玩具已经够多了,再说妈妈带的钱也不够呀!

”“不吗,买买买,非买不行!

”说完,就坐在地上哭了起来。

2、引导幼儿讨论:

（1）涛涛让妈妈买什么?

（2）妈妈是怎么说的?

　　（3）涛涛又是怎么说的,怎么做的?

　　（4）他这样做对吗?

　　（5）如果是你,你会怎么做?

三、课件《挑衣服》

早晨,娇娇起床了,对妈妈说:

“妈妈,今天我要穿超短裙。

“娇娇,现在天气还很冷呢!

我们还是穿裤子吧!

”可是娇娇不高兴地说:

“不穿那件超短裙,我就不上幼儿园!

”

（1）妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?

（2）娇娇又是怎么说的,怎么做的?

她这样做对吗?

我也听有的小朋友的妈妈告诉我说,有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服,妈妈说穿这件,她又要穿那件,妈妈说这件衣服脏了脱下来,她非要穿着,小朋友这种任性的心理是不健康的。

四、讨论:

你还有哪些任性的行为?

应该怎样做?

五、游戏《谁是健康娃娃》

　　出示图片1:

小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。

明明非要妈妈陪着睡。

　　提问:

这两个小朋友谁做的对,谁做的不对,为什么?

小红这样做非常好。

小朋友已经长大了,应该自己睡觉了,不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。

　　出示图片2:

小强自己做在餐桌旁在吃饭,他鸡蛋,青菜,肉,鱼什么都吃。

芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭,而且吵着:

我不吃鸡蛋,不吃鱼。

谁是健康娃娃?

小强是个健康娃娃,他是自己吃饭,而且不挑食。

小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪,这样会促进血液循环,有利于身体健康。

而如果你任性,哭闹,情绪不稳定,不但影响心理健康,还会影响身体健康。

六、活动延伸:

　　1、绘画《我是健康娃娃》。

　　2、设计出《好孩子不任性》的表现单,每个周进行评比奖励,并教育幼儿坚持做到。

及时捕捉孩子日常生活的真实案例,随机对幼儿进行教育。

3、与家长配合共同教育幼儿不任性,做个健康娃娃。

小班心理健康教案：

情绪变变变

1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

活动重点：

感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

活动难点：

情绪调节方法。

材料准备：

音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），心理准备：

幼儿坐成圆形。

线索：

教学线：

引题（拍手歌）——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。

心理线：

心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。

一、引题

向老师问好。

拍手歌圆圈上入坐。

（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。

二、体验情绪

1、介绍三个小客人。

（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。

2、体验。

学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。

（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。

三、情绪调节。

帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。

（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。

汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。

四、欢庆舞（活动在气氛高潮中结束。

一起玩，真快乐

活动目标：

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

活动重点：

给幼儿提供大家一起玩的机会。

活动难点：

引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动进程：

１、导入：

小朋友你们喜欢小动物吗？

喜欢哪些小动物？

今天，我们一起来学小动物走路好吗？

（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？

小朋友你们喜欢来幼儿园吗？

你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？

小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？

２、展开：

放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？

她和谁在玩？

你觉得妞妞一个人玩快乐吗？

你喜欢怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？

她为什么生气了？

鼓励幼儿想办法：

你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？

小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：

“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？

你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？

要向别人说：

对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

请小朋友说：

你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？

大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

结束：

幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

你喜欢谁

课前提示：

小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。

本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

教学挂图。

1、导入活动

教师对幼儿说：

今天，我要表扬几个小朋友，如某某。

他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。

我们用掌拨鼓励他们！

2、看图片，理解故事。

（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

图片上都有谁？

（有明明、壮壮，还有医生）

医生在干什么？

（在打针）

壮壮表现得怎么样？

（壮壮很勇敢，没有哭）

那明明呢？

（明明很害怕）

（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。

（勇敢，不怕打针）

（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。

（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。

（5）教师总结：

我们要做大胆勇敢的好孩子。

3、练习

（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。

（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？

为什么？

（3）教师：

哪些小朋友做得不对，为什么？

（4）教师总结。

建议：

在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

我们来帮你

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

教学挂图、小动物头饰。

1、导入活动：

教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：

咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。

教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事

（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？

（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？

（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？

（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？

（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？

（我们来帮你）

大象又说了什么呢？

（我来帮你）

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？

（过了）

教师总结：

我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

（3）教师评价幼儿的表演。

小班幼儿心理健康活动：

孤独的小兔

1．通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2．能够正确认识孤独，并学习如何远离孤独，走向合作。

3．通过背靠背这个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

一组讲述孤独兔子故事画面。

1.讲故事，理解孤独，活动引入：

教师：

小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦,所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。

教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。

故事概况：

从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？

2.帮助小兔，学会找朋友

针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。

并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

3.通过游戏，学会合作，赶走孤独设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

游戏一:

背靠背。

游戏规则：

幼儿自选同伴，两人一组。

让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

说明：

这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。

轮流着进行。

4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。

小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。

那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。

它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！

活动结束：

5.总结：

今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？

在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？

所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？

小班心理健康教育活动：

学会分享

1、使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

2、通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。

1、故事《美味食品车》图片。

2、角色表演的头饰。

3、幼儿分享的照片。

一、激趣引题，初步感受：

幼儿在愉快的《幸福拍手歌》中体会快乐、幸福的心情。

你们快乐、幸福吗？

什么会让你感受到幸福呢？

小猫最幸福的事就是和小朋友分享它的生日蛋糕了。

1、让幼儿自由品尝蛋糕。

第一次心理辅导：

与幼儿讨论：

没有吃到蛋糕的小朋友心里会怎样？

你会怎么办？

2、第一次行为练习：

幼儿自由拿蛋糕，注意观察幼儿的表现。

3、根据幼儿的表现，进行第二次心理辅导：

请幼儿说说分享食物的感受。

4、根据幼儿的表现，进行第三次心理辅导：

幼儿自由和同伴说说你和谁分的蛋糕？

你高兴吗？

二、情景导入，讲授故事：

1、教师讲授故事

2、提问，引导幼儿思考：

（1）故事里都有哪几个小动物？

他们都喜欢吃什么？

（2）小鸟、毛毛虫、小猫在得到自己喜欢的食物时都想到和谁一起分享？

（3）小乌龟想吃肉时，贝贝是怎样做的？

3、引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编：

你知道还有哪写小动物爱吃什么东西？

如果他们得到自己喜欢吃的东西，会分给谁一起吃呢？

4、教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事。

5、进一步引导幼儿：

你喜欢吃什么？

你有了好吃的想和谁一起分享？

三、看图片，形成与自身对比：

教师依次出示幼儿和人分享的画面，幼儿讨论

和人分享的事物有很多，你都和别人分享过什么？