《赤壁赋》课前预习学案Word文件下载.docx
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疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
(1)
一、学习目标
.知识目标:
积累重点文言字词及句式:
2.能力目标:
感悟诗人情感的变化,品味语言之美,体会景、情、理的交融,品鉴技巧之美
3.情感、态度和价值观目标:
引导学生树立正确的人生观,培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。
重点难点
、感悟诗人情感的变化,品味语言之美
2、体会景、情、理的交融,品鉴技巧之美
3、感悟诗人对人生的思考,赏析哲学之美
二、学习过程
、了解赋体,掌握特点
赋是一种专事铺叙的用韵散文,介于诗歌与散文之间,讲究文采,以铺陈为能事。
赋体经历了长期演变的过程,发展到中唐,在古文运动影响下,赋又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶,音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅的气势,叫做文赋。
象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
《前赤壁赋》是散文和韵文的结合,既有传统赋体的那种诗的特质和情韵,同时又吸收了散文的笔调和手法,打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚,更多的是散文笔法。
句式有长有短,既整齐又参差,同时又以赋的形式出现,如通篇换了12次韵,以主客问答的形式表达作者的思想、主张,也采用了不少对偶排比的句式等。
使既富韵文的声韵之美,又有散文的自然流畅。
可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。
2、作者背景及解题
苏轼(公元1037——1101年),字子瞻,号东坡,眉山(四川)人,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”,同为“唐宋八大家”成员。
他是北宋文学家、书画家。
他中了进士后,登上仕途,早年因为反对王安石变法而受到排挤,后又因写诗讽刺而被以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。
到司马光执政时,尽废新法,苏轼也激烈反对。
王安石、司马光死后,他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬,最后贬到了海南岛,直到63岁遇赦北归,第二年在常州病逝。
在文学艺术领域里,苏轼诗词、散文、书画无一不精。
他的书法与黄庭坚,米芾、蔡襄齐名,号称宋代四大书法家。
他论画主张神似,擅长画竹。
在思想上,苏轼博通经史,一方面,他仰慕屈原、贾谊、诸葛亮等经世济时的人物。
曾多次上书朝廷,要求改革弊政。
他在长期担任地方官期间,在“仁政爱民”的思想指导下,做了许多好事。
另一方面,他又酷爱陶渊明,喜读《庄子》。
他一生政治生涯,先后经历了两次沉重的打击,对庄子的思想容易产生共鸣,表现在:
一是旷达超脱,一是玩世不恭,甚至消极出世。
这也是形成苏轼世界观复杂化、经常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一个重要因素。
关于乌台诗案
乌台,汉书《朱博传》记御史台中有柏树,野乌数千栖居其上,因称御史台为“乌台”。
元丰二年,(1079)七月二十八日,御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门,当场逮捕了苏轼,这是怎么回事呢?
原来从六月以来,权监察御史里行(权,代理;
里行,见习)何正臣、舒亶(dǎn),国子博士(教育管理机关和最高学府的官员)李宜,权御史中丞李定等人曾先后4次上述弹劾苏轼。
他们摘出苏轼的一些诗文认为是“讥讽文字”,“愚弄朝廷”,“指斥乘舆”(皇帝的代称)。
“无尊君之意,亏大忠之节”。
宋神宗不得不下令御史台审理。
这就是闻名于世的乌台诗案。
后经苏辙等人营救才免罪释放,被贬满黄州团练副使。
从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折,政治上失意访惶,精神上孤独苦闷。
但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱,自号“东坡居士”,并写了千古传唱的《念奴娇&
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赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味,凝聚人生思考的名篇佳作。
3、研习课文:
整体感知:
通过朗诵,你对《赤壁赋》有什么感觉?
(l)作者在这一段中描写了哪些景物?
(2)这段文字的表达技巧是什么?
说说它们的表达效果。
(3)“一切景语皆情语”哪几个动词最能传达词人泛舟秋江的心情?
(4)请展开想象,按照由上到下、由远及近的顺序,用自己的语言将这个秋江月夜图景描述出来。
可以打腹稿,也可以拟个简单的提纲。
(5)这时的心情用什么字来概括?
(6)用一个字来概括第二段作者的心情是什么?
(7)由乐到悲的第二层心境是通过什么来写呢?
(8)如何写箫声?
(9)第二段在全文结构中起了怎样的作用?
三、反思总结
本节课作者感情在情景交融的手法下经历了由乐到悲的变化,请同学列出结构图。
四当堂检测
本节课我们积累了重要的文言知识,了解了赋这种文体,品味了了语言,赏析了手法,望同学们课下复习巩固并能学以致用,下面背诵第一、第二段。
课后练习与提高
(1)
.解释下列加线词的意义
七月既望(
举酒属客(
白露横江(
纵一苇之所如(
)(
浩浩乎如冯虚御风(
)渺渺兮予怀(
倚歌而和之(
余音袅袅,不绝如缕(
2.指出下列各句中的划线词与例句中的划线词含义或用法相同的句子。
赤壁赋
A.酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。
B.刻唐贤今人诗赋于其上。
c.岁赋其二。
D.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。
3、解释下列词的意义
⑴之
凌万顷之茫然(
扣舷而歌之(
⑵于
苏子与客泛舟游于赤壁之下(
月出于东山之上(
⑶其
而不知其所止(
其声呜呜然(
4、指出下列句子中的词类活用现象,并加以解释
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
5、指出下列句子的句式特点
(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下。
(2)凌万顷之茫然。
(3)渺渺兮予怀。
6、将课上描述的秋江月夜图景整理为不少于300字的散文。
参考答案
(一)
(1)参考答案见教学设计部分。
(二)《赤壁赋》课后练习与提高
(1)参考答案
练习参考答案:
.既望(农历每月十六)
属(通“嘱”,指劝人饮酒)
横(弥漫,充溢)
纵(任)如(往)
浩浩(广阔,辽远)冯虚(凌空)
渺渺(悠远的样子)
倚(循,依)和(唱和)
袅袅(形容声音婉转悠长)缕(细丝)
2.①B
3.⑴纵一苇之所如(助词,无实义)
凌万顷之茫然(助词,定语后置的标志词)
扣舷而歌之(音节助词)
倚歌而和之(代词,代“歌”)
⑵苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词,在)
月出于东山之上(介词,从)
⑶而不知其所止(代词,它,指“一苇”)
其声呜呜然(代词,那)
4、舞、泣:
使动用法。
5、
(1)状语后置句
(2)定语后置句
(3)主谓倒装句
学校:
临清市实验高级中学
学科:
语文
编写人:
徐涛
审稿人:
陈红艳
《赤壁赋》
课前预习学案
(2)
找出自己翻译不准和不会翻译的文言字、词、句,深入探究第三、四、五段的内容。
.第三段如何通过对比写出人生短暂无常之悲的?
又是怎样将情、景、理结合在一起的?
2.第四段作者是如何阐发自己的人生感悟的?
3.如何评价第四段中作者的观点?
4.结尾第五段有什么深刻含义?
课内探究学案
(2)
积累重点文言字词及句式。
感悟诗人情感的变化,品味语言之美,体会景、情、理的交融,品鉴技巧之美。
第三段:
思考:
本段主要写了什么?
感情色彩如何?
第三段如何通过对比写出人生短暂无常之悲的?
一般的人,在忧患于人生短促和虚空时,他会怎么做?
苏轼如何做的?
第四段
(1)本段主要写什么内容?
(2)作者是如何阐发自己的人生感悟的?
(3)如何评价作者的观点?
第五段
(l)本段感情色彩如何?
主要写了哪些内容?
(2)这样结尾有什么深刻含义?
课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调,引起主客之间的一场问答,转移到关于人生态度问题的论辩上,写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’,阐明变与不变的道理,以求解脱,最后归于豁达乐观。
表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。
这也是课文的感情线索。
合而不露,意在言外,深沉的感情融于景物描写之中,满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。
当同学们处在人生失意之中时,我们能从苏轼身上得到哪些启示呢?
请拿起生花之笔写下自己的感悟吧!
(不少于100字)
课后练习与提高
(2)
一、指出下列句中加点字的活用现象和活用意义及类型
.侣鱼虾而友麋鹿。
2.西望夏口,东望武昌。
3.顺流而东也。
4.知东方既白。
二、解释下列加点字在句中的意义
苏子愀然,正襟危坐。
2.方其破荆州,下江陵,顺流而东也。
3.此非曹孟德之困于周郎者乎?
4.而吾与子所共适。
5.相与枕藉乎舟中。
三、指出下列句式与例句结构相同的项(
例句:
惑之不解,吾未见其明也。
A.渺渺兮予怀
B.寂寥而莫我知也。
c.客有吹洞箫者
D.此非曹孟德之困于周郎者乎?
E.况吾与子渔樵于江渚之上
四、翻译下列文言句子
.盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。
2.哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
3.是造物者之无尽藏也。
五、文言文拓展、提高训练
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。
二客从予过黄泥之坂。
霜露既降,木叶尽脱。
人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答。
已而叹曰:
“有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜何?
”客曰:
“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状似松江之鲈。
顾安所得酒乎?
”归而谋诸妇。
妇曰:
“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之须。
”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。
江流有声,断岸千尺。
山高月小,水落石出。
曾日月之几何,而江山不可复识矣。
予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫,盖二客不能从焉。
划然长啸,草木震动;
山鸣谷应,风起水涌。
予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。
反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
时夜将半,四顾寂寥。
适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。
须臾客去,予亦就睡。
梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:
“赤壁之游乐乎?
”问其姓名,俯而不答。
呜呼噫嘻!
我知之矣。
畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?
道士顾笑,予亦惊寤。
开户视之,不见其处。
、下列句中加点词含义相同的一项是(
A.攀栖鹘之危巢
正襟危坐而问客曰
B.适有孤鹤,横江东来
适千里者,三月聚粮
C.今者薄暮
为夫婿所薄
D.履巉岩,披蒙茸
蹑迹披求,见有虫伏棘根
2、下列句中加点词意义和用法相同的一组是(
A.霜露既降,木叶尽脱
既无伯叔,终鲜兄弟
B.顾安所得酒乎
顾念蓄劣物终无所用
C.凛乎其不可留也
自今以往,吾其无意于人世矣
D.以待子不时之须
以愚辞歌愚溪
3、下面是关于《前赤壁赋》与《后赤壁赋》的比较,说法有误的一组是(
A.前赋写江上秋月,景色宁静清爽;
后赋写江岸冬景,境界寥落幽峭。
B.前赋以谈玄说理为主,议论风生;
后赋则以记叙描写为主,奇境迭出。
c.前赋以入梦结,表现作者暂得解脱的旷达;
后赋以梦醒结,表现作者内心的矛盾与苦闷。
D.前后二赋都是情、景、理浑然一体,巧妙地表达了作者的思想感情的曲折变化及心理矛盾的解决过程。
4、把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜何?
译文:
(2)反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
(一)
(2)参考答案见教学设计部分。
(二)《赤壁赋》课后练习与提高
(2)参考答案
一、指出下列句中的活用现象和活用意义及类型
.侣:
把……当作伴侣,名词意动用法;
友:
把……当作朋友,名词意动用法。
2.西:
向西,名词作状语,东:
向东,名词作状语。
3.东:
向东流,名词用作动词。
4.白:
发白,名词用作动词。
.愀:
忧愁的样子。
2.方:
正当。
下,攻下。
3.之:
主谓之间,无意义。
4.适:
享受。
5.乎:
相当于“于”,在。
三、指出下列句式与例句结构相同的项(B)
A.(谓语前置句)
B.(宾语前置句)
c.(“者”式定语后置句)
D.(“于”表被动的被动句)
E.(状语后置句)
.(如果)将从它变的角度来看,那么,天地不曾因为一会儿就不变;
从它不变的角度看世间万物和我们是完全没有变的。
2.感叹我的生命短暂,羡慕长江无穷无尽。
3.这是大自然无尽的宝藏啊。
、D.A危,前句是“高”,后句,危坐即端坐。
B适,前句是“刚好,恰好”,后句为动词“到”。
c薄,前句为“接近”,后句为“轻视”。
D披,都是“分开”义。
2、B.A既,前句表“已经”,后句是连词。
B顾,都表转折。
c其,前句为代词,后句语气副词。
D以,前句连词,后句介词。
3、D.后赋非情、理、景交融,也没有写出矛盾解决过程。
4、
(1)有客人却没有美酒,(即使)有美酒也没有佳肴,月光明亮,晚风清爽,怎么度过这个美好的夜晚呢?
(采分点:
“如……何”,意为“对……怎么办”,这里可以根据上下语境做上述翻译,但译为本意也对,此点只要正确即给1分。
“白“在这里是”明亮“的意思,1分。
前后通顺1分)
(2)我返回来登上船,放开船漂荡在江中心,任凭小船漂到什么地方,就在什么地方歇息。
“反”通“返”1分;
“听”,听凭,任凭,1分;
语言通顺1分)