精品课《小数乘法和除法二整理与复习3》教学设计Word文档下载推荐.docx

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1.培养学生与人交往能力、买菜时的口算能力。

2.培养学生收集信息以及观察、分析问题的能力。

3.培养学生运用数学知识解决问题的能力。

情感态度价值观：

1.体会数学知识无处不在，数学让我们的生活更精彩。

2.体会运用数学知识解决问题的成功感，感受数学的价值。

设计意图：

1．在实践活动中培养学生的综合能力。

在学生已经学习并掌握了小数乘小数，一个数除以小数的计算方法后，引导学生在实践活动中收集有关小数计算的数据和信息，运用小数四则混合运算的知识解决一些简单的生活实际问题，提高学生的交往能力、计算能力、解决问题的能力。

2．在合作学习中培养学生的团队意识和合作意识。

活动的实施是以小组或家庭为单位进行的，这就需要团队之间的密切配合和合理分工。

通过自主学习、合作探究、小组交流，让学生认识到配合的重要性，认识到团队的力量，培养学生的团队认同感。

鼓励学生全员参与，提高学生实践活动的积极性。

重点难点：

重点：

体验数学的价值，积极参与数学实践活动，有用数学知识解决生活问题的意识。

难点：

用数学知识解决实际问题。

尤其是涉及到难以理解的电信分段收费等不好懂的问题。

教学准备：

课件、前置性实践作业。

课时安排：

1课时

课前探究性作业：

（任选一项，见附件）

教学过程：

教学过程设计

多媒体课件应用

设计意图

一、问题情景：

同学们，前面我们已经学习小数乘小数以及一个数除以小数的相关知识，上节课我们一起布置了探索实践活动的任务，这节课我们一起来分享在实践活动中获取的信息和感受。

问题探索与实践

（一）：

今天买菜我做主---设计菜单

为自己家设计一份午餐或晚餐的菜单，并根据菜单的需要到菜场卖菜，记录每样菜的单价和数量，算出总价，最后算出一共用了多少钱。

菜名

单价

数量

总价

实际付款

我的感想：

2．分组汇报：

你是怎样设计你们家的菜单的？

你会用数学知识解决遇到的实际问题吗？

3．质疑交流：

学生质疑、解疑。

4．活动小结：

先互相评价，再教师评价。

【课件演示】：

买菜每一家每一户每一天都要做的一件事情，让学生设计菜单，并参与买菜活动。

就是要让学生体验小数乘除法在生活中的广泛应用，在实际活动中培养学生的曾和能力。

例1.

二、问题探索与实践

（二）：

分段计费的话费

到当地电信局调查，或在网上查询，了解国内长途电话分时段收费标准，并根据标准算出下面三位同学应付的电话费。

姓名

通话日期

通话时间

应付电话费

/元

王春宇

10月21日

（星期五）

45秒

（从16时开始）

刘文静

72秒

张庆仪

10月22日

（星期六）

50秒

你了解到的电信收费标准是怎样的？

理解收费标准的意思吗？

电信话费的分级计算是比较复杂的，设计这一练习不仅有利于提高学生的实践能力，计算能力也有利于学生分析能力的提高。

三、问题探索与实践（三）：

了解收费小票

爸爸、妈妈去超市或商场买日用品时候，记录下买的东西，或把小票贴在下面，计算出最后的总价。

物品名称

合计

商场买东西是同学们经常参与的事情，设计这一内容，丰富了实践活动的形式和内容。

四、感悟数学，体验成功：

1．通过活动，出数学知识以外，在小组合作方面你有什么收获？

学生汇报，交流。

2．在活动中，你还知道了哪些社会知识？

3．学生汇报，交流。

4．生活中处处都要用到数学知识，希望大家认真学习数学知识，并积极运用数学知识去解决生活中的实际问题。

五、课堂小结。

这一活动的设计是让学生交流实践活动中的感受和收获，有利于提高学生的合作意识和团队认同感。

附前置性探究作业：