部编版六年级下册语文习作家乡的风俗教案Word格式.docx
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2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。
（板书：
家乡的风俗）
通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。
新课
33
）分钟
二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。
多样性→）
【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。
教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
师：
中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！
中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。
而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。
包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。
吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。
（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。
）
♦七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。
想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。
（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。
♦除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。
（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。
教师总结：
这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！
老师都很羡慕你们。
2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？
也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。
或者说一说自己家乡的风俗。
【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：
你为大家介绍的家乡的风俗是什么？
它会有哪些有意思的活动？
你自己的感受和经历是什么？
4、表达交流。
小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
让学生了解不同的民俗活动。
以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。
通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。
课堂小结及拓展延伸（
2
）分钟
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。
同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。
详略得当→）
注意事项：
简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。
重点介绍自己的感受和经历的细节情况。
请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。
通过教师的指导和学生的描述，学习描述的艺术，并让学生自己实践。
课堂作业新设计
1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。
其中最为我国人民熟悉的四大节日是（）
A．春节元宵清明端午B．春节清明七夕中秋
C．春节端午重阳腊八D．春节清明端午中秋
2．春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。
人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。
下列活动和“年”这种传说无关的一项是（）
A．放爆竹B．守岁C．贴春联、挂年画D．吃饺子
3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。
除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。
下列活动中不在元宵节进行的一项是（）
A．耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷
4．蒙古族的那达慕大会是在（）
A．丰收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前
5.傣族饮食中，最具特色的是（）
A.糯米饭B.菜团C.竹筒饭
6.汪曾祺先生说：
“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。
”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。
下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（）
A．农事生产B．宗教信仰C．神话传说D．名人故事
7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”，而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（）
A．元宵B．麦芽糖C．腊八粥D．饺子
8.王安石写过有关春节的《元日》诗：
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”诗中的“新桃”“旧符”指的是（）
A．画着门神的桃木板B．窗花C．年画D．门槛
9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。
后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。
这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（）
A．春风春雨新年新岁B．福无双至祸不单行
C．莺啼北星燕语南郊D．悠悠乾坤昭昭日月
10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。
给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（）
A．压邪驱鬼B．望子成龙C．祝福健康D．招财进宝
【答案】
1-5DDBAC6-10BBABA
第二课时
1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。
2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。
3.能够合作设计一本民俗集。
教具
课件
3）分钟
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。
28
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
（5-10分钟）
1．鼓励学生编写提纲。
上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。
那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。
所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
【出示课件5】习作提纲的要求：
（1）你要介绍的民俗是什么？
（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
教师：
列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。
这样写文章就方便多了。
编写提纲）
2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。
教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。
三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。
（10分钟）
1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。
2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。
3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。
4．写作注意事项：
①不少于400字；
②最好集中一种民俗活动介绍；
③要写出自己的经历和感受；
④详略得当，不能像是记流水账。
四、完善草稿，正式誊写。
（5分钟）
初步学习编写提纲。
通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。
7
五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。
建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。
也可以贴上活动的场景照片。
引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。
板书
内容
多样性→详略得当→编写提纲
教学反思
民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：
贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：
第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
三年级第二学期语文期中试卷
（时间：
90分满分：
100分）
第一部分：
积累运用（53分）
一、我会看拼音，写词语。
（8分）
dà
ijià
shè
jì
jiǎnyà
nmì
fēng
二、我能分辨字形，并组成词语。
（4分）
拂（）匀（）赏（）洲（）
佛（）习（）裳（）州（）
三、我能读准字音。
（在正确的读音上画“√”）（3分）
1.他情不自禁（jīnjì
n）地走进了那间作（zuōzuò
）坊。
2.那个女孩从歹徒手中挣（zhēngzhè
ng）脱后，撒（sāsǎ）腿就跑。
3.小燕子在电线杆（gāngǎn）上闲散（sǎnsà
n）地休憩。
四、我会搭配词语。
（5分）
明亮无比的（）烂漫无比的（）波光粼粼的（）
一（）轿子一（）水缸一（）口水一（）细线
五、我能把下面的词语补充完整，并选一个词语造句。
（6分）
（）（）不断（）（）盗铃邯郸（）（）画（）添（）
（）（）不忘（）（）求剑杞人（）（）（）弓（）影
六、我会在括号里填入句中带点词的反义词。
1.虚心使人进步，（）使人落后。
2.只有不怕失败的人，才能获得（）。
3.学习一定要认真，来不得半点（）。
4.班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（）了损害集体利益的同学。
5.动对（），（）对略，开始对（），（）对防守。
七、我会按要求完成句子练习。
1.用修改符号修改下面的句子。
在老师的辅导下，进步很大。
2.给下面的语句加标点。
画上的街市可热闹了街上有挂着各种招牌的店铺作坊酒楼茶馆
3.用“/”给下面的句子断句。
因释其耒而守株，冀复得兔。
4.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
（用加点词语仿写句子）
八、按课文内容填空。
（10分）
1.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我。
小鱼在脚下游过，告诉我……
2.学习了《花钟》，我们知道牵牛花开花的时间是，万寿菊开花的时间是
。
植物开花的时间与、、有着密切的关系。
3.请从我们学过的古诗中选取一首关于节日的，默写出其中两句：
，
4.从《陶罐和铁罐》中我们明白了一个道理：
九、排列下列顺序错乱的句子，在括号里标上序号。
（）金秋果实成熟，让人一看就垂涎三尺。
（）夏季果园里的树木长得十分茂盛。
（）教学楼矗立在果园旁，给果园增添了无限的情趣。
（）冬天来了，白雪覆盖在树枝上，景色十分壮观。
（）春回大地，桃花盛开，我冒着细雨观赏果园美景。
第二部分：
阅读积累与运用（18分）
（一）荷花（节选）（8分）
荷花已经开了不少了。
荷叶的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的。
有的还是花骨朵儿，看起来得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.我会在横线上填上适当的词语。
（3分）
2.第一自然段共有句话。
从第句到句，写了荷花开花时的三种不同状态。
描写荷叶的句子是第句。
（2分）
3.我能用“——”画出文中的一个比喻句。
（1分）
4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
（二）碗中的金币（10分）
乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主。
圣诞节前夕，他觉得应该奖励兢兢业业的管家。
于是，他拍着管家杰克的肩膀说：
“这里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了两枚金币，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金币。
亲爱的杰克，看看你的运气怎么样了。
”
杰克非常渴望得到金币，但是他不确定究竟哪个碗里放有金币。
他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；
忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；
但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；
最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。
这时候，杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。
结果，他一枚金币也没有得到。
其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只要随便喝掉一碗美味的粥，都会得到梦寐以求的金币。
浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
1.联系上下文理解下列词语。
梦寐以求：
唾手可得：
2.“浅尝辄止”指的是略微尝试一下就停止了，比喻做事不进行深入研究。
请用波浪线画出杰克“浅尝辄止”的表现。
3.杰克为什么一枚金币也没有得到？
在你认为最正确的原因后打勾。
（1）乔治太狡猾了。
（）
（2）四碗粥杰克都没有喝光。
（3）杰克不知道哪个碗里有金币。
（4）杰克做事半途而废，失去了机会。
4.这篇短文告诉我们一个什么道理？
第三部分：
口语交际（4分）
请针对“小学生应不应该带手机”提出自己的观点，并说明理由。
第四部分：
习作（25分）
题目：
我爱
要求：
先把题目补充完整，要注意把内容写具体，把句子写通顺，书写时字迹工整。
注意用上平时积累的词语。
300字左右。
参考答案
积累运用
一、代价设计检验蜜蜂聚集偶尔芬芳保存
二、吹拂仿佛匀称学习欣赏衣裳亚洲神州
三、1.jīnzuō2.zhè
ngsā3.gānsǎn
四、天空春天湖面乘口泡痕
五、源源掩耳学步蛇足念念刻舟忧天杯蛇示例：
小明自从去年转学后，就一直对以前的同学念念不忘。
六、1.骄傲2.成功3.马虎4.批评5.静详结束进攻
七、1.“进步很大”前面加上“他的成绩”。
2.。
、、、……3.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
4.示例：
三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，还有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态！
八、1.清早飞行的快乐昨夜做的好梦2.凌晨四点下午三点温度湿度光照3.示例：
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂4.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处
九、32541
阅读积累与运用
（一）1.挨挨挤挤小莲蓬饱胀2.64623.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
4.因为一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，但是荷花是活生生的真实的景物，所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。
（二）1.睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
形容非常容易得到。
2.他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；
3.（4）√4.浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
口语交际
示例：
我认为小学生应该带手机。
理由：
21世纪，是信息经济时代，手机不仅有接打电话的功能，还能随时查找各种资料。
让学生接触手机可以培养学生利用高科技、接触新鲜事物的能力和素养。
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