八年级语文下册 《我的母亲》《我的第一本书》备课资料 人教新课标版Word文档格式.docx

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仁爱慈善。

侮辱：

使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

2.了解作者其人及写作背景：

胡适（1891～1962），原名胡洪，字适之。

笔名有天风、藏晖、铁儿等。

安徽绩溪人。

幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。

其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

3.整体把握：

第一部分：

回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。

（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）

（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。

（3）写两次失去发展的机会。

（4）自然过渡。

第二部分：

写母亲。

（1）母亲对我的“教之严，爱之慈”。

A、罚跪——严师B、治眼疾）

（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。

（A、对大哥B、对嫂子的无理取闹）

（3）母亲很刚气的一面。

第三部分：

写母亲对自己的深远影响。

4.深入剖析：

（1）课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?

文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；

既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。

总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。

这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

（2）课文写了母亲哪几件事?

表现了母亲什么品质?

一是对我的管教；

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；

三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。

在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；

在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。

写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。

写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：

（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。

通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；

（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。

这件事表现了母亲容忍、温和的性质。

（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：

这件事表现了母亲“刚气”的一面。

（3）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。

这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。

我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。

因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。

也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。

（4）文章结尾写道：

“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

这“极大极深的影响”正如作者自道：

学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。

其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。

5.体会文章感人至深的艺术效果：

文章在平淡的语言下，多了一份感情。

这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。

而是凭着它的平实。

平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：

“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。

在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。

更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母后婆，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?

所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

对于非己所生的儿子、女儿，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。

没有华丽词藻的堆砌。

对母之爱倒显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。

因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。

通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。

胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子《小学》中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深、更切，所以说除了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。

我的恩师便是我的慈母。

”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。

“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。

”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。

感情之真、之纯，动人心弦。

（二）《我的第一本书》

酷（kù

）似掺（chān）脊（jǐ）背枉（wǎng）读

幽默：

有趣或可笑而意味深长。

凄惨：

凄凉悲惨。

奥秘：

奥妙神秘。

翻来覆去：

一次又一次；

多次重复。

掺和：

掺杂混合在一起。

知书识礼：

有知识，懂礼貌。

指人有文化教养。

酷似：

极像。

2.作家作品：

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。

40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。

已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。

牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。

例如：

我们在七年级学过的《华南虎》。

作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。

本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

3.整体感知文意：

（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?

还可以作怎样的理解?

作者的“第一本书”意味深长。

如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。

这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。

（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

4.问题探究：

（1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”，作者对童年的感觉是怎样的？

联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？

作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？

但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘却，这就是生命最初的快乐。

（2）“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。

”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？

“人不能忘本”的“本”在这里指什么?

这里“枉”字可以理解为：

白白地，无价值地，无意义地。

作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。

作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

作者所指主要是后者。

（3）没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：

“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

”这算得什么“出息”呢？

作者为什么要作这样的交代？

没有课本的乔元贞却考了第一名，这说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，乔元贞哭着对“我”说，他不能再上学了。

这样，那半本书就“是他一生唯一的一本书”了，“我”后来到条件好一些的学校上学去，而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？

还能有多大“出息”？

在这里，这就促使我们更深入的思考了。

总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。

5.本文饱含着哪些情意？

首先是父子之情。

作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。

第二是同学、朋友之情。

因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。

后来父亲又把它修补成两本书。

当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：

“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。

”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。

尽管家家都非常穷困，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心，也深深感动着今天的读者。

第三是人与狗的默契和情趣。

这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。

这出人狗合演的“双簧戏”，应是最好的情境教学吧。

确实，当我们读到此处，忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊!

【模拟试题】

（答题时间：

45分钟）

（一）基础知识：

1.下列词语中注音有两处错误的一项是（　　）。

A.穈先生（mí

）　　广漠（mò

）捞着（lāo）　　嬉戏（xī）

B.掷铜钱（zhì

）　　厌恶（wù

）摹画（mó

）　　管束（sù

）

C.眼翳病（yì

）　　抽屉（tī）容忍（ró

nɡ）　泡茶（pà

o）

D.文绉绉（zhōu）　绰号（zhuō）牢骚（sāo）　　锁匙（shī）

2.下列加点字中注音全部正确的一项是（　　）。

A.酷似（kù

）　　盈眶（kuà

nɡ）　马鬃（zhōnɡ）　　塾师（shú

B.晾晒（shà

i）　磨蹭（cenɡ）苦楚（chǔ）　　背熟（shú

C.红薯（sǔ）　　驮灯（tuó

）　奥秘（mì

）　　愣了（lè

nɡ）

D.掺和（chān）　愁苦（có

u）　崇敬（chó

nɡ）　　沙哑（shā）

3.根据词义写出相应的词语。

A.卑劣，不道德。

（　　）

B.眼睛角膜病变后留下的疤痕。

C.形容人谈吐、举止文雅的样子。

4.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（　　）。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。

犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

A.严厉　教育　责备　惩罚

B.严肃　教育　责骂　惩罚

C.严肃　教训　责骂　刑罚

D.严厉　教训　责备　行罚

5.下列各句中，说明父亲回家次数最少的一句是（　　）。

A.我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。

B.我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，极少回家。

C.我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，少有回家。

D.我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，很少回家。

6.下列句子中属于主谓句的一项是（　　）。

A.穿上吧，凉了。

B.于是又失掉了学做画家的机会。

C.到了后半夜，快要“封门”了。

D.每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。

7.下列各句中没有语病的一项是（　　）

A.我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。

B.通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。

C.前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。

D.父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。

8.与下面一段话衔接最恰当的一项是（　　）

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。

A.我只得感谢我的慈母。

B.我必得感谢我的慈母。

C.我都得感谢我的慈母。

D.我就得感谢我的慈母。

（二）综合性学习：

9.请仿照画线句子续写两句。

例句：

朋友是什么？

朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉快；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是，；

朋友是，。

10.《水浒传》中梁山泊上108条好汉都有诨名（绰号），请在下列绰号后写出好汉的名字。

①智多星（）②及时雨（）

③托塔天王（）④青面兽（）

11.人们视为智慧化身的诸葛亮，其“①”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；

《②》中的“③”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。

这正应了英国著名思想家培根的至理名言：

④

12.下面是我国和发达国家城镇各类技工占技术工人比例统计表，阅读此表，回答问题。

（1）用简洁的语言概括此表所反映的主要信息：

（2）根据表中信息，请你向我国教育或劳动部门提出一条合理建议：

（三）阅读：

文段一

我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。

小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。

所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。

这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。

有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：

“穈先生也掷铜钱吗?

”我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份!

大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。

每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。

十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。

我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；

只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。

13.结合语境，解释下列加点词语。

文绉绉：

庶祖母：

14.第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么?

_________________________________________________

15.第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”，可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾?

为什么?

16.在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词写出了作者怎样的心态?

17.文章标题是“我的母亲”，可文章开头只字未提母亲，只写了童年生活。

作者为什么这样写?

________________________________________________

文段二

父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：

“你考的第几名？

”我说：

“第二名。

”①父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：

“不错。

”祖母在房子里听着我们说话，大声说；

“他们班一共才三个学生。

”父亲问：

“第三名是谁？

”我低头不语，祖母替我回答：

“第三名是二黄毛。

”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。

②父亲板起了面孔，对我说：

“把书本拿来，我考考你。

”……③父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。

我垂着头立在他的面前。

我的课本哪里还像本书！

简直是一团纸。

书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。

我以为父亲要揍我了，可是没有。

他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：

“那一半呢？

“那一半送给乔元贞了。

“为什么送给他？

”我回答说：

“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。

”父亲问我：

“你两人怎么读书？

“我早已把书从头到尾背熟了……”④父亲深深叹着气。

他很了解乔元贞的苦楚，说：

“元贞比你有出息。

”

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。

第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。

父亲的手真巧，他_____把我们两个的半本书_____，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。

18.①②两处描写了父亲的哪些方面？

表现了父亲怎样的思想感情？

_________________________________________________________________________

19.通过③④两处的描写，可以看出父亲是一个怎样的人？

20.请给这段文字拟一个恰当的小标题。

__________________________________________

21.“元贞比你有出息”指的是什么？

22.填入文中空格处恰当的一组词是（　　）。

A.竟然　缝缝补补B.居然　缝缝补补

C.竟然　修修补补D.居然　修修补补

文段三

我的母亲（丰子恺）

中国文化馆要我写一篇《我的母亲》，并寄我母亲的照片一张。

照片我有一张四寸的肖像。

一向挂在我的书桌的对面。

已有放大的挂在堂上，这一张小的不妨送人。

但是《我的母亲》一文从何处说起呢?

看看母亲的肖像，想起了母亲的坐姿。

母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我的脑海中的底片上，不过没有照出。

现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：

我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上露出慈爱的笑容。

老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。

从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：

我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边是我的堂兄家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。

但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅当作三份人家的界限。

所以母亲坐的椅子，背后凌空。

若是沙发椅子，后面有柔软的厚垫，凌空原无妨碍。

但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏几根木条。

其高只及人的肩膀。

母亲坐着没处搁头，很不安稳。

母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。

所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子。

这椅子的里面就是通过退堂的门。

退堂里就是灶间。

母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。

风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。

堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。

墙外面便是我们的染坊店。

母亲坐在椅子里向