Unit 1 our school 四年级英语下册教案Word文档下载推荐.docx
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What’sinyourschool?
/What’sinyourclassroom?
二、Presentation
1、Let’slearn
1）教学单词library.
·
对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.
对于程度略差的班级：
就用挂图或者图片直接介绍Thisisalibrary.Therearemany,manybooks.
（老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。
）
老师边说边做动作：
Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。
2）教学单词teacher’soffice，garden，playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。
可以用Isthis….?
No,it’sthe…….引入。
拿着library的图片问学生Isthisalibrary?
学生自然会说Yes.然后换一张teacher’soffice的图片问Isthisalibrary?
学生自然会说No.教师接着介绍说Thisisateacher’soffice.
运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：
Gotothe….Playfootball.从而引出playground.
接下来教师借助单词卡片教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”，结合动作使学生进一步明白语义。
3）通过对学生进行提问：
“Whereisthe...?
”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学，，同时根据学生的回答，拼出校园分布图
3、Let’sdo
（1）听录音，感受节奏
（2）跟节奏，尝试跟读，师在旁纠正发音
（3）Listentothetapeagain.
A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。
（小组竞赛的方式。
）
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
（4）小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。
三、Practice:
1、Playagame.找一找老师出示教学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：
Whereisthelibrary/…..?
学生根据记忆边回答：
It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。
2、Let’sact.老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。
然后学生分两大组，各选出一人，老师发口令：
Gotothelibrary.这两个同学快速跑到相应单词处，并表演相应的动作，谁快又正确，就可获胜。
依次进行。
3、完成相关练习。
四、summingup
1、复习本课所学的单词和句子
2、Homework:
1）听本课录音并熟读课本内容。
2）用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来
Periodtwo
MainscenePartALet’stalk&
look,askandanswer
教学目标：
1.能够熟练的朗读对话。
2.能够用isthis....?
来询问相关问题
3.能够明白并应用词组：
nextto
能够在实际情景中运用：
Isthisthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.以及序数词的用法。
1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。
2.理解基数词和序数词。
教学准备：
功能室图片及词卡，录音机和磁带。
Step1.Preparation
1、let’sdo
根据节奏，学生说做let’s都部分，活跃课堂气氛
2、askandanswer
出示单词卡片，1）根据单词，拼读单词并示意
2）根据图片，说单词
3、做“你说我说”游戏。
方法：
将teacher'
soffice,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式一：
A组持有library的词卡，则A组的学生说：
Thisisthelibrary.其他组学生一起指着图片说：
Thatisthelibrary。
方
式二：
A组的同学指着自己的图片说：
Thisisthelibrary。
指着其他组的图片说：
Thatisthe….（让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffice,gardenandplayground）
Step2.Presentation
1、学习句型Isthisthe....?
Yes,itis.No,itisn’t.
教师把几张图片反贴上然后问：
Isthisthelibrary?
指着后墙上的图片说：
IsthattheTVroom?
试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答：
Yes,itis.\No,itisn'
t.
教师也让学生慢慢的尝试着问：
Isthisthe（a）…?
/Isthatthe（a）…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2、let’stalk
1）出示书中第4页课本的内容，看图片猜猜对话内容
（学生看图片猜对话内容，可以帮助学生在加入英文时明白中文含义）
2）听录音，小组内试读对话
让学生先自己试读对话，然后找出难道，重点讲解，尤其是词组nextto
3）熟读对话
a.学生听录音、模仿跟读对话。
b.小组合作，朗读对话。
c.学生分角色朗读、表演对话。
3、编小对话
教师给出情境话题，四人一小组，在组内自己分配角色，根据情境编演小对话，每个人的对话不能少于两句。
Step3practice
1.Thestudentsreadthedialogueingroups.
2.Somestudentsactthedialogueinroles.
3.Playaguessinggame.
老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。
用到句子：
Thisismy……Thatisyour……..老师可先给出一个示范。
然后让学生在小组内做此游戏。
4.Haveatest
1）连词成句
·
library，office,teachers’,where’s?
____________________
frist,floor,on,it’s,the.______________________
the,nextto,garden,classroom,my.____________________
2）圈出句子中的错误并改正。
Itthisateacherdesk?
Thatisyoucomputer.
Isthisthetvroom?
3）.完成练习册中的相应练习。
Step4summingup
1、师生共同总结本课重点单词和句式
1）听录音，熟读课本对话。
2）小组合作表演对话。
2）做本部分对应的配套练习
Periodthree
Let’sspell
1.掌握-er的发音
2.能够根据音标拼读相关的例词
1.掌握四会单词以及-er的发音2.掌握书写句子的要求与技巧。
-er的正确发音
单词卡，挂图，CD，课件
一、warmingup
1、Enjoyasong:
ourschool
2、freetalk
Where’sthelibrary?
It’sonthefrist\secondfloor.
Isthis\thatthe......?
Yes,itis.\No,itisn’t.
3、Askandanswer
1）showapictureaboutaschool,ask:
whereisthe......?
2）同桌之间饰演书本第四页的对话
二、Presentation
1、复习音标
复习上册书中有关于元音字母和e结合的发音
aa-eii-eoo-e
uu-e-e-e-
1）请学生起来回忆上学期所学的五种发音
2）出示相关例词，拼读单词
2、Read,listenandchant
T:
今天我们要学习有关于元音加r的发音，听一听，告诉老师-er发什么音？
（运用课件出示书本第六页的内容，然后播放录音）
㈠read
1）学生在小组内归纳-er的发音
2）师生共同总结-er的发音规则
3）小组内寻找自己所学单词中以-er结尾的单词，看看哪组找的多
（以此方式复习所学的单词，其次也让学生更加熟悉-er的发音
㈡listen
1）根据磁带发音，反复听读
2）跟读磁带，反复练习
3）小组内互相学习
㈢chant
播放chant的内容，反复跟唱
3、Read，underlineandsay
1）学生小组内进行单词拼读
2）师生共同理解拼读单词，对新单词number、winter、river进行认读
3）齐念，纠正发音
4、look，listenandsay
1）看图猜猜意思，与组员分享
2）听录音，完成空格
3）师生核对
3、Practice
1、playagame：
语音连连看
运用光盘中的游戏语音连连看，把相同发音的单词相互抵消掉，采用小组竞赛进行。
（既增加了课堂学生的积极性，也让学生在玩中学习，使课堂更加地有滋味。
2、单词拼读打算
出示有关今天所学-er的音标，请学生拼一拼，然后说一说，并试着写出单词，锻炼学生自学能力。
3、我说你做，你做我猜
全班分为七或八小组，每一组选出一个组长，一个裁判员
1）组长分别从老师手中拿过单词卡片，从上往下的，读一个，组员们赶紧用肢体语言表达出来，由另一组的裁判员对其进行判断，答对者进行下一个单词，时间规定为三分钟，哪组答对的多，哪组就是胜利组
2）别组的裁判员随意抽取一张单词卡片，给组长看，组长用肢体语言表达出来，组员猜单词，同样猜对就进行下个单词，哪组答对的多，哪组就是胜利组
4、Haveatest
1、师生共同复习本课中-er的发音规则
2、Homework：
1）抄写例词，每个三遍
2）finishtheworkbook
Periodfour
Let’stalk&
let’splaylet’ssing
1.能听懂，会说句型：
Thisis…Thatis…
并能用Doyouhavea…….?
询问相关情况。
2.能听懂，会说句子：
Welcometoourschool.Thisway,please.并能在日常生活中恰当的运用。
能够运用Thisis…/Thatis…介绍学校以及询问学校的基本情况。
例如：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhave…?
指示代词Thisis…/Thatis…的运用及Doyouhave…?
句型的理解。
图片，单词卡片，挂图，课件
1.教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带，学生听音做动作。
3.教师说Let’sdo动作暗示地点，学生说出单词。
4.教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上，老师出示单词，
学生快速指出相应的图片。
1.学习Thisis…/Thatis…接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：
Thisistheteacher’soffice.指向后面墙上的图片说：
Thatisthelibrary.让学生利用图片用Thisis….和Thatis….多说几个句子。
（老师可以让学生自己总结this和that的不同。
2.Playagame.远近游戏。
让几个学生表演，通过声音大小，位置的远近，
让其他学生快速说出：
Thisis…/Thatis…（既可以复习刚学的功能室的单词，也可以运用这两个句型）
3.教学Doyouhavea…..?
Yes,Ido./No,Idon’t.
老师把一副图片的背面出示给学生，让学生根据描述猜猜是什么。
“It’sbig.Therearemanyflowersinit.”老师说：
Yes,Ihaveabeautifulgarden,
abeautifulgarden.学生跟读beautiful。
然后反问：
Doyouhaveagarden?
用点头或摇头帮助学生回答：
Yes./No.
4.老师和一生做示范对话，其他学生分组模仿练习。
Doyouhavealibrary?
S1:
Yes.（出示图片）T:
Yourlibraryisbeautiful.
三、Practice
1.出示ChenJie的头饰，介绍说：
ChenJie’sschoolisbeautiful.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeherschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’slistenandanswerthequestions.
（1）.HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
（2）.Whereisthelibrary?
Checktheanswers.
2.Listentothetapeandreadafterit.
老师可以适当重复：
Welcometoourschool.
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
四、Production
“小导游”竞选活动。
老师先介绍说，下周要有一批游客来我们学校参观，
学校想选出优秀的导游。
请你试一试吧。
老师出示自己学校的图片或照片，让学生先在组内讨论交流，然后到黑板前用英语介绍学校。
给出下面参考的句子：
Welcometoourschool.Thisis……..Thatis…….Thisway,please.Ourschoolisverybeautiful.选出最优秀的小导游。
五、Progress
1.连词成句。
（1）is,that,teacher’s,the,office.______________
（2）to,our,welcome,school____________
（3）you,a,have,Dolibrary?
________________
（4）you,Do,lunch,have,at,school?
___________________
2.做基础训练相关的练习题。
Homework:
1.听本课录音并熟读对话。
2.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Periodfive
MainscenePartBLet’slearn&
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
artroom、computerroom、
musicroom、gym、playground。
2.能够用this\thatis......来描述自己的学校
3.能够用英文简单介绍自己的学校
听、说、认读单词以及序数词的用法。
gym的发音
Step1.Preparation
1.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》
2.师生齐念本单元B部分的Let’stalk
3.做“你说我说”游戏。
soffice,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式二：
Thatisthe….（两种方式都可以，关键是让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffice,gardenandplayground）
Step2.Presentation
1.单词导呈
（1）教授单词musicroom,computerroom
教师问:
Doyoulikemusic?
学生回答：
Yes.Gotothemusicroom.Listentomusic.从而引出musicroom.教师说：
Ilikecomputergames,too.Gotothecomputerroom.Playcomputergames.从而引出computerroom.（运用学生比较熟悉的短语Listentomusic.Playcomputergames.引出新的词组。
这样比较容易理解和掌握）
（2）.教授单词artroom,gym
教师做画画的动作，让学生猜。
教师引出Drawintheartroom.运用同样的方法引出gym,Playinthegym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同。
（因为学生没接触过gym，只知道playground）
2.听读正音
（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。
（2）听录音，跟读、模仿。
3.合作学习
小组共同参观Amy的学校（本课时的主题图）：
大声读一读，说一说各功能室的名称。
Step3.Practice
1.看口型猜单词（教师说单词，也可以找多名学生来说，全班一起来猜）。
2.看图片猜单词（全班分两组，教师向一组出示图片，一组根据图片做动作，另一组猜单词）。
3.Let’schant.
根据所学的新单词，编制一首朗朗上口的chant，fx：
Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!
Playintheplayground.Playinthegym
Drawintheartroom..Readinthelibrary.
4.抢答游戏
教师在黑板上画一幅教学楼的框架图（根据板书），并介绍：
ThisisRobot’sschool.Let’sgoandhavealook!
Robot’sschool
library
gym
computer
room
musicroom
TVroom
artroom
T:
Where’sthemusicroom?
学生快速抢答：
It’sonthesecondfloor.
并让学生在讲台上选出washroom的图卡，贴在正确的地方，速度快的学生为胜者。
5.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthe…..?
Isthisthe….?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
Step4.Production
1.小小设计师：
师：
这学期我们学校要建一所新的校园，如果让你参与，你会怎样来布局呢？
（1）以小组为单位，描绘出你理想中的学校。
（2）每小组派出一个导游，带领大家一起参观一下你们的学校（利用句型：
Thisis
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