《尊重之花遍地开》主题班会文档格式.docx

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师随机说开心的笑伤心的哭挑衅大喊大叫

同桌之间互相玩一玩。

师：

在这个游戏中我们有什么发现？

相机出示幻灯片引导学生：

我们对待他人的态度就像一面镜子。

要想得到他人的尊重我们就必须学会尊重他人。

听说围绕着尊重这个主题我们班委会的同学排练了几个节目，下面就有请我们的班干部来主持介绍一下这几组节目。

学生主持上场：

男：

尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

女：

尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；

尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；

尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

合：

尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。

我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人

主持人：

刚才的游戏让我知道了在学习和生活中，我们待人的态度往往决定了别人对我们的态度。

别人就像一面镜子站在你面前。

你笑时，镜子里的人也笑；

你生气皱眉，镜子里的人也生气皱眉。

你对着镜子大喊大叫，镜中人也冲着你大喊大叫。

他人就像一面镜子，照出的是我们自己的人格与品德。

明白了要尊重他人，我们应该如何做呢？

请欣赏三句半《尊重他人》

三、小品欣赏

尊重是一个微笑尊重是一声招呼尊重是一声“对不起”尊重是一句“谢谢你”

为了尊重我们不在公共场合大声谈笑为了尊重我们不会随地乱扔纸屑

为了尊重我们一定要准时赴约为了尊重我们一定不能轻易食言要学会尊重他人，首先要学会改变心态，换位思考。

请欣赏小品《值日风波》

学会了换位思考，我们就能改变自己对待他人的心态从而实现自我的成长，请欣赏小品《小东变了》。

小东用自己的改变给了大家启示。

四、诗歌欣赏

尊重不仅是一种品格，更是一种修养，请欣赏诗歌朗诵《尊重》。

主持人回到座位，教师接下来主持。

节目非常的精彩，都是围绕着尊重这个主题的，但是在刚才观看节目的过程中，我们有没有做到尊重他人呢？

相机采访学生：

包括刚才的主持人，演员，观众，引导学生反思刚才有演员忘记词语时自己的反应。

五、短片欣赏

在生活中，我们往往忽视了去尊重我们最亲近的人，甚至以任性和自私来保护自己。

却不知道这些举动可能正在伤害他们。

请看下面的短片。

出示短片，看完后随机请几位学生来说自己观看完毕后的感受。

六、讨论交流制定尊重他人的细则

当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。

懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪。

这是一种真诚的人文关怀。

其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言……下面请大家来讨论交流并制定尊重他人的细则。

1、学生分三组来制定“尊重细则”：

在家里，尊重父母亲人需要注意哪些；

在学校，尊重老师同学需要注意哪些；

走出校门，与社会上的陌生朋友相处需要注意什么？

讨论10分钟，写成条目，等会交流。

2、讨论结果：

第一组（如何尊重父母亲人）：

出门和回家都要打招呼；

跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；

看电视时不要跟父母抢遥控器；

不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；

自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过；

做重要决定时也应认真考虑父母的意见……

第二组（如何尊重老师同学）：

见到老师同学和工友都要问好；

要尊重老师的劳动，上课应认真；

不要给别人起侮辱性的绰号；

不要去打听他人的秘密；

对同学要有包容的心；

遇到难事要学会换位思考……

第三组（如何尊重陌生人）：

注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；

遇到陌生人问路，不要不耐烦；

看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；

看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点……

七、写心语卡

同学们可以想一下生活中我们是否有不尊重他人的时刻，此刻，你可以用手中的笔向他们表达你的歉意，也可以向过去那些不尊重他人的现象告别。

写完后请学生来念出自己写的心语卡。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

短短的一句话既可以让人倍感温暖增加情谊，也可以伤人于无形拉远我们的友谊。

尊重别人，也是尊重自己！

希望在以后的学习与生活中我们班的同学能够互帮互助、和睦相处。

一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

一个真正学会尊重的人，他的人生必将是成功的人生！

班主任寄语：

自尊与被人尊重，都是快乐的体验。

尊重可以使人理智，尊重可以唤醒良善。

因为看到了自己的薄弱，所以才宽容他人的缺陷。

我们要学会欣赏，心胸豁达，有则改之，无则加勉。

学会善待以及关爱别人，就是给自己最大的温暖。

唯有自重，才有尊严，唯有自强，才少遗憾。

抛弃虚荣，才能自我完善，彼此尊重，才是君子风范。

教学反思：

2013年12月13日，教科培德育部领导来我校进行视导，有幸执教了一节主题班会课《尊重之花遍地开》，经过区教研室蔡主任的点评指导，再加上听课教师的评课意见，感觉此次主题班会课的研讨活动氛围十分融洽，研讨的触动效果十分理想，可以用豁然开朗这个词来形容我被评课后的感受：

本节班会活动课是根据本班的实际情况选取的主题。

因为在近三个月和学生的相处中，我强烈的感觉到了现在的学生缺乏尊重他人的意识，课堂上非常随意。

在处理班务和与家长的沟通中我也发现同样的问题，基于以上考虑我选取了尊重这一主题。

本次班会的设计思路是按照尊重是什么，为什么要尊重他人和如何做才能尊重他人三个方面来引导学生。

以班级的突出问题和家长的心声为素材，从学生的实际生活为着眼点入手力图动之以情，晓之以理，让学生在活动中体验，感悟，反思实现自我教育。

各位领导老师的宝贵意见和建议让我受益匪浅，归纳如下：

一、这节主题班会课，让我意识到班会课选题要理论联系实际并以一条主线贯穿。

蔡主任强调指出：

主题班会课需要从学生的实际情况出发选题，同时要结合班主任工作的主要任务，抓住学生的养成教育，立足十八大办人民满意的教育的宗旨，以教育学心理学基础和本学段学生的心理特点来选题。

主题班会课一定要突出其生活化的特色，从学生的生活中来，再到学生的生活中去，充分利用丰富的学生生活并且予以拓展，对学生进行生动有效地班会教育，主题班会课一定要突出明确的主题，教师还要将设计的各个活动以一条主线贯穿，不让班会课成为各种活动的拼凑。

本堂课由于对各个环节的设计缺乏主线贯穿，导致整体有些散乱，各环节之间的内在联系不鲜明。

课程时间的控制不够精准，因而导致整堂主题班会课的“尊重生命”理念体现得比较淡薄，时控上亦未能较好地突破。

另外：

个人感觉在本节主题班会课的执教过程中，由于时间的控制和节目的筛选问题，学生说和写的部分没有完全展开。

如何做才能尊重他人这个环节没有时间呈现。

二、这节主题班会课，让我明确了自身在教学工作中的问题与不足。

从教学设计上看：

虽然我力图用各种活动来引导学生但是在活动的设计上缺乏主线，感觉几个节目之间缺乏内在的联系。

学生关注得多的地方在于一些台词的笑点，反思和教育的作用不明显。

短片的播放虽为本节课落实得比较好的地方仍有可以提高的空间，例如应考虑到内容的多样性。

最后一部分给学生的信件可以用录音的方式呈现可能会更好。

同时也应该给予充分的时间让孩子们去写心语卡，去说，去表达。

否则活动流于形式，教育的意义和效果大打折扣。

为了更好的服务与教学，各个环节之间应该重新整合，并用一条主线连接，时每一个环节，每一个节目都能落实，有效。

从教师自身的方面来看，课堂的调控能力和与学生的互动上也存在几点遗憾：

其一活动的过程中由于学生的心理素质不稳定，场上学生台词忘记时，台下学生的反映较为混乱，此时因为我的迟疑，没有及时对课堂进行调控。

在组织课堂的方面留下了漏洞。

其二在有两位学生写心语卡给我时，应该充分给予学生表达的机会，稍待班会课后让学生把卡片交给自己诉说的对象而不应在课堂上收取学生的心语卡，以免打破师生和谐的情感交流。

这些也反映出我自身在教学的艺术和教育智慧上还有所欠缺。

抛开本节课，之余的启迪与收获也感慨颇深：

一是要想上好一节课（主题班会课）不但要留心观察学生，还要不断学习理论知识。

我们的教学始终应当牢记：

不是给学生表演，不是表演给观众来欣赏，是扎扎实实地教书育人！

由此及彼，此次主题班会课对我的教育与影响是深远的，在此由衷地感谢各位领导老师精彩点评与指导，也谢谢听课教师的勉励与建议！

点评：

特别好的班会课

-------评吴幕老师的班会课《尊重之花遍地开》

一年级刘晓霞

今天听了吴老师这节主题为“尊重”的主题班会课，很有感触。

我觉得整节班会课是精彩纷呈的，有几个地方特别好：

1、主题特别有针对性。

吴老师能根据自己班级的情况，结合自己班级学生出现的一些问题，有针对性地选择班会课的主题。

这样有针对性的班会课就能收到实实在在的效果。

2、思路特别清晰。

整节班会课按照：

“什么是尊重----为什么要尊重别人---怎样尊重别人”这样的思路来进行班会的各项活动，组织得井然有序，让我们觉得条理清晰。

3、内容特别充实。

班会课上有“照镜子”的小游戏。

有学生表演的三句半，有小品，有诗歌朗诵，有短片欣赏。

内容特别充实，贴近学生的生活，节目丰富多彩。

4、设计特别巧妙。

其中有一个环节：

学生表演节目的环节。

一般来说，其它的班会课都会表演完一个节目，然后老师会提问或者让学生说说感想之类的。

但是吴老师的这节班会课，在设计上特别巧妙，在整个表演节目的过程中，老师没有给予任何评价，而是在所有节目表演完之后，让学生反思：

在刚才你们欣赏节目的过程中你们有没有不尊重别人的行为？

这样的设计可谓匠心独运，很有教育效果。

把尊重别人的教育化于无形之中。

5、课堂特别感动。

课堂上可以捕捉到很多让人感动的画面。

在欣赏短片时，老师课前做了十分充分的准备，可以看出老师是下足了功夫的。

图文并茂地呈现了学生乱丢垃圾、丢牛奶盒、乱丢书籍、喧闹的课堂的场景。

还有家长的心声，老师给全班学生的一封信。

我看到每一位学生都在目不转睛地读着每一字每一句。

字字句句感动了学生，有的学生眼眶湿润了，我想这些字里行间一定倾注了老师和家长的情感和心血。

最后写“心语卡”时，有一个同学把自己写的心语卡送到家长手里时，家长紧紧地把孩子抱在怀里。

多么感人的画面啊！

但是我想：

在短片欣赏时，如果能加上家长的录音，老师给全班学生的信，如果老师能声情并茂地读出来，可能现场的效果会更好，也更能触动孩子的心。

写“心语卡”的环节如果能让每一个孩子全面互动起来就更好。

不管怎样，我认为吴老师这样的班会课就是特别好的一节班会课！

实实在在的教育

——评课吴幕老师班会课《尊重》

宝城小学二年级张跃琼

吴幕老师上了一节实实在在的班会课。

一、教学内容的安排符合学情。

一般班会课都会安排学生表演、诗歌朗诵、节目表演等等活动，班会课不是单纯的一个展示，他更重要的作用是要有教育意义。

吴老师的这节班会课恰恰能抓住当代学生的心理特点和性格缺点进行设计，安排到位，内容切合实际。

（一）主题的选择切合学生心理。

由于当代小学生多为独生子女，个人主义为中心的思想稍微严重，很多孩子在家里具有“唯一性”，因为并不能很好地为他人着想，甚至有些在言行举止方面自私任性，无意中会中伤他让人。

再之由于受现在社会广泛浮躁心理的影响，不少孩子就算当时犯错了，不尊重别人了，受人批评了，也多为不服不理解，难得能静下心来反思自己的过错和行为的不当，而吴老师这节课的安排恰好给他们这个时间去理解尊重、懂得尊重，反思自己。

当然，“尊重”这个主题相对大些，包括了“尊重自己，尊重别人，尊重生命”等等，单单以“尊重”为主题的话范围过大，一节小小的班会课不能涵盖所有，根据吴老师的教学安排，主要内容集中在“尊重他人”，如果把题目缩小范围，改为“今天，你尊重别人了吗？

”“尊重他人就是尊重自己”可以更切题些，也容易驾驭些。

（二）节目内容的选择符合学生实际。

吴老师这节班会课中如同其他班会课一样设计了“班委节目”表演的环节，意在在学生从生动有趣的表演中获得启发。

在节目安排上，老师安排了两个小品《小小东变了》、《值日》，这两个小品是根据学生的日常生活改编的，小演员演起来也收放自如，很有创造力。

课件吴老师指导有方。

再者《值日》一看更是熟悉非常，这是每个班级都会发生的一些县市情况，学生看了之后也能将心比心。

切身体会，比一味的说教效果好多了。

其中另外两个节目三句半《尊重》和诗歌朗诵《尊重》有些内容、形式重复了额，建议删去一个，小品《小东变了》建议内容安排要更短而精些。

因为这个环节的安排费时过多，导致后面一个重要的环节“学生写心语卡，畅谈感受”急匆匆而过，本来这是一个很精彩的环节，也是学生能很好反思自己，检讨自己的时间，应该多渲染些笔墨，由于前面费时多，后面时间的不充足，只读了3个同学的心语卡，请了一个同学说感受，有些“赶场”的课感。

这样的安排有些可惜。

（三）短片的内容切合学生心声。

吴老师有一个环节是让学生从平时的行为现象中意识到自己的不足和家长老师的期盼，，其中包括三个内容的安排：

图片形式（班级卫生脏乱差现象）；

文字形式（家长心声）；

文字形式（老师的一封信）。

安排地很好，学生大受感动，起到了该课重要的教育意义，达到了班会课的总体目标。

建议在这个环节内容安排上，把“老师的一封信”不要一文字形式出现，而是老师事先录音，倾吐自己的心声，当时配着轻柔的因为读给学生听，学生可能更为感动，特别在之前图片、文字等形象思维和眼睛感官，加上听觉感官的熏陶下，效果应该更为明显。

二、课堂的相机教育运用成功。

一般班会课在看完学生的表演后都会问这些问题“你从这个节目中收到什么启发？

”“你看了这个节目后，有什么感受？

”“看了节目后，你觉得你以后要怎么做呢？

”

但吴老师没有从这方面着手，在看到同学们观看节目中有些同学不认真观看，说笑话、嘲笑演员等不尊重他人劳动成果的行为后，吴老师立刻让他们反思刚刚自己当观众的行为是否尊重他人，，让演员谈谈刚刚看到同学们表现后自己心里的难受，让下面同学更进一步体会到刚刚自己细小的一个行为就是“不尊重他人“的表现，这样的相机教育不仅切合了主题，而且及时抓住了教育契机，这样的”无痕“教育胜过之前设计中的千百个启发，这就是一中反思和启发，无需再问孩子以后怎么做了，因为通过当时的反思，相信他们下面能做个文明礼貌，尊重他人劳动成果的观众了。

不过听了不少班会课，自我感觉，评价一个主题班会的成功与否，我自认为最直觉的感受无疑是：

听完脑子一片空白，这个班会流于形式。

听后若有所思，这节班会有些骨肉，值得咀嚼。

简单来说，推己及彼，想知道学生的反应，就是我听完走出教室后的反应：

一、撇于脑后就想做下一件事。

相信这节班会在学生的脑海中也将成为“课中任务性听完，课后依旧如我。

”二、沉醉在刚才的班会课中，还在思考品尝，反思自我。

相信这节班会课已经在学生的心灵中播下一颗种子了。

观《尊重》主题班会的一点想法

非常感谢吴幕老师为我们全校的班主任带来了一节感人的主题班队会课，经过年级组老师的讨论，我们形成了以下意见：

1、节目的选材来源于学生，有实在的教育意义；

2、节目的形式多样化，吸引人；

3、教师的主导作用得到了充分的体现，收、放自如；

4、整节班会课逐层推进，最后达到了高潮，非常成功。

如果说在以下方面再加以注意，我们相信可以更成功：

1、以故事导入会比谈话导入更吸引人；

2、家长的信可以选择一位家长来念，老师的可以现场直接说；

3、删掉诗朗诵一环节；

4、在交流方面只选择一位学生来说，达不到调动学生情绪的最佳效果，建议让多两个孩子起来说说，更能触动其他孩子。

《尊重》主题班会之我见

非常感谢吴幕老师给我们呈现了一节精彩的班会课，让我受益匪浅。

吴老师对本节班会课付出了很多心血，用心的设计，起到了班会的教育意义。

经过年级老师的讨论，我们形成了以下意见：

1.本节课设计、流程环环紧扣，教育效果非常突出；

2.老师的主持、参与，把控了整个课堂，是我们所有班会课的一个亮点；

3.吴老师充分利用学生身边的事迹，引起学生的共鸣。

在表演结束后，班主任及时点评，非常到位。

紧接着展示了通过文字、图片、配乐组成的短片，让孩子们观看过后谈感受，触动了学生的心灵；

然后吴老师通过让孩子们写“心语卡”的形式，抒发孩子们的心声；

4.唯一一点不足之处，是小品的排练还不够，孩子们在看的过程中也不够严肃认真，只停留在表演者的台词，并没有真正看进去。

充分发挥了班主任的主导作用

六年级评课

吴幕老师的确是很有名气的老师，久闻大名，出手果然不凡。

她设计的班会课条理清晰，目标精准，环节紧凑，层层推进，在最后达到情感的高潮。

主要优点有以下几方面：

1、学生表现特别大方。

四年级学生上台表演，显得落落大方，台风大气，神态自若。

这是老师组织排练时花了很多功夫培训的结果；

2、节目丰富，形式多样；

3、设计独具匠心。

把学生平时不规范的行为、家长的心声、班主任的心声等内容加进去，让学生在无声中默读，思考，达到此时无声胜有声的效果；

写心愿卡，让学生把内心迸发的情感写下来，赠给倾诉的人，给学生以心灵的震撼。

4、教师的主导性发挥得特别好。

对学生在课堂上遇到的困难，主持人在主持中不当的点评或时间的把控不准确时，老师能发挥她的主导性作用，不但关注课课堂的进展，还参与进课堂，引领着课堂发展，这样很好，能让班会课更能发挥更大的作用。

聆听“尊重”受到的启发

五年级组

聆听了我校吴幕老师执教的一节主题班会课《尊重之花遍地开》，深受启发。

吴老师在课前做足了功课，收集了家长的心声，排练了节目，自己还为学生写了一封信，重要的是，整节课都是老师在主持和参与，把控在老师手里，发挥了教师的主导性。

本课最大的亮点在于教师能结合学生实际，播放事先准备好的教育短片，如：

学校班级里乱丢垃圾、书柜里的书乱放、不尊重同学发言等画面，再结合家长的心声以及老师的期望，感人肺腑，把班级的学生感动了，把现场的家长感动了，也把听课的老师感动了，达到了教育的目的。

而在一节课中，吴老师还充分调动了临场的教育机智，在学生表演完了之后，教师随机问班级的学生：

“同学们，刚刚大家在欣赏节目的过程中，有一部分同学不认真看，对此大家有什么感受啊？

”抛出问题后，随机采访了演员、主持人和观众，谈他们各自的感受。

一处细小的环节，足以体现教师的教育智慧，能适时掌握教育的契机，达到教育的目的。

当然，教学也是一门遗憾的艺术。

教学中学生四个节目的表演，一个接着一个，上台的学生像赶场一样，场面也有点混乱，其态度不是很认真；

台下的学生观看节目收到的教育意义何在，由于内容并没有明显层次上的提升，容易造成看完之后便完事的感觉。

基于以上的浅薄看法，我对本节班会有以下几点建议：

1、主题是不是过大了呢？

建议改为“今天你尊重别人了吗？

2、课题导入能否从一情境（如话题）再引入主题更好一些？

3、时间上的安排，应考虑环节的次重点。