预设教学目标Word格式.docx

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①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　　　　　　　　　　第二课时

　教学目标：

　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

一、谈话引入

　　　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

　　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　　3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

　　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　　　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

三、拓展作业

　　　*说说画画：

　　　　你喜欢哪一个季节？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　　**挑战题：

（教师酌情决定做否）

　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

3、小小竹排画中游

教学目标

　　1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　5．能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点

　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　2．学会新偏旁，识字，写字。

教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。

教学时间　二课时

教学设计

　　　　　　　　　　第一课时

一、教学目标

（一）看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点

　　　　看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

（一）检查复习。

　　1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

zh*p2i　ni3o6rch4n　li3nhg4n　l]y#uy#u　y*m!

xi1ng　hu4zh#ng　y$u

　　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

（三）看图读文，学句、学词。

　1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

两岸）①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

树木）②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

　　（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　（4）指导读第2句。

　　　　两岸／树木密，

　　　　禾苗／绿油油。

　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；

江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

鱼米乡）

　（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

　（4）指导朗读第3句。

　　　　　　江南／鱼米乡，

　　　　　　小竹排／在画中游。

（四）巩固复习。

　　1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

（一）学会2个新偏旁：

艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：

木、禾、苗、竹、江、两、米。

能读准字音，识记字形。

　（三）正确书写生字。

　（四）正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点：

识字、写字。

　　　　1．读词语卡片：

　　　　2．指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

　　　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

　　　1．木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

③书空练习。

（第一，拼读音节；

第二，口述笔顺笔画；

第三，共几笔；

第四，本课词语）

（2）口头组词语。

　　　2．禾。

（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　　　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：

禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。

你是用什么方法记住“苗”字的？

（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。

（①拼读音节；

②字形结构；

③偏旁；

④笔顺笔画；

⑤共几笔；

⑥本课词语）

　　　　（3）读短文第2句。

　　　4．竹，读音节zh*，读词语：

小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。

左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；

第六笔，竖钩。

（2）书空练习。

（同“木”）（3）口头组词语：

竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……（4）朗读短文第1句。

　　　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：

江南。

（1）识记字形：

用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。

（同“苗”）

（2）书空练习。

　　　　　（3）口头组词语：

江南、江北、长江、江河湖海。

　　6．两，拼读音节li3ng，读词语：

两岸。

（1）识记字形。

①比较法：

用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

②用数笔画的方法。

笔顺：

两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：

“两”字和什么字有点像？

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　　　　　（4）读短文第2句。

　　7．米，拼读音节m!

，读词语：

鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　　　　　熟字加笔画的方法：

“木”字上面加点、撇，一共6笔。

　　　　　　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　　　　　（4）朗读短文第3句。

　　　　8．朗读短文，要求正确、流利。

　　（四）指导书写，巩固字形。

　　　　1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　　　　提示：

①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。

②禾字第一笔是平撇。

③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

　　　　2．指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略），提示：

　　　　　　　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。

教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　　　　　　　②“曰”第二笔是横折钩。

　　　　　　（3）教师带写草字头。

　　　　　　（4）学生练写，教师巡视，订正。

　　　　3．指导书写“竹”字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写：

第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。

第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。

第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。

第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。

第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。

第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　　　4．指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。

三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。

第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

　　　　5．指导书写“两”字。

（1）整体位置，第一横在上半格中间。

下半部压横中线。

①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。

③第三笔钩略长于竖。

　　（五）巩固复习。

　　　　1．正确、流利地朗读短文。

　　　　2．填空。

　　　　　　苗，第3笔是__________，共__________笔。

　　　　　　或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

　　　　　　竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

　　　　3．填词语。

　　　　　　大米禾苗江水

　　　　　　木耳火苗两手

　　　　　　竹刀竹尺竹子

　　板书：

　　　　　小小竹排画中游

　　　　　　　　　　　小竹排　　　流

　　　　　　　　　　　鸟儿　　　　唱

　　　　　　　　　　鱼儿　　　　游

　　　　　　　　　　　树木　　　　密

　　　　　　　　　　　禾苗　　　　绿

4　哪座房子最漂亮

教学目标：

　　　1．认识12个生字。

会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：

认识生字，练习朗读。

教学难点：

读好课文，体会感情。

课前准备:

图片、生字卡片。

五、教学建议

一、演示课件，整体感知。

　　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

（课件出示农村风景图片）

　　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　　3、师边演示课件，边叙述：

勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？

一句、两句都行。

　　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　　7、出示课题，指导读准字音"

哪、座、房"

以及轻声字"

漂亮"

二、自由朗读，读通课文。

　　　1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

其中三拼音节：

9个，轻声音节：

4个。

　　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　　　a.带拼音指名读，开火车读。

　　　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　　　c.开展"

小组擂台赛"

读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

　　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　　2、朗读交流：

最喜欢哪一句话？

　　　　第一句

　　　　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"

青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"

与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　　　　　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　　　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。

（如果不重叠，你读了有什么感觉？

　　　　　3）指导朗读：

这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　　第二句。

　　　　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"

房前、屋后"

的位置，

　　　　　2）说房子周围的环境美吗？

美在哪里？

"

花果香、树成行"

图词对应连线。

　　　　　3）师生想象朗读。

　　　第三、四句。

　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？

（请学生用诗句回答）

　　　　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　　　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。

　　　3、有感情地读好诗歌。

自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　　1、认读生字"

了、子、门、月"

说说在什么地方见过这些生字？

　　　2、分析字形，记住新笔画：

横钩、竖钩"

，并用比较法区别"

了、子"

；

用说笔顺法记忆"

门、月"

　　　3、指导书写。

学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

　　　1、生练习朗读。

　　　2、指导学生背诵。

（看图背诵，教师引背）

　　　3、比比谁背的最好。

　　　4、唱一唱课文。

鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

　　　1、做"

摘苹果"

的游戏复习生字。

　　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　　　交流：

用比较法记偏旁：

穴"

与"

宝盖头"

，"

户"

尸"

　　　3、开火车给"

香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"

组词。

　　　4、创设语境，巩固生字：

老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？

（自读--同桌检查--指名读）

　　　　我们的校园里有两座高大的教学楼。

教学楼前有个美丽的大花圃。

花圃里面种着各种各样美丽的花。

这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。

教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

　　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　　2、词语找朋友：

宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　　　谈话：

我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　　1、四人小组练习。

　　　2、"

夸校园"

比赛。

（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。

　　六：

布置作业。

　　　　必做题：

作业本上的作业。

　　　　选做题：

我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

5　爷爷和小树

教学要求：

　　　1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

　　　2.参加讨论并且发言。

知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；

知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

　　　3.学会本课生字词。

认识“小字头”和“四点底”。

　　　4.朗读课文。

背诵课文。

能够积极参加讨论并且发言。

知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

教学流程

　　　　　　　第一课时

一、由图片引出课题

　1、贴“小树”

　请学生用“小树”一词说一句完整的话。

　2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

　　教学生字“爷”

（1）比较爷——爸

（2）教“父”字头

　3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。

　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

　4、出示图一、二，让学生说。

（什么时候，谁在干什么？

（1）自由说

（2）指名说

　　看课文是怎么写的。

二、读通课文

　　1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

　　2、同桌互读，检查。

　　5、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）

　　爷爷和小树暖和不冷了不热了

　　4、齐读课文。

三、学习生字

　　1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？

你是怎么记住的？

　　2、四人一组合作

（1）拿出生字卡片互相读。

（2）说说用什么办法记住生字

　　3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？

是怎么记住的？

领读（组词读）

　　4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

　　四、再读课文

　　1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读

　　五、游戏“当小小啄木鸟”

　　1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

　　2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

　　3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查

　　抽读生字、偏旁（采用开火车）

　　二、初步认识自然段

　　1、自由读课文，看看你们发现了什么？

（自由说，及时肯定学生的新发现）

　　2、老师也有一个新发现：

认识“自然段”

　　3、教师和男女同学合作读课文三个自然段

　　三、学习课文

　　1、出示图一

（1）指名读相关的句子

（2）齐读第二自然段

　　（3）想想你有不明白的地方吗？

　　A、“暖和的衣裳”指什么？

　　B、假如你是小树，这时你会说什么？

　　（4）指导朗读第二自然段

　　2、用同样的方法学习第三自然段

　　A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

　　四、有感情地朗读课文

　　1、自由读

　　2、齐读

　　五、读读说说（完成课后作业）

　　1、指名说

　　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子

　　六、我会写

　　1、请学生看田字格里的生字，读一读

　　2、师范写

　　3、学生写

　　七、课外延伸

　　1、人们为了保护树木做了哪些？

　　2、树木为人类做了哪些？

语文园地二

一、教学目标：

　　　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

　　　2、比较形近字，字的偏旁归类。

　　　3、读词读句，巩固识字和积累词句。

　　　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

三、教学时间：

二课时

　　　　　　　　　　　第一课时

分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

（一）我会连

　　　1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

　　　2、小结：

要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

　　　3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

　　　　八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

（二）读读比比

　　　1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。

　　　2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

　　　3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

　　　4、小组派代表，自选一组来交流。

　　（三）我会找

　　　1、创设情景：

瞧，苹果园到了！

谁在干什么，你们还发现了什么？

　　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

　　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　　4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

　　教学目标：

读词语，读句说句和读背古诗。

（一）我会读

　　　1、谈话：

我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。

展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。

只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

　　　2、把词语分