湘教版一年级上册音乐教案Word下载.docx

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（听说声音：

钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）

二体验

1请小朋友上台模仿各种声音

2律动（音乐《欢迎你》）

学生跟老师一起做

三小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听·

，想想，下次告诉老师

四下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程：

一组织教学：

师生共唱

1＝C 

2\4

边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

老师好

二表现

1导入

上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。

那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？

小鸟怎么唱的？

我们一块儿来学一学。

喳喳喳

小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？

小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）

学生即兴填词

4演唱歌曲《谁的歌儿夺》

小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！

你喜欢哪种小动物你就学哪一种

5模仿火车，飞机，轮船

同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！

师生共唱《唱呀，跳呀》

三下课

到家了，同学们再见！

老师再见。

学生随音乐出教室。

板书设计：

耳朵的故事

东面一个洞,

西面一个洞,

从来不照面,

消息真灵通.

第二课 

其多咧

学生活动 

30分钟

1歌表演《谁的歌儿多》 

2游戏《我快乐》

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：

使每位学生都获得了一份自信——“我能行！

”

教具准备：

录音机 

电脑 

小奖品

课时安排：

二课时

师生问好

二活动过程

1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评；

以鼓励为主，给小朋友一份自信；

遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。

老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四下课 

学生随音乐出教室！

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同表演舞蹈《听听谁在唱》

1请学生看黑板：

三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

图例：

2请学生上台表演：

快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

四节奏游戏

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课

我快乐

第三课 

亮火虫

1音乐听赏 

2音乐游戏《亮火虫》

1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。

1教学重点：

让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

教学准备：

小动物头饰 

多媒体 

课件

2课时

2师生问好

二唱一唱 

动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

1《亮火虫》

2《夏夜》

三新授

1听音乐找动物

a让学生看电视上的动物

小鸟大象猫乌龟鱼鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。

b听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听

c说一说

学生说说各种音乐的不同特征

d听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；

音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2欣赏音乐《夏夜》《狮王》

a老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活

b老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉

c表演

全体学生随音乐在教室表演

四小结评红花

五随音乐下课

一组织教学

二复习

1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《两只小耳朵》 

《数鸭子》

《我快乐》 

《布娃娃睡着了》

2老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三学唱歌曲《什么动物出来玩》

1播放音乐，老师进行表演

2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演

3学生边唱边表演

4分成几组进行练习

5上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例：

讲台

小鸡 

小兔

小猫 

小鸟

唱歌

6老师点评

7创作表演

小朋友还想到了其他的小动物吗？

可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

生创作演唱

四评比

五小结下课

生随音乐出教室

动物王国

狮王：

威武

小鸟;

灵巧

第四课 

牵牛花当喇叭

学生活动：

25分钟

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；

模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；

用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；

在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

教学重点：

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：

突破第一乐句“3523│5 

0│65 

63│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×

0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时：

2课时

多媒体

第一课时

一、定向

学生随音乐《牵牛花当喇叭》蹦蹦跳跳进教室。

师生问好，安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？

（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

1=C→F 

2/4

1234│5—│53 

1│53 

1│5432│1—‖

布谷鸟唱 

歌生：

咕咕咕 

咕咕 

咕 

咕咕咕咕 

咕

小猫来唱 

歌 

喵喵喵 

喵喵 

喵 

喵喵喵喵 

喵

小鸭来唱 

呷呷呷 

呷呷 

呷 

呷呷呷呷 

呷

小鸡来唱 

叽叽叽 

叽叽 

叽 

叽叽叽叽 

叽

要求：

1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

2）、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。

1）、2/4×

×

│×

‖

跳跳，呱呱，跳跳，呱呱

2）、2/4×

×

跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱

步骤：

1）、跟着多媒体模仿节奏。

2）、边做律动边念节奏词。

3）、男生与女生相对表演“×

”与“×

”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面，老师讲故事：

一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。

太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。

可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！

找呀找，最后是否找到家了呢？

今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

2）、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。

（每句轻声模唱两遍）

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。

1=E 

绿灯 

红灯 

红灯绿灯

3523│50│6563│50│2356│323│1—‖

3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）

A、 

学唱歌词

B、 

老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。

C、 

男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。

D、 

指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现

学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面：

一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。

小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？

（快乐，开心，高兴极了）

下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。

（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒体出示画面：

太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

这时候它们的心情变得怎么样了？

（着急、紧张、害怕）

请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

小青蛙找不着家了，他们会怎么办？

（会到处去找家）

歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？

（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）

那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？

（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）

3、多媒体出示画面：

青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？

（……）

4、多媒体出示画面：

小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。

（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）

6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结

小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。

放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

小青蛙找家

在草地上 

做游戏、跳舞、吃虫子

小青蛙：

着急、害怕、哭了、喊妈妈

找不着家了

妈 

妈：

团团转、直跺脚、喊孩子

找到了家 

笑了，和妈妈抱在了一起

第二课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》

1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

（一）、导入

小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？

今天这节课，我们还要学习一首歌《蓝精灵之歌》

（二）、老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

（三）、学唱歌曲。

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词。

注意：

我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：

（多媒体）

tì

tì

tǐtǐ│tì

tǐtǐ　│

3、随琴唱歌词。

（四）、律动表演

1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2、启发

这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？

请模仿出来。

3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4、随乐律动。

（五）、音乐知识

1、出示三种节奏型：

X— 

X 

X

2、让学生了解这三种节奏型的长短。

就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业

爷爷、爸爸和我

第五课 

飞呀飞

学生活动：

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《蓝精灵之歌》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×

、 

、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：

火车是什么样儿的？

火车开动时发出怎样的声音？

火车鸣笛的声音又是怎样的？

火车能帮人们做些什么？

营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。

3、“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。

游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。

指导学生流畅地演唱歌曲。

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

3课时

多媒体、郊游路线图

二、新课教学

1、师：

小朋友们坐过火车吗？

学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。

（二）、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

（四）、音乐游戏

先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。

然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。

游戏时，全体同学参与。

边唱歌边进行游戏。

火车行驶路线：

甲站

乙站

三、节奏练习

（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：

1、念。

“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。

“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。

手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

（二）、节奏游戏

一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。

充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。

如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

二、节奏练习《牧童》

（一）、节奏表现

“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。

同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：

“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；

“xxx”和“xxx”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。

充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。

另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《牧童》

上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

（二）、老师范唱

（三）、学唱歌曲

2、朗读歌词（多媒体）

识字：

piāopiāo 

ró

uró

u 

lǜshǔi

飘 

飘、　柔 

柔、 

绿水、 

qīngshānjiāoyó

lè

yōuyōu

青 

山、 

郊 

游、乐悠 

悠

（四）、随琴学唱歌曲。

（五）、律动表现

1、活动准备

选定北京作为旅游的目的地。

师生共同描述北京的景点景色。

题提高学生的兴趣。

2、创设情境

几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；

几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；

还有的孩子用造型表现一座小山；

有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。

同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

7、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。

在本课的音乐活动