生本课堂教师Word下载.docx

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（司马迁）（鼓励学生，回答好时）

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（苏轼）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）

当局者迷，旁观者清。

（新唐书）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）

满招损，谦受益。

（尚书）（提醒学生不能骄傲）

敏而好学，不耻下问。

（孔子）（鼓励学生多讨论、不懂要问）

千里之行，始于足下。

（老子）（鼓励学生从小事做起，从点滴做起）

绳锯木断，水滴石穿。

（宋罗大京）（鼓励学生持之以恒，坚持不懈）

眼过千遍，不如手过一遍。

（提醒学生加强练习）

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（激励学生要亲自实践）

默读便于思考，朗读便于记忆。

（激励学生学习要采用多种方法）

二、课前两分钟主持人语言模式

大家好！

今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家讲一个小故事…我给大家带来的是…课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给**老师。

三、班级展示时学生汇报语言模式

我是--组的1号，我给大家汇报交流的是…下面请我们组的2号给大家汇报交流…（组内成员发言完毕，可以向现场提出问题）

组长：

我们**组发言完毕，还有哪个组进行补充？

我们组发言完毕，哪个组来和我们挑战？

我们组发言完毕，哪个组还有不同的理解？

请大家把目光投向第--自然段或第--页或大屏幕请大家和我一起把课文的--自然段美美地读一读 

语文生本课堂教学模式（1-2年级）

教学目标：

教学重点：

教学难点：

前置性作业：

1、动口：

读准字音，读通句子，读熟课文。

2、动手：

制作字卡（正面字音、字形，背面组词），标出自然段、圈出生字。

3、动脑：

想想记生字的方法，教师设计能统领全文的问题让学生思考。

课时：

第一课时

一、课前两分钟：

交流与课文相关的故事；

古诗；

名言警句；

谚语；

在课外识记的生字、词；

展示图画。

二、导入新课：

三、学生在小组中读文交流，识字交流。

四、学生班级展示。

（1、读文。

2、识字交流：

主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。

）

五、巩固识字。

（以游戏形式展示）

六、送字回文，拓展阅读。

第二课时

二、复习巩固字词导入（学生活动）。

三、小组练读（要求：

读正确、读流利、有感情。

四、学生在全班展示。

1、学生交流对统领全文问题的感悟。

2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。

五、质疑和拓展。

（质疑以生字提出问题为主。

拓展：

进行语言训练、想象训练。

六、书写生字。

（学生自主交流写字的方法）

语文生本课堂教学模式（4-6年级）

读课文，识字，理解词语。

搜集并内化资料。

思考统领全文的问题（要求学生的批注不少于50字），质疑问难。

一、课前两分钟（名人名言、历史故事、与文本相关的资料等）。

二、导入新课。

三、检测整体感知情况（主要检测小组成员熟读情况，对生字、词的理解，交流课文主要内容。

四、小组讨论。

1、对核心问题的理解。

2、质疑问题的理解。

（小组内理解不了的问题，在班级展示时提出。

五、班级展示及教师点拨。

1、学生对核心问题的理解。

2、教师点拨（教案中一定要预设点拨的内容及方法，包括：

难解问题；

学习方法；

资料的补充。

。

二、全班继续交流展示。

三、总结学习收获（知识、方法上的收获，思想上收获。

）。

四、拓展训练。

可以从以下三方面入手：

1、片段的仿写。

2、精彩片段的赏析。

3、课外阅读及积累。

语文生本课堂教学模式（3年级）

思考统领全文的问题（要求学生的批注不少于50字）,质疑问难。

三、学生在小组内读文交流

1、读书交流。

2、交流重点字的音、形、义。

四、班级展示：

1、读书展示交流（主要看学生读书的熟练程度）。

2、交流理解词语及所采用的方法。

五、学生在小组内讨论对统领全文的问题。

六、班级展示交流：

1、学生交流对统领全文问题的理解。

2、学生交流对精彩句子的感悟及理解，教师适时点拨并指导朗读。

一、课前两分钟。

二、继续全班展示交流。

三、总结学习收获（知识、方法上的收获，思想上收获）。

从以下三方面入手：

1、生字扩词。

2、仿写句子及片段。

生本课堂教学模式（数学新课） 

教学内容：

教学准备：

教学过程：

课前两分钟：

大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是…。

这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给**老师。

一、创设情境，揭示课题

二、小组交流，合作探究

三、班级展示，获取新知

汇报方式：

大家好，我是**组的成员，我给大家汇报交流的是……。

以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。

另一组上台尽量不交流同样内容。

四、分层练习，拓展提升

教学手记

附：

“*****”课前小研究

班级 

姓名 

组名 

1、自学课本P——P页，了解***相关知识。

2、探究“*****”并填写研究报告单。

我学会的

知识

我的例子

或方法

我的发现

我的提醒

我的疑问

生本课堂教学模式（数学练习课）

一、分层练习，巩固提高

二、小组内纠错改错

三、班级纠错交流

四、教师点拨，总结提升

教学手记 

生本课堂教学模式（数学复习课） 

一、开门见山，揭示课题

二、小组交流，互相补充

三、班级交流，质疑释疑

大家好，我是**组的成员，我给大家汇报交流的是…。

四、综合练习，拓展提升

英语学科生本课堂模式

一、前置性作业

1、单词教学：

听录音跟读本课新单词、新句型。

2、对话教学：

了解对话的语言环境，跟读对话。

3、阅读教学：

听录音，初步感知，了解大意，完成课后练习。

二、课前两分钟

复习旧知识（游戏活动巩固）

三、新课呈现

呈现本节课要完成的教学目标。

四、小组合作

小组互帮互学，完成教学任务

五、全班交流，教师点拨

分小组展示，学生评价，共性、难点问题教师点拨。

六、拓展应用、拓展创编、汇报表演

七、课堂小结、布置作业

小结本节重点、布置作业（本节作业，下节课前置性作业）

品德与生活（社会）生本课堂教学模式

教学时间：

大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是……。

二、学生自学，获取信息

（这部分内容主要是前置性作业的布置，有些可以课内完成，有些可以提前布置。

三、小组交流，合作探究

四、班级展示，获取新知

五、教师点拨，质疑拓展

科学学科生本课堂模式

1、收集、整理新课教学重、难点的资料

2、准备相应的实验器材

小主持人介绍本课的背景资料、小故事

小组合作，讨论完成教学目标

分小组汇报，学生评价，共性、难点问题教师点拨。

可用所学知识解释生活中的现象，并加以拓展创新