生本课堂教师Word下载.docx

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(司马迁)(鼓励学生,回答好时)

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(苏轼)(学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题)

当局者迷,旁观者清。

(新唐书)(学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题)

满招损,谦受益。

(尚书)(提醒学生不能骄傲)

敏而好学,不耻下问。

(孔子)(鼓励学生多讨论、不懂要问)

千里之行,始于足下。

(老子)(鼓励学生从小事做起,从点滴做起)

绳锯木断,水滴石穿。

(宋罗大京)(鼓励学生持之以恒,坚持不懈)

眼过千遍,不如手过一遍。

(提醒学生加强练习)

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

(激励学生要亲自实践)

默读便于思考,朗读便于记忆。

(激励学生学习要采用多种方法)

二、课前两分钟主持人语言模式

大家好!

今天的课前两分钟由我来为大家主持,我给大家讲一个小故事…我给大家带来的是…课前两分钟到此结束,请大家做好上课的准备,下面把时间交给**老师。

三、班级展示时学生汇报语言模式

我是--组的1号,我给大家汇报交流的是…下面请我们组的2号给大家汇报交流…(组内成员发言完毕,可以向现场提出问题)

组长:

我们**组发言完毕,还有哪个组进行补充?

我们组发言完毕,哪个组来和我们挑战?

我们组发言完毕,哪个组还有不同的理解?

请大家把目光投向第--自然段或第--页或大屏幕请大家和我一起把课文的--自然段美美地读一读 

语文生本课堂教学模式(1-2年级)

教学目标:

教学重点:

教学难点:

前置性作业:

1、动口:

读准字音,读通句子,读熟课文。

2、动手:

制作字卡(正面字音、字形,背面组词),标出自然段、圈出生字。

3、动脑:

想想记生字的方法,教师设计能统领全文的问题让学生思考。

课时:

第一课时

一、课前两分钟:

交流与课文相关的故事;

古诗;

名言警句;

谚语;

在课外识记的生字、词;

展示图画。

二、导入新课:

三、学生在小组中读文交流,识字交流。

四、学生班级展示。

(1、读文。

2、识字交流:

主要交流难读的字音,难记的字形及识字方法。

五、巩固识字。

(以游戏形式展示)

六、送字回文,拓展阅读。

第二课时

二、复习巩固字词导入(学生活动)。

三、小组练读(要求:

读正确、读流利、有感情。

四、学生在全班展示。

1、学生交流对统领全文问题的感悟。

2、展示朗读,教师适时点拨,读出感情。

五、质疑和拓展。

(质疑以生字提出问题为主。

拓展:

进行语言训练、想象训练。

六、书写生字。

(学生自主交流写字的方法)

语文生本课堂教学模式(4-6年级)

读课文,识字,理解词语。

搜集并内化资料。

思考统领全文的问题(要求学生的批注不少于50字),质疑问难。

一、课前两分钟(名人名言、历史故事、与文本相关的资料等)。

二、导入新课。

三、检测整体感知情况(主要检测小组成员熟读情况,对生字、词的理解,交流课文主要内容。

四、小组讨论。

1、对核心问题的理解。

2、质疑问题的理解。

(小组内理解不了的问题,在班级展示时提出。

五、班级展示及教师点拨。

1、学生对核心问题的理解。

2、教师点拨(教案中一定要预设点拨的内容及方法,包括:

难解问题;

学习方法;

资料的补充。

二、全班继续交流展示。

三、总结学习收获(知识、方法上的收获,思想上收获。

)。

四、拓展训练。

可以从以下三方面入手:

1、片段的仿写。

2、精彩片段的赏析。

3、课外阅读及积累。

 

语文生本课堂教学模式(3年级)

思考统领全文的问题(要求学生的批注不少于50字),质疑问难。

三、学生在小组内读文交流

1、读书交流。

2、交流重点字的音、形、义。

四、班级展示:

1、读书展示交流(主要看学生读书的熟练程度)。

2、交流理解词语及所采用的方法。

五、学生在小组内讨论对统领全文的问题。

六、班级展示交流:

1、学生交流对统领全文问题的理解。

2、学生交流对精彩句子的感悟及理解,教师适时点拨并指导朗读。

一、课前两分钟。

二、继续全班展示交流。

三、总结学习收获(知识、方法上的收获,思想上收获)。

从以下三方面入手:

1、生字扩词。

2、仿写句子及片段。

生本课堂教学模式(数学新课) 

教学内容:

教学准备:

教学过程:

课前两分钟:

大家好,今天的课前两分钟由我主持,我给大家带来的内容是…。

这节的课前两分钟到此结束,请大家做好上课准备,下面把时间交给**老师。

一、创设情境,揭示课题

二、小组交流,合作探究

三、班级展示,获取新知

汇报方式:

大家好,我是**组的成员,我给大家汇报交流的是……。

以上是我们组汇报交流的内容,请大家对我们的汇报进行补充和评价。

另一组上台尽量不交流同样内容。

四、分层练习,拓展提升

教学手记

附:

“*****”课前小研究

班级 

姓名 

组名 

1、自学课本P——P页,了解***相关知识。

2、探究“*****”并填写研究报告单。

我学会的

知识

我的例子

或方法

我的发现

我的提醒

我的疑问

生本课堂教学模式(数学练习课)

一、分层练习,巩固提高

二、小组内纠错改错

三、班级纠错交流

四、教师点拨,总结提升

教学手记 

生本课堂教学模式(数学复习课) 

一、开门见山,揭示课题

二、小组交流,互相补充

三、班级交流,质疑释疑

大家好,我是**组的成员,我给大家汇报交流的是…。

四、综合练习,拓展提升

英语学科生本课堂模式

一、前置性作业

1、单词教学:

听录音跟读本课新单词、新句型。

2、对话教学:

了解对话的语言环境,跟读对话。

3、阅读教学:

听录音,初步感知,了解大意,完成课后练习。

二、课前两分钟

复习旧知识(游戏活动巩固)

三、新课呈现

呈现本节课要完成的教学目标。

四、小组合作

小组互帮互学,完成教学任务

五、全班交流,教师点拨

分小组展示,学生评价,共性、难点问题教师点拨。

六、拓展应用、拓展创编、汇报表演

七、课堂小结、布置作业

小结本节重点、布置作业(本节作业,下节课前置性作业)

品德与生活(社会)生本课堂教学模式

教学时间:

大家好,今天的课前两分钟由我主持,我给大家带来的内容是……。

二、学生自学,获取信息

(这部分内容主要是前置性作业的布置,有些可以课内完成,有些可以提前布置。

三、小组交流,合作探究

四、班级展示,获取新知

五、教师点拨,质疑拓展

科学学科生本课堂模式

1、收集、整理新课教学重、难点的资料

2、准备相应的实验器材

小主持人介绍本课的背景资料、小故事

小组合作,讨论完成教学目标

分小组汇报,学生评价,共性、难点问题教师点拨。

可用所学知识解释生活中的现象,并加以拓展创新

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