《大脚丫跳芭蕾》最终稿子.docx

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《大脚丫跳芭蕾》最终稿子

《大脚丫跳芭蕾》教学设计

教学目标：

1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。

2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。

3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们，喜欢听故事吗？

今天，我要和大家分享一个绘本故事。

每个故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！

她叫贝琳达〔出示幻灯片板书：

主人公贝琳达〕

2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？

〔板书：

事：

？

〕我们一起去看看

二、走进故事，读故事。

1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？

〔不着急，我们可以先仔细观察下她穿的衣服，她的动作〕

对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。

你是怎么发现的？

〔看图然后猜的〕

同学们都有一双火眼金睛，接下来我们也可以通过观赏图画〔板书观赏图画〕，然后大胆猜测的方法来阅读这个绘本故事。

2．讲述故事：

出示幻灯片讲述：

贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。

可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？

对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？

这位同学还懂得关注图片上的细节，这也是一个绘本阅读的好方法！

真厉害！

3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。

评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：

〔暂停！

〕

4．看图，想想看评委们喜欢贝琳达吗？

你从哪里看出来的？

〔评委捂住自己的眼睛大叫，还露出了很难受的表情〕这位小朋友观察真细致，看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。

评委看到贝琳达暂停之后他们会说什么？

想一想，想到了再举手。

〔贝琳达，你的脚怎么长得那么大！

〕嗯，你委婉地批评她了

〔贝琳达，你的大脚根本不适合跳舞！

〕你直截了当说她不适宜

〔贝琳达，你要再跳舞了〕你直接劝她放弃了呀

看来，大家都被贝琳达的大脚吓到了，我们一起去看看评委教师们是怎么说的。

教师引读：

“天啊！

〞贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！

〞

谁来当当这个评委。

〔先把整个句子完整地读出来再读男爵的话〕〔看来，你是真的不喜欢贝琳达的大脚〕

5.著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：

“简直和海豹的鳍没两样！

〞，

6.常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。

三个评审委员都说：

“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！

〞

出示：

“天啊！

你的脚大得像条船！

〞

“简直和海豹的鳍没两样！

〞

出示生字“鳍〞它是由鱼字旁和耆字组成，鳍指的是鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成

出示海豹图看，这就是海豹，它前面像前肢的局部就是它的鳍。

大不大？

谁能带着自己的感受再来读读这句话。

出示：

简直和海豹的鳍没两样

出示：

天啊，你的脚大得像条船师：

哪位善于观察的同学来说说这两句话有什么一样之处？

这位同学有一双雪亮的眼睛，什么事都逃不过你的法眼。

从这两个“！

〞可以感觉评委对贝琳达相当不满意。

读带有“！

〞的句子时语气要坚决一些。

谁能带着自己的感受再来读一读

听了你的朗读，我们真的觉得你对贝琳达很不满

这位同学还懂得带上表情读出自己的内心感受，真棒

______？

谁来说说

同学们的想象力都很丰富，胆子也很大，都愿意将自己的想法分享给大家，真好！

9.如果你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以说什么？

〔太可怕了！

你不要跳了！

〕你直接制止她了

10.如果你是贝琳达，听了评委这些话，你的心里会有什么感觉？

〔伤心、难过生气〕学生逐一说感受

是呀，我这么喜欢跳舞，你们却这样说，太伤心了。

我们看看贝琳达是什么心情。

看图，贝琳达此时的心情和你们一样吗？

你是怎样看出来的？

因为她看着自己的脚师：

是呀，澡都顾不得洗了，光看着自己的大脚难过

她脸上的表情很难过师：

看来，你已经掌握了关注细节这个阅读方法啦

师：

其实，除了关注人物细节外，图画上的其他事物的细节也要关注，大家看看，哪里还能看出贝琳达很难过。

水滴水滴好似是〔贝琳达的眼泪〕

图也是会说话的，你还看到了什么？

这个时候我们可以看一下这X图的色彩，它是以什么色彩为主呢？

灰色

师：

灰色给人的感觉很沉闷，

〔师总结：

画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。

〕

11.她看着自己的芭蕾舞衣发愣。

她看着镜子里自己的大脚，非常难过。

她会想什么呢？

谁来说说

我的脚怎么那么大呢？

你也替她难过

也许我真的不适合跳舞你觉得贝琳达要放弃了呀

看来各位小朋友们都已经走进了贝琳达的内心世界

她想：

“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。

〞

12．出示图片：

从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？

你怎么发现的？

她把舞衣和舞鞋都挂起来了

这位同学真善于观察，反响也很灵敏，真好！

她〔贝琳达〕告诉自己：

“我放弃跳芭蕾舞吧。

〞

各位小贝琳达们，这时候要怎么办？

要放弃吗？

放弃了呀，看来评委的话真的让你很伤心

不放弃呀，你真勇敢，也是真心喜欢跳舞

13．可是贝琳达放弃了。

既然不再跳舞，她就得找别的事做。

可是，她除了跳舞，什么都不会。

她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。

出示图片：

看她找到了什么工作？

〔服务员〕餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。

费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。

〔指名学生接着讲故事〕

14.出示幻灯片贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?

不快乐

你从哪里看出来？

〔她的嘴巴都撅起来了，手支着脑袋很不快乐的样子

而且她还在看《舞蹈杂志》〕

师：

你们观察得很仔细，真是个细心的孩子！

〕

贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时假如有所思的样子，她在想什么呢？

还是跳舞快乐我还是忘不了跳舞

是呀！

贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。

15．故事看到这里，开始有了转机。

有一天，有个乐团来餐厅表演。

他们自称“费莱迪好友乐团〞。

在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。

贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。

接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„发生了什么事

贝琳达跳起舞来了！

师：

她拿着什么跳舞呢？

〔贝琳达一手拿着餐巾一手拿着餐具在跳舞〕

看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!

哇,贝琳达就像飞起来了一样!

陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中

师：

各位同学们，我们已经是二年级的同学了，已经很厉害了。

阅读除了要懂得看图片，关注细节和色彩之外，也要懂得欣赏书里面一些有生命力的文字。

〔板书欣赏文字〕

幻灯片出示：

贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。

接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……

从“忍不住〞、“不知不觉〞这两个词语中你能体会到什么？

〔贝琳达很喜欢跳舞〕师：

把话说完整好吗？

我能体会到贝琳达真的很喜欢跳舞

师：

这真是个了不起的想法，你读懂了句子中隐藏的秘密，真是个了不起的鉴赏家！

16．这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。

有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。

贝琳达微笑着

回答：

“噢，当然好啊！

〞贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。

他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。

他们也非常喜欢„„〔指名读〕

师：

小朋友们，刚刚贝琳达很伤心的时候，图片是什么色彩呢？

现在贝琳达又可以跳自己最喜欢的芭蕾舞了，此时画面的色彩从沉闷变得明亮了起来。

看来图画的色彩也是会说话的哦，我们阅读的时候要仔细分辨。

17.他们又告诉其他朋友。

很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。

他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？

你是怎么发现的？

看来这位同学已经掌握了阅读绘本故事的方法了，你看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

18．大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。

他去了。

他很惊讶。

他非常赞赏。

他觉得好感动。

知道大都会吗？

那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。

总之，那是一个超级厉害的地方，那里有很多厉害的舞蹈家。

指挥满意吗？

你又是怎么发现的？

〔他都感动得落泪了〕

他为什么要落泪啊？

你能说说指挥的心里话吗？

〔她怎么跳得这么好呀。

她的舞姿太优雅了。

她跳得太好了。

她跳得这么好，怎么不来大都会跳舞呢？

〕

师：

你们都说到指挥的心里去了

19．“你一定要来大都会剧院表演！

〞他激动地说，“请你答应我！

〞贝琳达笑着回答：

“噢，当然好啊！

〞餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。

20．就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团〞美妙的音乐翩翩起舞。

她好喜欢跳舞！

评审委员们大喊：

“太精彩了！

多么像燕子、鸽子、羚羊啊！

〞

贝琳达优雅的舞姿还可以像什么？

〔蝴蝶仙女公主〕

他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。

贝琳达快乐极了。

因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

21．至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！

故事圆满地完毕了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、总结升华

1．〔封底停〕此时此刻，你觉得贝琳达是一个〔〕的女孩。

2．是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。

〔板书：

事：

坚持梦想〕

3．讲到现在这个故事还没有题目呢？

聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？

〔《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》〕小朋友取的题目都很棒！

你们都读懂了故事！

看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。

〔板书：

大脚丫跳芭蕾〕

4．你的梦想是什么呢？

你们的梦想真是五彩缤纷，我希望你们的梦想都能实现。

其实，我们除了读故事、赏故事，我们也可以自己写故事。

看，这些图片上的绘本故事，也是你们的同龄人自己动手创作的。

《啊，老鼠在哪儿》，这是《不想独睡的一百个理由》，你们喜欢吗？

5．完毕语：

亲爱的同学们，如果你喜欢一件事，首先要热爱他，同时还要坚持去做，要像贝琳达那样不轻易放弃。

这样，一旦遇到机会，你就会成功！

6.今天，我们认识了坚持梦想的贝琳达，也懂得阅读绘本故事既要观赏图画上的细节、色彩，然后再大胆猜测，又要懂得欣赏文字，我们甚至可以自己动手写自己的故事。

希望大家能将这些方法运用到其他绘本故事中。

四、作业设计

1.阅读《天空在脚下》《达芬奇想飞》《美丽的梦想》等关于梦想的绘本故事

板书设计

大脚丫跳芭蕾

主人公：

贝琳达观赏图画

事：

坚持梦想欣赏文字