《大脚丫跳芭蕾》最终稿子.docx
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《大脚丫跳芭蕾》最终稿子
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
教学目标:
1.通过绘本的阅读,感受阅读的乐趣。
2.能看着图片,大胆地表述自己的想法。
3.通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程:
一、谈话导入
1.小朋友们,喜欢听故事吗?
今天,我要和大家分享一个绘本故事。
每个故事都有主人公,看,我们的主人公闪亮登场啦!
她叫贝琳达〔出示幻灯片板书:
主人公贝琳达〕
2.每个故事都是围绕主人公展开的,那么这个故事讲了一件什么事呢?
〔板书:
事:
?
〕我们一起去看看
二、走进故事,读故事。
1.出示PPT图,猜猜看她的爱好是什么呢?
〔不着急,我们可以先仔细观察下她穿的衣服,她的动作〕
对了,她的爱好就是跳芭蕾舞。
你是怎么发现的?
〔看图然后猜的〕
同学们都有一双火眼金睛,接下来我们也可以通过观赏图画〔板书观赏图画〕,然后大胆猜测的方法来阅读这个绘本故事。
2.讲述故事:
出示幻灯片讲述:
贝琳达喜欢跳舞,她每天都去舞蹈学校认真地跳舞,她跳舞的时候姿态优雅,脚步轻巧灵活。
可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题?
对呀,她的脚很大,你是怎么发现的?
这位同学还懂得关注图片上的细节,这也是一个绘本阅读的好方法!
真厉害!
3.是啊,贝琳达有着一双大脚,其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:
〔暂停!
〕
4.看图,想想看评委们喜欢贝琳达吗?
你从哪里看出来的?
〔评委捂住自己的眼睛大叫,还露出了很难受的表情〕这位小朋友观察真细致,看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。
评委看到贝琳达暂停之后他们会说什么?
想一想,想到了再举手。
〔贝琳达,你的脚怎么长得那么大!
〕嗯,你委婉地批评她了
〔贝琳达,你的大脚根本不适合跳舞!
〕你直截了当说她不适宜
〔贝琳达,你要再跳舞了〕你直接劝她放弃了呀
看来,大家都被贝琳达的大脚吓到了,我们一起去看看评委教师们是怎么说的。
教师引读:
“天啊!
〞贾庄董男爵三世说,“你的脚大得像条船!
〞
谁来当当这个评委。
〔先把整个句子完整地读出来再读男爵的话〕〔看来,你是真的不喜欢贝琳达的大脚〕
5.著名的纽约评论家乔治.根毕崇说:
“简直和海豹的鳍没两样!
〞,
6.常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。
三个评审委员都说:
“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!
〞
出示:
“天啊!
你的脚大得像条船!
〞
“简直和海豹的鳍没两样!
〞
出示生字“鳍〞它是由鱼字旁和耆字组成,鳍指的是鱼类的运动器官,由薄膜和硬刺组成
出示海豹图看,这就是海豹,它前面像前肢的局部就是它的鳍。
大不大?
谁能带着自己的感受再来读读这句话。
出示:
简直和海豹的鳍没两样
出示:
天啊,你的脚大得像条船师:
哪位善于观察的同学来说说这两句话有什么一样之处?
这位同学有一双雪亮的眼睛,什么事都逃不过你的法眼。
从这两个“!
〞可以感觉评委对贝琳达相当不满意。
读带有“!
〞的句子时语气要坚决一些。
谁能带着自己的感受再来读一读
听了你的朗读,我们真的觉得你对贝琳达很不满
这位同学还懂得带上表情读出自己的内心感受,真棒
______?
谁来说说
同学们的想象力都很丰富,胆子也很大,都愿意将自己的想法分享给大家,真好!
9.如果你是评委,看到贝琳达的大脚,你还可以说什么?
〔太可怕了!
你不要跳了!
〕你直接制止她了
10.如果你是贝琳达,听了评委这些话,你的心里会有什么感觉?
〔伤心、难过生气〕学生逐一说感受
是呀,我这么喜欢跳舞,你们却这样说,太伤心了。
我们看看贝琳达是什么心情。
看图,贝琳达此时的心情和你们一样吗?
你是怎样看出来的?
因为她看着自己的脚师:
是呀,澡都顾不得洗了,光看着自己的大脚难过
她脸上的表情很难过师:
看来,你已经掌握了关注细节这个阅读方法啦
师:
其实,除了关注人物细节外,图画上的其他事物的细节也要关注,大家看看,哪里还能看出贝琳达很难过。
水滴水滴好似是〔贝琳达的眼泪〕
图也是会说话的,你还看到了什么?
这个时候我们可以看一下这X图的色彩,它是以什么色彩为主呢?
灰色
师:
灰色给人的感觉很沉闷,
〔师总结:
画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
〕
11.她看着自己的芭蕾舞衣发愣。
她看着镜子里自己的大脚,非常难过。
她会想什么呢?
谁来说说
我的脚怎么那么大呢?
你也替她难过
也许我真的不适合跳舞你觉得贝琳达要放弃了呀
看来各位小朋友们都已经走进了贝琳达的内心世界
她想:
“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。
〞
12.出示图片:
从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗?
你怎么发现的?
她把舞衣和舞鞋都挂起来了
这位同学真善于观察,反响也很灵敏,真好!
她〔贝琳达〕告诉自己:
“我放弃跳芭蕾舞吧。
〞
各位小贝琳达们,这时候要怎么办?
要放弃吗?
放弃了呀,看来评委的话真的让你很伤心
不放弃呀,你真勇敢,也是真心喜欢跳舞
13.可是贝琳达放弃了。
既然不再跳舞,她就得找别的事做。
可是,她除了跳舞,什么都不会。
她找啊找,终于在费莱迪餐厅找到工作。
出示图片:
看她找到了什么工作?
〔服务员〕餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快、脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。
〔指名学生接着讲故事〕
14.出示幻灯片贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗?
不快乐
你从哪里看出来?
〔她的嘴巴都撅起来了,手支着脑袋很不快乐的样子
而且她还在看《舞蹈杂志》〕
师:
你们观察得很仔细,真是个细心的孩子!
〕
贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时假如有所思的样子,她在想什么呢?
还是跳舞快乐我还是忘不了跳舞
是呀!
贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了跳舞。
15.故事看到这里,开始有了转机。
有一天,有个乐团来餐厅表演。
他们自称“费莱迪好友乐团〞。
在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中„„发生了什么事
贝琳达跳起舞来了!
师:
她拿着什么跳舞呢?
〔贝琳达一手拿着餐巾一手拿着餐具在跳舞〕
看,贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!
哇,贝琳达就像飞起来了一样!
陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中
师:
各位同学们,我们已经是二年级的同学了,已经很厉害了。
阅读除了要懂得看图片,关注细节和色彩之外,也要懂得欣赏书里面一些有生命力的文字。
〔板书欣赏文字〕
幻灯片出示:
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中……
从“忍不住〞、“不知不觉〞这两个词语中你能体会到什么?
〔贝琳达很喜欢跳舞〕师:
把话说完整好吗?
我能体会到贝琳达真的很喜欢跳舞
师:
这真是个了不起的想法,你读懂了句子中隐藏的秘密,真是个了不起的鉴赏家!
16.这些音乐家每天到餐厅演奏,贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。
有一天,费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。
贝琳达微笑着
回答:
“噢,当然好啊!
〞贝琳达答应了费莱迪的请求,餐厅里的客人都很喜欢她的表演。
他们高兴地去告诉他们的朋友,那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。
他们也非常喜欢„„〔指名读〕
师:
小朋友们,刚刚贝琳达很伤心的时候,图片是什么色彩呢?
现在贝琳达又可以跳自己最喜欢的芭蕾舞了,此时画面的色彩从沉闷变得明亮了起来。
看来图画的色彩也是会说话的哦,我们阅读的时候要仔细分辨。
17.他们又告诉其他朋友。
很快地,每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
他们喜欢贝琳达的舞蹈吗?
你是怎么发现的?
看来这位同学已经掌握了阅读绘本故事的方法了,你看,男士、女士、大人、小孩,甚至可爱的小猫咪,都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
18.大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。
他去了。
他很惊讶。
他非常赞赏。
他觉得好感动。
知道大都会吗?
那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。
总之,那是一个超级厉害的地方,那里有很多厉害的舞蹈家。
指挥满意吗?
你又是怎么发现的?
〔他都感动得落泪了〕
他为什么要落泪啊?
你能说说指挥的心里话吗?
〔她怎么跳得这么好呀。
她的舞姿太优雅了。
她跳得太好了。
她跳得这么好,怎么不来大都会跳舞呢?
〕
师:
你们都说到指挥的心里去了
19.“你一定要来大都会剧院表演!
〞他激动地说,“请你答应我!
〞贝琳达笑着回答:
“噢,当然好啊!
〞餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
20.就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着“费莱迪好友乐团〞美妙的音乐翩翩起舞。
她好喜欢跳舞!
评审委员们大喊:
“太精彩了!
多么像燕子、鸽子、羚羊啊!
〞
贝琳达优雅的舞姿还可以像什么?
〔蝴蝶仙女公主〕
他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。
贝琳达快乐极了。
因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。
21.至于评审委员们说什么,她一点也不在乎了!
故事圆满地完毕了,最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、总结升华
1.〔封底停〕此时此刻,你觉得贝琳达是一个〔〕的女孩。
2.是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却遇到了常人难以想象的困难,但是她从不放弃自己的梦想,最终实现了自己的梦想。
〔板书:
事:
坚持梦想〕
3.讲到现在这个故事还没有题目呢?
聪明的小朋友,你能当个小作家给这个故事取个题目吗?
〔《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》〕小朋友取的题目都很棒!
你们都读懂了故事!
看,这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。
〔板书:
大脚丫跳芭蕾〕
4.你的梦想是什么呢?
你们的梦想真是五彩缤纷,我希望你们的梦想都能实现。
其实,我们除了读故事、赏故事,我们也可以自己写故事。
看,这些图片上的绘本故事,也是你们的同龄人自己动手创作的。
《啊,老鼠在哪儿》,这是《不想独睡的一百个理由》,你们喜欢吗?
5.完毕语:
亲爱的同学们,如果你喜欢一件事,首先要热爱他,同时还要坚持去做,要像贝琳达那样不轻易放弃。
这样,一旦遇到机会,你就会成功!
6.今天,我们认识了坚持梦想的贝琳达,也懂得阅读绘本故事既要观赏图画上的细节、色彩,然后再大胆猜测,又要懂得欣赏文字,我们甚至可以自己动手写自己的故事。
希望大家能将这些方法运用到其他绘本故事中。
四、作业设计
1.阅读《天空在脚下》《达芬奇想飞》《美丽的梦想》等关于梦想的绘本故事
板书设计
大脚丫跳芭蕾
主人公:
贝琳达观赏图画
事:
坚持梦想欣赏文字