《芽》幼儿园教案.docx
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《芽》幼儿园教案
2022年《芽》幼儿园教案
2022年《芽》幼儿园教案1
活动目标：
1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！
ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验。
在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：
通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节
活动难点：
愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
活动过程：
一、谈话导入：
1．小朋友，现在是什么季节？
春天到了，你们看，春天美不美？
为什么美？
（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。
）好多植物都开始生长。
所以春天是个美丽的季节。
2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。
1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：
长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？
……
2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。
三、重点理解熊宝宝的心情。
1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。
你们种的小芽芽长大了吗？
长出了什么呢？
幼儿自由说一说。
2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？
你们猜，他会做些什么呢？
3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。
4．熊宝宝拔出来了吗？
为什么？
那怎么办呢？
大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？
这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？
四、运用想象，体验散文的娱乐美。
师：
熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？
老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。
五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
1．师：
为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？
请幼儿举例说明。
2．集体讨论说理由。
3．教师小结：
因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。
种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。
六、活动延伸：
运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：
我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）
1．交代游戏规则：
所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？
老师来当“园丁”。
2．师幼互动做游戏
师：
“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。
”
幼儿：
“长啊长，长大了！
长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了__X”。
（幼儿用肢体表现植物生长过程。
）
小百科：
熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。
四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。
尾巴短小。
熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。
2022年《芽》幼儿园教案2
教学目标：
1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。
2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学准备：
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
教学过程：
1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师：
小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀？
幼儿自由发表意见。
教师小结：
冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师：
有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了？
（春天）
春天到了，天气怎么样啊？
本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？
我们一块去找一找，好吗？
3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
（1）教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”，寻找小草的“芽”……。
（2）教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现？
（我们种的种子发芽啦）
（3）请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。
教师：
你在哪里找到小芽的？
小芽是什么样的？
你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来？
（引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。
）
4、教师小结：
春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。
真美啊！
教学反思
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！
班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。
在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。
叽叽喳喳地说个不停。
“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。
说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。
所以我想：
对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。
课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。
小百科：
芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。
芽的组成。
芽是由茎的顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。
2022年《芽》幼儿园教案3
活动目标：
会用团泥和压泥的方法制作小树的新芽芽
重点难点：
会用团泥和压泥的方法制作小树的新芽芽
活动准备：
1、分好的橡皮泥人手一份
2、活动前与宝宝一起到户外观察过小树的变化，引导宝宝找一找树枝上的新芽芽，观察新芽芽长在哪里，看看新芽芽是什么颜色的。
活动过程：
一、将事先准备好的枯树枝给宝宝看，引导宝宝观察，并示范团泥和粘的方法，激发宝宝操作的兴趣。
师：
这些树枝跟外面的树枝一样吗？
怎么光秃秃的呀？
我们一起帮它长出新芽芽吧！
二、请宝宝团泥粘贴，观察并进行个别指导。
1、指导宝宝两手手心相对转动将橡皮泥团成球状。
如宝宝不会团，可进行个别指导。
2、如宝宝没有把泥团粘在树上，可用拟人的口吻提示宝宝。
2022年《芽》幼儿园教案4
活动目标
感受音乐旋律，能用肢体动作表现种子发芽的过程。
喜欢想象动作，体验自主表现的乐趣。
活动准备
课件准备：
小种子、小芽儿、小花、小果子图片；《小种子要发芽》歌曲音频；《小种子要发芽》歌曲分段音频。
纸面教具：
小种子、小芽儿、小花、小果子图片。
活动过程
出示种子成长过程图片，鼓励幼儿用肢体动作表演
1、学一学小种子钻出土地的动作
——有一颗小种子在地下睡觉。
春天来了，小种子要发芽，顶顶脑袋往上钻，钻呀钻，哎哟哟，钻呀钻，哎哟哟。
（出示图卡：
种子。
）
——小种子想要长大，它做了什么事情呢？
小朋友们能用动作表现出来吗？
2、学学小叶子长出来。
——小种子通过自己的努力终于钻出泥土啦，它还长出了两片叶子。
（出示图卡：
小芽。
）
——小叶子，伸懒腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎哟哟，伸呀伸，哎哟哟！
——小种子钻出泥土，长出了什么？
用动作表演一下，小叶子是怎么伸展的吧！
3、学学小花朵开放了。
——小叶子长呀长，慢慢地长大，又长出了一朵小花。
（出示图卡：
小花。
）
——小花蕾要开花，花瓣层层都打开，开呀开，哎哟哟，开呀开，哎哟哟！
——小叶子越长越大，然后长出了什么？
你来做一做，小花是怎么开花的吧！
4、学学小果子长大了。
——小花开出来以后，它又结出一个小果子。
（出示图卡：
小果子。
）
——小果子要长大，向着太阳笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！
——小花开出来了，又结出了一个小果子，小果子是怎样笑的？
你能表演一下吗？
播放音乐《小种子发芽》，引导幼儿欣赏并表演
1、完整欣赏音乐《小种子要发芽》。
——这里有一首很动听的歌曲《小种子要发芽》，我们一起来听一听吧。
（听一段音乐贴张图卡。
）
——你觉得这首曲子分成了几段？
每一段都在说什么呢？
2、分段听音乐，感受乐曲旋律。
——我们一起跟着音乐来做小种子钻出土、小叶子伸懒腰、小花朵要开花、小果子笑哈哈的动作吧。
——你们想先做谁的动作？
我们一起听音乐跟着做吧。
（根据幼儿的选择，分段播放音乐。
）
3、完整表演律动。
——现在请你从小种子、小叶子小花朵、小果子这4个角色中选一个你自己最喜欢的，最想表演的，贴上对应的卡片。
——小朋友们和我一起先围成圆圈，一会儿唱到谁，谁就站起来表演，好吗？
——如果你想表演别的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交换卡片，然后再一起表演。
温馨提示
尽量引导幼儿探索出和别人不同的动作。
在表演的过程中，引导幼儿跟着节奏表演。
等幼儿熟悉音乐和动作以后，可以提醒幼儿调整自己的动作幅度。
附【曲谱】
2022年《芽》幼儿园教案5
活动目标
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。
2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
1、组织幼儿观察记录植物小芽的生长过程。
2、散文诗挂图。
3、《春野》背景音乐。
4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5、幼儿学习资源。
活动过程
1、谈话：
请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。
（1）从土里钻出来的芽像什么?
（2）怎样才能让小芽快快长大?
2、教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?
他们是怎样对待小嫩芽的?
（2）小嫩芽慢慢的变得怎样了?
3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。
（1）小嫩芽像谁?
太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可它为什么还害怕?
（2）太阳、春风、雨露分别对它说了什么?
（引导幼儿学说对话）
（3）小嫩芽为什么变得勇敢了?
她是怎样做的?
为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?
（4）阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。
4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。
（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。
（2）引导幼儿随背景音乐《春野》进行表演，并相互欣赏各组的表演。
活动延伸
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
2022年《芽》幼儿园教案6
活动目标
1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备
1.知识经验准备：
幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备：
嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
一、激趣导入，链接已有经验（链接、激趣）
1.老师带来了一位朋友。
是谁?
你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?
她刚刚从泥土里出来。
会觉得怎么样呢?
（做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。
（思考、表达出示图书第一页）瞧，她多害怕呀!
为什么会害怕呢?
（教师有感情地朗诵第一段）嫩芽像什么呀?
我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。
让她快快长大呢?
根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：
被太阳照耀着。
会感到怎么样?
（温暖）被风儿抚慰着，会感到怎么样?
（亲切）被雨露滋润着．会感到怎么样?
（就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅）（教师配合图朗诵第二段）
3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。
我想对她说：
"别怕!
我把你抱一抱。
你就会变得更高兴!
"你想说什么来安慰她呢?
幼儿相互说一说，然后回答。
4.（教师翻书到第三页）指着太阳：
猜猜看，太阳会怎么对她说呢?
太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话）什么是健康?
看一看这两个嫩芽谁更健康?
那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。
我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。
你在什么时候也很坚强?
女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。
交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。
你欢畅的时候是什么样子的?
我们一起来做做很欢畅的样子。
现在老师是雨露。
你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?
现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。
再清一个小朋友来做嫩芽。
大家做雨露，一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。
嫩芽还害怕吗?
她会变得怎么样?
（幼儿结合朗诵学一学嫩芽
三、视听结合，感受散文意境（欣赏、想象）
1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。
让我们静静地、静静地欣赏。
（结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?
你们喜欢吗?
嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。
这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。
（体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?
请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。
嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。
（现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。
一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。
我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。
你们知道把它放在哪里吗?
（一个有阳光、有风儿、有雨露的地方）我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附录散文:
芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。
太阳说：
"别怕!
我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说：
"别怕!
我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说：
"别怕!
我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。
迎向雨露。
慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞
2022年《芽》幼儿园教案7
活动目标：
1、通过外出找春天，让幼儿喜欢春天。
2、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。
3、用语言和动作等方式表达自己看到的小芽的特点。
教案准备：
l选择初春的小草、树木刚发芽的本园场景。
教案过程：
1、引导幼儿回忆冬天的树木的样子。
l教师：
冬天时，树木是什么样子？
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
l教师：
春天到了，本来光秃秃的树枝上有什么变化？
3、带领幼儿在里寻找、观察小芽。
l教师：
春天到了，我们看一看树木有什么变化？
l教师带领幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树枝上的“芽”。
4、请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。
l教师：
你在哪里找到小芽的？
小芽是什么样的？
（引导从颜色、形状。
）
引导幼儿用体态动作来表示看到的小芽。
l教师：
你能不能用自己的身体动作来表示做出小芽的样子来？
教学反思：
这个教学活动后，我反思了以下三点：
1、教学过程中，语言不够精炼。
2、没有用更生动的语言来让孩子明白春天和冬天树妈妈的变化。
3、外出找小芽的过程中，孩子太多没有给孩子更多说的机会。
2022年《芽》幼儿园教案8
活动一：
儿歌“春芽”教学目标：
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
教学准备：
1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
教学过程：
1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：
发出的小芽像什么？
是什么颜色？
2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：
种子长大会变成什么？
3、看图片学习儿歌《春芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
附儿歌：
春芽春芽起床，揭开小窗，伸出小手，要摸太阳。
活动二：
歌曲“春雨沙沙”教学目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
教学准备：
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
教学过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：
孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：
“种子冒尖了！
”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。
在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。
孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：
“春雨落到地上，地上起了水泡呢。
”我们紧接着进行第二个活动。
有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。
有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。
孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。
通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
2022年《芽》幼儿园教案9
活动目标
1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。
学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备
1.知识经验准备:
幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:
嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
一、激趣导入,链接已有经验。
（链接、激趣）
1.老师带来了一位朋友,是谁?
你喜欢她吗?
你想对她说些什么?
2.嫩芽是从哪里出来的?
她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?
（做出小心胆怯的样子）
二、突出重点,理解散文内容。
（思考、表达）
1.（出示图书第一页）瞧,她多害怕呀!
为什么会害怕呢?
（教师有感情地朗诵第一段）嫩芽像什么呀?
我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?
根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:
被太阳照耀着,会感到怎么样?
（温暖）被风儿抚慰着,会感到怎么样?
（亲切）被雨露滋润着,会感到怎么样?
（就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅）（教师配合图朗诵第二段）
3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:
“别怕!
我把你抱一抱,你就会变得更高兴!
”你想说什么来安慰她呢?
幼儿相互说一说,然后回答。
4.（教师翻书到第三页）指着太阳:
猜猜看,太阳会怎么对她说呢?
太阳到底是怎么说的呢?
（老师朗诵太阳说的话）什么是健康?
看一看这两个嫩芽谁更健康?
那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。
我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。
你在什么时候也很坚强?
女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。
相互说一说。
交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。
你欢畅的时候是什么样子的?
我们一起来做做很欢畅的样子。
现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?
现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。
再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。
嫩芽还害怕吗?
她会变得怎么样?
（幼儿结合朗诵学一学嫩芽）
三、视听结合,感受散文意境。
（欣赏、想象）
1.这是一首非常优美的散文诗。
名字叫《芽》。
让我们静静地、静静地欣赏。
（结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。
）
2.这首散文诗美不美?
你们喜欢吗?
嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!
四、合作表演,体验角色形象。
（体验、移情）
1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?
你们想做嫩芽的哪个朋友?
请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。
嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。
（现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。
）
3.嫩芽的成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁?
4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?
（一个有阳光、有风儿、有雨露的地方）我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附散文芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她。
春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
太阳说:
“别怕!
我把你晒一晒,你就会变得更健康!
”
风儿说:
“别怕!
我把你吹一吹,你就会变得更坚强!
”
雨露说:
“别怕!
我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!
”
于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。
迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。
慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。
2022年《芽》幼儿园教案10
活动目标：
1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。
2、理解散文，感受散文的语言并会运用。
3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程
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