精选人教版语文必修四第一单元知识点练习四十二文档格式.docx
《精选人教版语文必修四第一单元知识点练习四十二文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选人教版语文必修四第一单元知识点练习四十二文档格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
i）
第3题【单选题】
下面句子中加线虚词必须删去的一项是（）
A、虽然有烟花爆竹的大量燃放，但牛年第一天成都空气质量依然达到良好，这一突出的成绩与成都创建全国文明城市所付出的努力息息相关。
B、对于鼠首和兔首过于敏感的愤怒，到最后出尔反尔的参与竞拍又拒绝付款，是我们自己用愤怒把价格炒了上去，又用一种如此不体面、如此不讲诚信的方式，把“面子”给挣回来！
C、春天，我听到了蛙鸣。
星垂大地，暖风入室，灯光摇曳。
夜晚，我独自坐在阳台上，村庄已进入了恬静的梦乡。
D、教师对于学生提出严格的要求，是工作负责任的表现。
第4题【单选题】
对下列语句重新排序后，衔接最恰当的一项是（）
①关于这一点，作者本人也从不隐讳：
“我是一个忘恩的奴仆，一缕一缕地抽取主人家的金线，织成了自己丑陋的衣服，而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。
”
②而这一伟大的剧作，与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处。
③这便是创作者为其注入了中国传统文化因素，使其中国化了的产物。
④正如曹禺自己所说的那样，《雷雨》在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上，也有自己独特的改造与发展。
⑤《雷雨》是现代中国戏剧史上的奇葩，无论在情节结构、主题思想，还是在艺术技巧的运用上，都是同时代乃至后代的剧作家难以企及的。
A、⑤②④①③
B、④③②①⑤
C、⑤②①④③
D、④③①⑤②
第5题【单选题】
〔滚绣球〕有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也!
只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊?
为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!
地也，你不分好歹何为地!
天也，你错堪贤愚枉做天!
哎，只落得两泪涟涟。
窦娥一出场即谴责天地鬼神，抒发了女主人公怎样的情感?
（）
A、窦娥一出场就鸣冤叫屈，抒发了女主人公强烈要求伸张正义，渴望光明的心情。
B、曲词通过对天地鬼神的指责，表现出了女主人公深受封建思想的毒害。
C、曲词慷慨激昂，言词激切，表达了女主人公悲愤、不平之气。
D、受冤屈不指责官府而埋怨天地，怨恨天地又最终只能“两泪涟涟”，可见女主人公在情感上的胆怯，精神上的懦弱。
第6题【单选题】
下列各项中画线字的注音无误的一项是（）
A、嗟怨（jiē）提防（tī）亢旱（kà
ng）前合后偃（yǎn）
B、罪愆（yú
n）巷口（xià
ng）亲眷（quà
n）上朝取应（yì
ng）
C、服侍（shì
）刽子（guì
）盗跖（zhì
）杳无音信（yǎo）
D、苌弘（chá
ng）错勘（kān）甘霖（lí
n）古陌荒阡（mò
）
第7题【单选题】
下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是（）
A、尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。
（排比）
B、难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗?
（反问）
C、谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。
（对比）
D、现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。
（比喻）
第8题【单选题】
〔端正好〕没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
“天”“地”在文中的象征意义是什么?
A、天地象征着道德的准绳。
B、天地象征着社会的黑暗。
C、天地象征着生命的无常。
D、天地象征着封建的统治。
第9题【单选题】
下列说法不正确的一项是（）
A、课文《雷雨（节选）》巧妙地采用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，冲突尖锐激烈，深深吸引了读者。
B、白居易，字乐天，晚号香山居士。
唐代著名诗人、文学家，新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
C、“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫’’在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了夏日景物的特征。
D、欧阳修的《秋声赋》，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这是文章在立意上的创新。
第10题【单选题】
对课文《雷雨（节选）》开头“舞台说明”的作用判断不准确的一项是（）
A、交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。
B、表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情。
C、暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来。
D、暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素。
第11题【单选题】
阅读〔倘秀才〕和〔叨叨令〕两首曲词及前后科白，下面理解不正确的是：
A、〔倘秀才〕的前两句唱词，配合前面刽子手的宾白，交代和渲染了戏曲的虚拟场景，同时为下文窦娥乞求改道做铺垫。
B、〔叨叨令〕这首曲词唱词平易，接近口语，在唱词中夹杂对白，曲词与宾白互相映衬，凄切婉转地道出了窦娥身世之哀。
C、这两首曲词以“悲”字统领，展示女主人公内心世界，〔倘秀才〕怕年迈的婆婆伤心，〔叨叨令〕自诉身世之悲，鲜明地塑造出女主人公善良的人物性格。
D、这两首曲词大量地运用了当时的口语和衬词，例如“哥哥行”、“也么哥”等等，虽然切合人物的身份，但终究缺乏曲词的文采美，未免有些美中不足。
第12题【单选题】
下列语句中没有语病的一项是（）
A、《窦娥冤》大约是关汉卿四十岁左右时的作品，那时元朝刚刚统一天下，元世祖忽必烈在位，正是元朝“最清明、最鼎盛”的时期。
B、让窦娥临终的三个愿望都实现，也从侧面表现了“神灵”和“天道”还是存在的，世界上还是有“公理”和“正义”的。
C、窦娥的故事明显有着东海孝妇的影子，该故事见于《汉书·
于定国传》、刘向的《说苑》和干宝的《搜神记》都有记载。
D、窦娥冤案只是一桩冤案，并无曲折离奇的情节，但这桩冤案却具有普遍的社会意义，它是法制黑暗和官吏昏聩的写照和典型。
第13题【单选题】
下面的句子没有语病的一项是（）
A、英国人，乃至许多西方人，早已把莎士比亚戏剧当作可以生生不息地解读各种基本文化命题的精神源泉。
B、作为文艺复兴时代的伟大代表人物，莎士比亚不仅是伟大的创新者，而且是敏锐的学习者。
C、几百年来，莎士比亚诗歌和戏剧的魅力无穷一直像磁石般吸引着一代又一代人。
D、塔可夫斯基认为《哈姆雷特》是“所有艺术中最伟大的天才之作，就感召、崇高和简朴而言，相比之下没有别的剧本可与《哈姆雷特》比肩”。
第14题【单选题】
下列各组词语中加线的字字音完全正确的一组是（）
A、无锡（xī）大堤（tī）赐福（chì
B、涔涔（cé
n）遥岑（cé
n）妗子（jì
n）
C、伺候（cì
）窥伺（cì
）嗣位（shì
D、谛听（tì
）缔结（dì
）蒂固（dì
第15题【单选题】
课文《哈姆莱特》节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪个矛盾冲突展开的（）
A、奥菲利婕与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。
B、哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。
C、哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
D、哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。
第16题【单选题】
读课文《雷雨（节选）》。
联系前后剧情，分析下面一段对话表现了周朴园的什么特性（）
周朴园：
（打量大海）你叫什么名字？
鲁大海：
你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？
我只知道你是罢工闹得最凶的工人。
A、以势压人，像父亲对待儿子那样，教训大海。
B、不承认自己与大海的血缘关系，这是阶级本性的表现。
C、当着三四个仆人的面，不好意思承认自己是大海的生父，只好装出一种严厉和疏远。
D、考虑到矿上的利益，不能承认与大海的父子骨肉之情。
第17题【单选题】
对〔端正好〕理解正确的一项是：
A、一开篇即鸣冤叫屈，运用了“正衬”的手法，“没来由”“不提防”这样平常轻松、口语化的言语与“犯王法”和“遭刑宪”这样人生的大不幸相提并论，形成了鲜明的对比，有力表现出了窦娥的屈，官府的恶，社会的不公，天地的偏袒。
B、这首曲词表达了窦娥的怨愤、不平之气，交代了窦娥承受到的灾难，她虽冤深似海，但却不敢指责官府，只能在那里怨天尤人，空叹息
C、窦娥蒙冤屈，“顷刻间游魂先赴森罗殿”，表达出了人生无常，世间之事难以预料的喟叹，大有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”之意。
D、这首曲词写出了女主人公蒙受冤屈之深，世间的不公与代表正义的“青天”形成了强烈的反差，从而把控诉的矛头引向了“天地”这一最大的根源。
第18题【单选题】
下列词语中划线字的读音，全都正确的一项是（）
A、咀嚼（jué
）伺候（shì
）推诿（wěi）
B、涔涔（ché
n）沉吟（yí
n）郁热（yù
C、谛听（tí
）离间（jià
n）樟木（zhāng）
D、缜密（zhěn）固执（zhí
）弥补（mí
第19题【填空题】
《哈姆莱特》组织严密，节奏紧凑。
它从老国王鬼魂的显灵引起哈姆莱特对父亲死因的怀疑开始写起，主要写______和______之间的斗争，中间穿插的故事使剧本从整体上看来并没有严格按照______顺序，而是截取了事件发展过程中高潮即将到来的那一段；
过去的事情和人物关系则用______和______的方式随着剧情的发展而逐步交代出来。
第20题【填空题】
关汉卿，______末______初大都人，______家，号______。
与______、白朴、______齐名，并称为“元曲四大家”。
1956年被列入“世界文化名人”之列。
代表作除《窦娥冤》外，还有《望江亭》______《单刀会》等。
第21题【问答题】
〔端正好〕的结尾一句“怎不将天地也生埋怨”在文章结构上有什么作用?
第22题【问答题】
霍拉旭说：
“自己所用的语言，到了别人嘴里，就听不懂了吗？
先生，你有话直说了吧。
”这句话的潜台词是什么？
第23题【问答题】
哎，只落得两泪涟涟细细品味〔滚绣球〕，体会窦娥对“天地”的情感如何变化?
第24题【语言表达】
理清下面一段话的思路，概括心理学家的研究结论。
莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》描写了罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧。
他们相爱很深，但由于两家是世仇，感情得不到家里其他成员的认可，双方的家长百般阻挠。
然而，他们的感情并没有因为家长的干涉而有丝毫的减弱，反而相爱更深，最终双双殉情而死。
在现实生活中，也常常见到这种现象，外部的干涉越多，反对越强烈，人们的逆反心理就越强烈。
对此，心理学家研究发现，人们往往存在这种心理：
越是难以得到的东西，______；
相反，______。
第25题【现代文阅读】
阅读下面的文字，完成小题。
塾师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。
老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；
但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。
也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。
头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：
“老汪，你有学问吗？
老汪红着脸：
“拿纸笔来，我给你做一篇述论。
人：
“有，咋说不出来呢？
老汪叹息：
“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
自己讲不清楚，动不动还跟学生急：
“啥叫朽木不可雕呢？
圣人指的就是你们。
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。
十里八乡，便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：
“我讲你们也不懂。
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？
恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；
这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；
只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。
拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。
有时顺着大路，有时在野地里。
夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。
大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。
十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。
一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：
“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？
老汪：
“东家，没法给你说，说也说不清。
这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。
老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：
“总想一个人。
半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。
这下老范明白了：
“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。
老汪哭着摇头：
“不会是他。
老范：
“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？
老汪摇头：
“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。
老范心里一惊，不再问了，只是说：
“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。
“缘溪行，忘路之远近。
又说：
“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。
老汪的老婆叫银瓶。
银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。
老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。
但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。
嘴像刮风似的，想起什么说什么。
人劝老汪：
“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。
老汪一声叹息：
“一个人说正经话，说得不对可以劝他；
一个人胡言乱语，何劝之有？
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。
逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；
买人二尺布，非搭两绺线。
夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。
从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：
“东家，把老汪辞了吧。
“为啥？
老季：
“老汪教书，娃儿们都听不懂。
“不懂才教，懂还教个啥？
“不为老汪。
“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
老范挥挥手：
“娘们儿家。
“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下：
“啥叫有朋自远方来？
这就叫有朋自远方来。
（选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）
下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）
A、本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。
B、文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。
C、本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。
D、本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。
E、本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。
老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。
请简要分析这种相似与不同。
升级会员 