人教版高中生物植物生长素难点突破Word文档格式.docx
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解析：
A的右侧切去了一部分，生长素不能运输到下部，因此向右弯曲生长。
B中的生长素不能透过载玻片运输，尖端下部得不到生长素，所以既不生长也不弯曲。
C的尖端产生的生长素能通过琼脂片发生横向运输到背光处，因此向光弯曲。
D中由于云母片的阻挡，右侧的生长素不能向下运输，所以向右弯曲。
答案：
C。
【变式练习1】
1、右图是表示关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（
A．
M长得比N长
B．N长得比M长
C．M弯向一侧而N不弯曲
D．N弯向一侧而M不弯曲
2、下图的4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（
A．①②
B．①③
C．①④
D．②③
3、右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是（
A．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
C．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
D．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
4、假设右图中两个含生长素的琼脂块和七个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（
A．f>
a=b=d=e>
g>
c
B．a=f>
d=e>
d=g>
C．c>
a=f>
b=g
D．c>
f=d>
a=b>
e=g
2、暗箱旋转类
生长素的分布受重力、单侧光及离心力的影响，在旋转中，越靠近旋转体的外侧，离心力越大，对生长素的影响也就越大；
重力使生长素在向地侧分布多，背地侧分布少。
这时还要考虑到根、茎、芽对生长素浓度的敏感程度。
例2、在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为
由于幼苗朝向暗箱开口的方向相对固定，暗箱转动时，幼苗受光方向总是固定的，即光线总是从小窗进入暗箱。
因而导致向光面生长素分布少于背光面，使背光面生长快，而弯向窗口。
B
例3、将附有琼脂块A和B的胚芽鞘顶端放在旋转器上（如图甲所示）。
旋转器以适宜的速度匀速旋转数小时后，将琼脂块A和B取下，分别放在已除去顶端的胚芽鞘切口上（如图乙所示），经数小时后，胚芽鞘的生长方向是（
A.向左
B．向右
C．直立生长
D．不生长
琼脂块A、B在旋转器上的位置不一样，B在外，A在内，所以胚芽鞘与B接触的部位受到的离心力大，生长素就多，因此乙向右弯曲生长。
B。
例4、把栽有小麦幼苗的小花盆放在下图所示的装置中，装置按图示方向作匀速圆周运动，则一段时间后，整个小麦幼苗的形状在图示位置时为（
由于离心作用，小麦幼苗顶端和根的生长素较多地分布在外侧，根对生长素较茎敏感，所以茎向转盘圆心方向弯曲生长，根背向圆心方向弯曲生长。
【变式练习2】
5、如右图，取正在萌发的植物种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育。
五面遮光，仅从一侧给予光照。
幼苗根的生长方向将是
（）
A．↓
B．→
C．↙
D．↘
6、下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是（
A、向B侧弯曲
向B侧弯曲
向B侧弯曲
B、向B侧弯曲
向A侧弯曲向A侧弯曲
C、向A侧弯曲
直立生长
D、向B侧弯曲
向A侧弯曲
7、某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计实验装置如下图所示：
某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如下图：
请你判断：
几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正确形态依次是
（
A．（4）
（1）（5）
B．（4）
（2）（5）
C．（4）
（1）（3）
D．
（1）（5）（3）
8、A～C花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。
A放在转盘的圆周上；
B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；
C放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。
回答下列问题：
（1）A花盆中的植株的根将向什么方向生长?
。
（2）若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗生长情况将是：
（3）若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗生长情况将是：
（4）若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗生长情况将是：
3、曲线类
这类题目主要考查的是生长素生理作用的两重性，根、茎、芽对生长素浓度的敏感程度不同，导致生长的方向不同。
这类题目相对来说比较难，应结合一定的数学知识分析求解。
例5、若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：
2，则据下图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是（
A、小于2m
B、大于1m，小于2m
C、大于2m
D、无法确定
在促进生长范围内，①当背光侧生长素浓度=2m时，向光侧生长素浓度=1m，即A、B两点促进生长作用相同，便出现直立生长，不符合题意；
②当背光侧生长素>
2m时，其生长素浓度中点一定>
1m，即在生长素浓度向光侧：
背光侧=1：
2时，从图中看出，此时向光侧的生长速率总是高于背光侧，便出现背光生长，不符合题意；
③当背光侧生长素浓度<
2m时，其生长素浓度中点一定<
1m，即生长素浓度为向光侧：
2时，从图中看出，此时向光侧的生长速率总是低于背光侧，便出现向光性生长，符合题意。
例6、
（1）图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，
（2）图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则（3）图中表示a、b二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是（
A．①和②
B．①和③C．②和③D．②和④
解答此题首先搞清三图的关系。
（1）图是向光性实验，可知，开始生长素浓度a=b，单侧光照射后a>
b。
（2）图促进胚芽鞘生长的最适浓度为10-10，但不能超过10-8,这样就可推出，a、b两侧开始相等，在单侧光照射下，a侧升高，但会在10-10左右，b侧下降。
所以答案为D。
【变式练习3】
9、如图所示，如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度
范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是（
A．在OA段范围内
B．在BC段范围内
C．在BD段范围内
D．在BA段范围内
10、如图所示，如果根A侧的IAA（生长素）浓度在曲线a点（10-10mol/L），下列对B侧IAA浓度范围的描述正确的是（
A、B侧IAA浓度一定处于cd范围内
B、在fc的范围内均能促进生长
C、A侧IAA浓度为a是最适宜浓度，B侧IAA浓度低于a因而细胞伸长生长较A侧慢
D、在飞船中，根的生长不受IAA的影响
【变式练习答案】
1、A
2、B
3、A
4、A
5、D
6、A
7、C
8、
（1）根将向受到的离心力和重力的合力方向生长
（2）弯向小窗（3）弯向单侧光源（4）直立生长。
9、C
10、
第一节植物的激素调节
【考点精析】
1．重点难点剖析
本节重点是植物生长素的发现史和生长素的生理作用，通过分析生长素的发现过程，让学生理解科学家研究问题的方法。
难点是植物激素的作用特点和植物激素间的相互作用关系。
本节内容在高考试题中占有较大比重，特别是生长素的有关内容，是高考经常考查的内容之一。
考查的范围涉及到有关生长素的发现（主要是燕麦胚芽鞘的向光性生长实验）、生理作用、顶端优势、不同浓度生长素对植物生长的影响等各个方面，特别是生长素发现过程，生长素产生部位，生长素弯曲部位、感光部位等实验内容。
2．释疑解难
（1）生长素的作用生长素的主要作用是促进植物生长，其主要原因是生长素能促进细胞的纵向伸长。
植物的向光性是生长素能够促进植物生长的典型实例。
单侧光这一外界因素，使植物体内生长素分布不均匀，背光的一侧生长素分布得多，细胞生长得快，向光的一侧生长素分布得少，细胞生长得慢，从而使茎弯向光源生长。
这里有几个问题一定要注意：
①感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，只有这个部位才能感受这一外界刺激，而其他部位对单侧光的刺激没有任何反应。
②生长和弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面的一段，单侧光引起生长素分布不均匀的部位就是指这一段。
③单侧光引起茎尖生长素分布不均匀，暗示了生长素在胚芽鞘尖端（生长素产生的部位）有横向运输的能力，即在单侧光的影响下，生长素从向光的一侧移向背光的一侧。
发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生长素有极性运输的能力，能自形态学上端向下端运输。
生长素的横向运输和极性运输是本节内容的难点之一，所以不少习题中用不透水的云母片从茎尖垂直向下插入，以阻断生长素的横向运输；
从侧面插入，以阻断生长素的极性运输。
这是因为由单侧光引起的生长素分布不均匀，没有生长素的横向运输是难以实现的；
同样，生长素分布不均匀后，没有生长素的极性运输，向光弯曲也是无法发生。
（2）生长素生理作用的二重性所谓生长素生理作用的二重性是指低浓度生长素促进生长，而高浓度生长素抑制生长的现象。
这里的低浓度和高浓度是相对于“最适浓度”而言的。
所谓“最适浓度”就是促进生长最明显的浓度。
以这个浓度为标准，低于这个浓度的是低浓度，高于这个浓度的是高浓度。
在最适浓度以下，随着浓度的升高，促进生长作用加强；
超过最适浓度，随着浓度增加，抑制生长作用加速。
（3）无籽果实与生长素促进果实的发育一般情况下，果实是在两性结合的基础上发育而成的。
如果由于人为或自然因素的影响，没有受精，此时由子房发育成的果实为无籽果实。
如下面几例：
①无籽番茄：
用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾而获得。
②无籽葡萄：
用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实。
③无籽西瓜：
由染色体变异引起的三倍体西瓜，当然它同时需要一定浓度生长素以促进发育。
④香蕉：
由于减数分裂时，不能形成正常的精子和卵细胞．因而不能受精发育成种子。
生长素促进果实发育，不能单纯理解为促进果实的生长。
3．学法指导
针对近几年高考在本节中所考查的知识点，应注意加深对相关知识点的理解，如生长素的发现过程，涵盖了生物学中具体实验过程中的许多方面，如实验设计过程中严密的逻辑思维过程、结果的分析及结论的确定等。
生长素作用的两重性、生长素的极性运输、生长素在农业生产上的应用等知识点，在复习时一定要注意理论密切联系实际，通过该部分的复习提高分析、解决实际问题的能力。
由于实验教材对知识结构进行了调整，增加了部分新内容，更注重与生产、生活实际紧密联系，在近年高考题中多结合生产实践与相关章节的联系出题，如生长素发现过程中的实验设计，逻辑思维过程，生长素的产生和运输特点，生长素在农业生产上的应用，可能以实验设计、以与农业生产的关系等来设计考题，这些内容一直是高考的热点。
题型一般为选择、识图作答、简答题等。
【经典回放】
[考点菜单1]（2000年高考上海卷）下图4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（）
[解题路径]该题主要考查生长素的产生、分布、生理作用及其影响因素。
选项A在胚芽鞘尖端套上锡纸帽，只影响A感受单侧光，而不影响其产生生长素，因此，A能继续生长。
将B的胚芽鞘尖端拿掉，再放上一片琼脂片，这样，胚芽鞘尖端的生长素不能向下运输，琼脂中也不舍生长素，B将因缺乏生长素而不能继续生长。
选项C的胚芽鞘尖端产生的生长素通过琼脂向下运输，因此，C能继续生长。
D项的盖玻片能阻止生长素向下运输，因此，它也停止生长。
[答案]AC
[点评]本题考查学生对植物向光性原因及相关情况分析，属于应用层次要求。
由于围绕生长素发现过程中的实验设计等内容一直是高考命题的热点，故应注意加强对这部分内容的学习、掌握和运用。
[考点菜单2]（2001年高考广东、河南卷）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同。
有关下列分析正确的是（）
A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长
B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，
C处生长快，根向下生长
C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长
D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长
[解题路径]该题主要考查重力对生长素分布的影响及不同器官对生长素浓度的敏感性程度，涉及生长素的功能、分布特点、应激性等知识。
受重力影响，B、D处生长素浓度高于A、C处。
而B处，茎对生长素浓度的敏感性差，B处生长素浓度正好促进生长，而A处的低生长素浓度正好抑制生长；
在D处，根对生长素浓度的敏感性强，D处生长素浓度高反而抑制其生长，而C处的低生长素浓度正好促进生长。
[答案]BD
[点评]此题考查学生综合学科内知识解释根向地生长、茎背地生长这一生物学现象，即要能将生长素的分布特点、功能特点和不同器官对生长素的敏感性差异综合起来分析。
[考点菜单3]（2001年高考广东、上海卷）温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）
A．喷洒N肥B．提高C02浓度
C．喷洒P肥D．喷洒生长素类似物
[解置路径]本题主要考查生长素促进果实发育。
幼嫩种子具有生长素。
可促进子房发育成果实。
若花粉发育不良，影响传粉受精，应导致种子难以形成，由于缺乏幼嫩种子产生的生长素，果实也不能发育成熟。
因此补救措施就是喷洒生长素类似物来促进子房发育成果实，保证茄果类蔬菜的产量不受影响。
[答案]D
[点评]这是生长素生理作用在生产实践中的具体应用，要求学生能理论联系实际，学会运用知识解决生产、生活中的实际问题。
【检涮精练】
A（反馈演练）
1．下列有关植物激素的叙述正确的是（）
A．植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的
B．植物激素从产生部位运输到作用部位，主要是由植物体形态学上的上端向下端运输
C.植物激素是对植物体的生命活动具有显著调节作用的有机物
D．植物激素都具有两重性，即低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长
2．在植物体内产生生长素的主要部位是（）
A．叶原基、嫩叶和发育中的种子B．生长旺盛的部位
C．生殖器官D．营养器官
3．植物生长素促进生长的原因在于促进（）
A．细胞分裂B．细胞伸长生长C．光合作用D．呼吸作用
4．植物果实发育所需生长素来自于发育着的（）
A．侧芽B．胚芽C．种子D．顶芽
5．茶农每年秋季修剪茶树的主要目的是（）
A．使树冠扩大，增加下年采摘量B．减少养料消耗
C．防止病虫害和冻害D．除去无采摘价值的枝条，方便采摘
6．下列物质中，不是植物激素的是（）
A．脱落酸B．吲哚乙酸C．乙烯D．丙酮酸
B（拓展演练）
1.一般情况下，生长素的运输总是从形态学上端向下端运输为极性运输。
下列有关极性运输的叙述错误的是（）
A．生长素的极性运输不是受重力作用的结果
B生长素的极性运输导致植物形态学上端的侧芽的生长素浓度一定小于形态学下端侧芽的生长素浓度
C．根尖的极性运输是由分生区向伸长区运输
D．生长素的极性运输与细胞的主动运输有关．
2．植物生长素能促进植物生长，也能抑制生长，甚至杀死植物，则下列叙述中正确的是（）
A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死
B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死
C．较高浓度促进，过高浓度杀死和低浓度抑制
D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死
3．剖开发育不均匀的西瓜，可见凹侧的种子发育不良或不发育。
西瓜发育不均匀的原因是（）
A．种子的发育需要果实提供营养
B．发育不良的种子合成的生长素少
C．无种子的子房不可能发育成果实
D．光照不均，影响生长素的分布
4．下列说法正确的是（）
A．不用生长素处理的枝条，扦插后是不能成活的
B．生长素的浓度越高植物生长越快
C．发育着的种子能产生大量生长素，是子房发育成果实的必要条件
D．顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长，而侧芽受抑制，此现象称顶端优势
5．将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插人生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的
两部分（见下图）。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量（）
A．左右相等B．左多右少
C．左少右多D．左右均无
6．番茄的体细胞中含有24条染色体，利用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番
茄花蕾，获得无籽番茄，其果实内含有染色体（）
A．12条B．24条C．36条D．48条
7．如下图所示，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min匀速
转一周，一星期后幼苗生长状况为下图（）
8．下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）
9．右图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：
（1）曲线OH段说明
（2）曲线HB段说明
（3）曲线上C点表示
（4）若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的区间；
（5）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：
2，则根据图示推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是.
10．图示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别表示其生长正常的侧芽。
请分析：
（1）这些芽发育成侧枝的顺序是。
（2）生长素是由产生的，以
方式积累在侧芽处。
（3）如剪去顶芽，则A芽将，
因为时，处的生长素浓度最高，
处的生长素浓度最低。
植物的激素调节
l_C2．A3．B4．C5．A
6．D
1．B2．A3．B4．C5．B
6．B7．B8．C
9．
（1）随生长素浓度增高，促进生长作用增强
（2）随生长素浓度增高，促进生长作用减弱
（3）此浓度的生长素不促进生长
（4）HC
（5）小于2m
10．
（1）D、C、B、A
（2）顶芽主动运输
（3）发育成侧枝破坏了顶端优势BD
植物生命活动的调节
一.考点内容全解
（一）本讲考什么
1.生长素的发现与作用
人类发现生长素经过了漫长的年代，而在此过程中实验手段的应用是人类最终揭示生长素奥妙的关键。
2.生长素作用的差异性及其应用
植物体不同部位对生长素的敏感性是不一样的，应用不同浓度的生长素可对植物的生长进行调节。
顶端优势现象就是其具体表现。
（二）考点例析
[例1]对燕麦胚芽鞘进行如图处理：
①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；
②将尖端下部用锡箔遮住；
③在尖端横向插入锡箔；
④在尖端横向插入琼脂片；
⑤切去胚芽鞘尖端。
请据图判断下列哪一项是错误的
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤
D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长
[解析]本题考查生长素产生的部位及分布的影响因素。
生长素由胚芽鞘顶端产生，在顶端部位若有光线的刺激可侧向运输，但在其下部则不能侧向运输，只能由上向下运输。
生长素分布多的部位细胞生长快，因此它弯向光源生长。
琼脂块实际上起一个物质传递的作用，是一种中介物，用以判断是否有化学物质的生成及作用。
若将胚芽鞘放在匀速转盘上，即使以单侧光照射，生长素在这一部位也是均匀分布的，不可能弯向光源。
[答案]D
[例2]许多实验研究生长素（1AA）对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实验材料：
实验1：
将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上（图1），移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。
每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。
图1图2
实验2：
用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。
上述两个实验的结果如图3和图4所示。
（1）绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果?
（2）为什么实验要在完全黑暗处进行?
（3）解释实验2的结果：
IAA从0umol/L～1.3umol/L。
（4）①根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为、。
②比较实验1和实验2结果的有什么不同?
。
③这种不同说明了。
[解析]本题综合考查生长素的作用及定性实验研究。
虽然本实验与课本上介绍的实验有一定的区别，但基本原理都是可用的。
为考察IAA对植物生长的影响，可将含生长素的琼脂块放在胚芽鞘的一侧，用来测定促进生长的效果，若弯曲度越大，说明促进生长的作用越强。
但生长素的促进作用是在一定范围内有效的，超过此范围，反而有抑制作用。
通过实验4的观察，在超过1.2umol/L后，弯曲度下降。
定量研究在讨论生长素的作用方面有重要的意义。
象实验1，之所以出现无抑制现象，与该实验采用了活体有关，因生长素的运输是主动运输的过程。
[答案]
（1）（见右图）
（2）防止在光下照光不均匀，或者是单角度、单方向照光引起生长素分布不均匀（3）IAA浓度低时，促进生长，IAA浓度高于1.3umol/dm3时，弯曲度开始下降，说明促进生长的作用降低（4）①15度18度②实验l中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也不会存在IAA含量过多而抑制生长的问题；
而实验2中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长
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