三年级上册信息技术教案 第8课描绘春游路线粤教版Word文档下载推荐.docx

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⑴认识图画中的多边形图形。

⑵区分多边形的不同填充模式。

⑶能运用“多边形”工具进行作品创作。

2．过程与方法

（1）通过完成一些画图实例，掌握画图软件中“多边形”工具的使用方法，熟悉多边形在图形中表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养。

（2）通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。

3．情感、态度与价值观

（1）形成自主探究、小组合作的学习氛围。

（2）能保持积极探索、大胆尝试和合作学习的精神。

（3）提升将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。

（四）教学策略

本课的思想是让学生在做中学，主要采取任务驱动法，以贝贝的生活实践，为贝贝设计一天的春游路线引入“多边形”工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节，让学生充分地去运用“多边形”工具，熟练掌握“多边形”工具的使用，

第2页最后使学生能灵活运用“多边形”工具进行画图创作。

通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。

（五）教学媒体

多媒体教学系统，路线图、帆船、小鱼、红旗、房子、欢乐世界等图形素材。

（六）教学过程环教师活学生活设计意

（一

情境

小熊贝贝今天将要有一个快的行程，我们一起来看看吧（示8-1

小熊首先要从家里回到学和同学们一起去春游他们春游行程是先到欢乐世界然后到美馆，最后从美术馆直接回家

现在小熊请我们帮它绘制线图请打盘“8-1.bm运用你的方法为它绘制路线图吧注意路线必须是沿着大路走的

教师巡视辅导点评学生作品，学生谈制作方法。

请学生上讲台给全班同学示范如何画路线图。

教师在学生示范的过程中加以引导：

同学们注意看，他的方法好吗？

（教师对学生的表现给予充分的肯定。

）

总结多边形工具的优点以及操作要点。

【板书】

“多边形”工具的优点：

听、讲、

打开盘中“8-1.bm，用“画图软件中的工具画出路

用“铅笔”、“直线”、“多边形”工具描路线，让学生上台演示，通过让学生自己操作，分辨出哪个工具最适合完成这个任务）

讨论，直观认识，填写说一说

通过为贝设计一天路线图引课题，激了学生的习兴趣，学生在学情境中中动、积极接受任务，从而乐学

第

3页

（二）

学习新知

1．再画路线图，找出多边形的绘制方法。

每一位同学们都用厉害的“多边形”工具再为小熊画一次路线图，看看在绘制的时候有什么方法或技巧。

请学生上台交流经验。

总结学生的多边形绘制方法，归纳出多边形的画法。

【板书】多边形的画法：

一拖、二点、三

2．设计游戏路线图，巩固多边形的绘制方法

有了路线图，现在我们和小熊一起去“欢乐世界”玩吧！

（图8-2）

使用“多边形”工具再画一次路线图

学生操作，讲出自己的绘制方法

充分发挥学生的自主探究能力，让学生从感性认知通过多种实践操作升华到理性认知

图8-2

“欢乐世界”里好玩的游戏可多了，为了节约时间，我们一起来找一条路线，在保证项目不重复、不遗漏的情况下一次玩遍所有的项目。

1.自动与前一点连接。

2.画一个封闭的图形。

多边形工具原来这么好用，这节课我们就来学习多边形的运用。

【板书】描绘春游路线

——“多边形”工具的运用

第4页

（也就是说，所有的项目只能玩一次，不能重复经过最后还要回到出入口）

布置任务：

分成二人（或四人）一组讨论，看怎样走，怎样玩最好。

（两个同

使用“多边形”工具进行小组探究，找出最佳路线

学生出现重复连线

学生认识了“多边

学们一起好好合作，一定能找出更多的路线）

在学生自由讨论的全过程中加以引导：

最佳路线不止一种。

过程中教师到学生群体中进行以小组为单位个别辅导，提示学生使用“多边形”工具的操作所注意的事项，并提取同学们的常见错误操作，然后全班解答。

请学生展示小组绘制的路线图，并给予找出路线图的学生充分肯定和表扬。

图8-3

3．综合练习，掌握多边形填充模式的运用。

离开“欢乐世界”，现在我们和小熊要去“美术馆”了。

去“美术馆”前，老师先考考你们，你们

或漏点没连等情况，如果是个别学生，教师则让旁边的学生帮助他修改，如果是较普遍出现的问题，则全班点评

学生说出自己的认识。

形”工具并体会了“多边形”工具的优越性。

通过操作巩固，使学生对“多边形”工具留下深刻映像，为课程重、难点的教授打下坚实的基础

还记得“椭圆”、“矩形”、“圆角矩

第5页

形”工具是怎样设置填充模式的吗？

各种填充模式有什么区别吗？

图8-4

好，现在我们一起去看画展吧！

瞧，这个画家真粗心，画都没画完（图8-5）！

我们一起来帮他来完成吧！

这里的四幅画，你们任选一幅，可以通过设置多边形填充模式将画面补充完整。

图8-6

让学生上台操作，作品点评。

美术馆里还提供我们创作绘画作品的机会呢！

图8-5

学生运用“多边形”工具，并设置填充模式将画面补充完整学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之

本环节的设计意图

（三）

作品创作现在请你们运用本节课所学的“多边形”工具，配合以前学过的其他画图工具来创作画图作品吧！

请学生展示交流自己的作品。

间的互助

学生展示作品，交流设计经验。

请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。

让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技

第6页

（四）归纳总结1．今天这节课我们和小熊他们一起玩了一天，同学们，你们都有些什么收获呀？

请记录在小盘点上。

2．你们还记得“多边形”工具的用法吗？

3．小结：

通过这节课的学习，我们很好地掌握“多边形”工具的运用，相信你们一定能运用它画出更多漂亮的图画来！

学生记录自己的收

获和体会一拖、二点、三双击

回答多边形的画法：

术的实用通过顾本节课学，梳理识，达到化提高的

（七）教学流程图

第7页

演示多边形工具的操作方法

开始

绘制路线图归纳操作N

Y

自学、讨论、汇报

讨论填充模式的选择，复习填充模式的区别

揭示课题：

多边形工具的

教师小结，完成任务四，交流作品任务二：

设计游戏路线图，巩固操作

讨论、合作、操作、演练

教师总结

结束

任务三：

综合练习，复习巩固

巡视检查个别辅导

（八）教学反思

反思项目教学目标达成情况记录及分析

80%以上60%～80%

40%～60%

40%以下

第8页

教认识图画中的多边形图形

?

学目标达成能根据需要画出各种形状的多边形图形，区分多边形的不同填充模式。

能运用多边形工具进行作品创作?

学生参与的积极性较高

学现录教教析待题及困惑

生典型表或个案记学生使用“多边形工具”绘制多边形时，经常会出现无法闭合的情况。

由于认知的习惯，学生会习惯性的在起始点双击结束多边形操作，但这个操作难度较大，学生很难掌握。

在课堂上应留意一些学习小能手，让学生上台讲述经验，让学生更快的掌握、理解知识。

若大部分学生都无法掌握要点时，教师应演示操作。

学策略与法实效分本课由于操作性强，且和其它工具的操作方法有所区别，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯。

使其在具体的教学实践中，自学能力和小组合作能力得到锻炼。

通过任务的驱动，逐步掌握操作技巧进行图画创作。

激发他们的学习兴趣。

解决的问成，计算机的专业术语用得还不够准确，对操作的过程描述还不够清晰。

“多边形”工具的使用，并能自觉地使用这些工具及同时，让学生感受用电脑绘画的乐趣，三年级的学生，自主学习与小组探究的学习习惯还没有养

教师要注意引导，必要的专业术语可板书提示学生。