家人的爱Word下载.docx
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1、讲述：
家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！
（歌曲：
《让爱住我家》）
2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
教学点评：
本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。
易于学生接受和理解。
在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。
探究活动
以行动表达对家人的爱
探究目的：
让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
探究内容及形式：
1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。
2、我们应该怎样表达对家人的爱：
（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。
（2）帮家人做家务活。
（3）不向家人提过分的要求。
（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。
读懂爸爸妈妈的心
1、认知目标：
了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：
做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：
激发学生对父母的热爱之情。
多角度理解体谅父母对自己的严厉
教学难点：
用自己的行动为父母分忧
教学时间：
二课时
第一课时
教学过程：
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：
一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：
“没空，我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
”
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？
为什么？
4、指名回答。
5、教师小结：
（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？
（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？
他们什么时候起床，什么时候回家？
回家后还要干什么吗？
（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：
我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（课件出示图片：
钱是这样赚来得）
（二）父母养育我们不容易
父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（课件出示）配乐诗朗诵：
妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。
（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
）
4、教师随机评价
5、歌曲：
《世上只有妈妈好》
第二课时
一、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？
揭题——关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？
小组讨论。
3、小组代表发言，
4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？
你曾经做了什么？
5、教师评价：
你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（三）我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1）讲述孝敬父母的事迹。
2）发“孝敬”章。
四、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
来自社会的爱
教学活动
活动一：
调查采访（一课时）
1.教师根据课文内容，给学生提出调查采访的内容及要求。
（1）调查学校各类工作人员的工作职责。
（2）采访2～3位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。
（3）重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。
学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。
2.教师对学生进行具体的活动指导。
（1）教给学生调查的方法：
第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；
第二步，认真做好调查记录。
（2）授予学生采访的技巧：
第一，最好是选定学校较有代表性的工作人员（如教师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。
第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？
几点下班？
每天工作多长时间？
”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？
”等）。
第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真做好记录。
（3）各组将调查采访的记录进行整理，做好全班交流汇报的准备。
注意：
各组要选择最有特色的汇报形式（如用作文的形式写一篇简单的采访稿；
用图画的形式画出受到的启发和感受；
用小报的形式综合反映调查情况；
还可以用唱歌的形式倾吐自己的心声等。
活动二：
畅谈交流（一课时）
1．激趣引入。
（课件出示学校里教师和学生在一起的图片。
）教师通过设问：
“小朋友们，看到这个画面，你想到了什么？
”将学生引入对学校教师、同学的关注，从而产生对有关事情的回忆。
紧接着，教师又追加一个问题：
“你们喜欢学校生活吗？
”在学生畅所欲言之后，教师紧扣学生的回答，有感情地小结：
“是啊，学校生活是美好的，在这里，不仅有良好的教学设施，更重要的是，我们每个孩子都得到了无数人的爱。
在爱的怀抱里，我们幸福成长着。
”以此自然揭示课题，激发学生学习的兴趣。
2.交流汇报。
教师谈话：
“我们在学校里得到了哪些人的爱呢？
上节课，大家分组开展了调查采访活动。
下面，就请各组分别汇报一下调查采访的情况。
（1）各组商议如何上台汇报，教师巡视指导。
（2）各组学生分别上台汇报调查采访的情况。
加深学生对教师辛勤工作与无私奉献精神的认识。
（3）教师启发学生深入交流：
“除了有默默工作的园丁，为了我们健康成长倾注了无私的爱。
在我们身边，朝夕相处的同学情、朋友谊，不也是一份宝贵的友爱吗？
现在，大家还可以想想有哪些发生在你和同学间的难忘的故事。
”从而开阔学生的思维，使其更全面地去体会学校生活中的各种爱，激发他们热爱学校生活的感情。
（4）学生谈谈听各组汇报后的感想。
重点启发学生思考：
“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师？
同学之间应怎样相处？
3.延伸扩展。
（1）教师小结过渡：
“小朋友们，我们在学校得到了无数的爱。
现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么？
（2）（课件出示社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
）“大家看，这些标志你见到过吗？
知道它们的作用吗？
课后，请大家认真观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，下节课上进行交流。
”这番谈话，将学生自然带进了社会这个大环境，同时也给学生提出了课外学习的要求，为下节课的教学做准备。
活动三：
观察了解（课外）
1.学生自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用。
同时，可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。
2.搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例。
活动四：
总结体验（一课时）
1.谈话引入。
“课前，大家观察、搜集了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，还了解了一些有关的具体事例。
今天，就让我们再次走进爱的世界，一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。
2.自由交流。
（1）学生自己展示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。
（教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示牌：
如，此处学校、车辆慢行；
校内严禁吸烟；
公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语；
网吧、游戏厅、歌厅里“禁止未成年人入内”等警示语。
）同时，启发学生想想：
“这些警示语、标志牌有什么作用？
为什么要这样呢？
”使学生形象地感知全社会对自己的爱。
（2）引导学生思考：
“除了标语、警示牌，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例？
”结合学生讲述，教师也可以补充自己了解到的事例，从而强化学生对来自社会的爱的认识。
（3）（课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文。
）教师用简短的语言引出：
“小朋友们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。
我们国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制订了许多特殊保护条款。
看到这些法律条文，你想到些什么呢？
”激发学生讨论、思考，懂得这也是国家对我们的爱。
3.激情总结。
学生汇报本课学习的体会，教师用富有感情的语言总结全课内容，激励学生努力学习，用自己的行动来回报学校、社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，渗透思想教育。
不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
三、教学难点：
学会与人和睦相处
四、教学准备：
彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
四、教学时间：
三课时
五、教学过程：
活动一
我的自画像
一、导入：
古人云：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处？
友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）学生猜猜画的是谁？
（3）、用笔写出名字。
（4）、谜底揭晓
活动后：
讨论：
（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：
（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？
还有哪些不一样？
（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：
教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习
应互相帮助。
我们一起享用
果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。
今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？
活动二
我们的想法一样吗？
我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图
（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？
在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？
你的心里是怎么想的？
（3）、思考：
“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）、学生说一说
（5）、小结：
人有千千万万，每个人的想法各有不同。
即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。
愿意怎么分就怎么分？
如：
按用途分
钢笔
方形
毛笔
圆形
笔
圆珠笔
形状
正方形
签字笔
梯形
铅笔
椭圆形
（2）、思考：
为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：
在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？
，说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
活动三
我们共同来作画
画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。
我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：
大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
五、思考：
为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
因为不同，世界才会如此美丽。
假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？
因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。
在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？
带来了美。
请大家在以后的生活中去观察。
活动四
我们是班里的骄傲
一、引入：
在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。
听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：
为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：
同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。
正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
换个角度想一想
1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。
教学重难点：
1、学会换位思考问题。
2、学会多角度地看待和思考问题。
活动准备：
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢底进行教学。
两课时
第一课时
一、创设情景。
1、谈话：
当你和同学交往时，往往会发生冲突，这时你会怎样做呢？
这节课老师就教给大家解决这样的问题。
2、板书课题：
换个角度想一想
你有没有和同学闹过不愉快呢？
原因是什么？
你觉得你有错吗？
二、假如我是他。
1、提出问题。
（1）出示情境图，学生浏览，教师提出问题。
2、学生进入角色，表演教材28叶的内容。
3、分析讨论原因。
4、探究避免和解决冲突的办法：
教师引导学生从讨论中明白他人的心情、感受和想法出发，采用换位思考的判断和选择方式，是避免冲突的一个途径。
三、了解他人的情绪。
1、教师让学生拿出课前准好的纸张、剪刀、笔，胶水和浆糊等，提出学习要求。
2、请你根据平常观察到的因情绪变化反映出的面部表情，画出眼睛（快乐、悲伤）、嘴（笑、不满）以及其他的脸部表情。
制作两三个情绪化的脸谱图。
3、讨论：
学生根据自己经历过的事情，思考交流幻灯片上的问题。
4、情感体验：
让学生回忆同学交往中遇到的快乐和伤心事，并能讲述当时的心情。
四、他为什么生气。
1、出示情境图，学生看图了解情境。
2、联系实际想一想：
（1）当自己心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
（2）如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
4、演一演，学会宽慰别人，帮助他人解除烦恼。
采访一下和你闹过不愉快的同学或朋友，问问当时他们是怎么想的。
5、采访和自己闹过不愉快的同学，了解他人。
五、全课总结。
1、这节课我们学习了什么知识？
2、通过学习你懂得了什么道理？
换位思考是避免冲突的一个途径，了解别人的情绪，就会宽慰别人，帮助别人解除烦恼。
第二课时
小朋友们，学习生活中了解别人的青训很重要，体会别人的感受更重要，不仅可以避免不必要的冲突，而且可以增进同学之间的友谊。
2、板书课题。
二、体验别人的感受。
1、出示情境图，了解情境。
2、引导思考：
（1）这个女同学为什么哭？
（2）弄脏女同学衣服的男同学心情会怎样？
3、让同情女生和同情男生的同学代表，分别谈谈自己的感受。
4、联系生活实际进行体验，谈谈看法和感受。
三、寻找同学身上的闪光点。
1、出示情境图，了解学习情境。
2、学生自愿上台现场表演教科书31页的内容。
3、思考与讨论：
教师引导评价A、B、C同学的方法有什么不同，结合自己的经验，思考AB两同学那位同学朋友多，在集体中更快乐。
寻找班级里同学的闪光点，表扬一下。
4、结合生活实际，发现闪光点。
四、活动结束。
播放音乐《歌声与微笑》
分享快乐
1、体会与他人分享的快乐，和自我满足感，愿意与他人分享。
2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
学会分享，体会分享的成就感。
一、创设情境。
小朋友，你理解“分享”这个词语吗？
（指名解释词语）这节课我们来学习《分享的快乐》。
二、我们班的分享日。
1、让学生拿出课前准备好的东西放在桌上。
2、小组中互相欣赏并讨论。
当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？
你欣赏了别人的东西，有什么收获？
3、班上交流讨论内容。
你有一个快乐，拿出来与别人分享，一个变成了两个快乐。
三、我们一起享用
1、教师讲述蓝树叶的故事。
小故事：
蓝树叶
林园园为什么会脸红？
2、引导回忆自己有了困难得到了别人的帮助，自己的感受——一个快乐拿出来分享，变成两个快乐。
想一想，在现实生活中，当你有了困难，别人帮助了你时，你的感受是怎样的。
3、说说自己的感受。
下雨了，有的同学没有带伞。
小明带了伞，而且他家离学校很近。
小明该怎么办？
4、联系生活实际，解决问题。
方法一 小明把伞借给其他同学，自己冒雨回家。
方法二 小明让另一位同学在学校等他，他回家再取一把伞。
方法三 小明把与自己同路的同学送回家再回家。
你觉得哪种方法最好？
5、交流讨论：
你觉得那种做法最好？
四、全课总结。
1、本节课我们学习了哪些知识？
2、通过学习你有什么收获？
上节课同学们学会了分享，感受到分享的快乐，本节课我们设计分享活动大赛。
二、活动天地。
1、确定主题，用剪贴报纸做一张贴画。
2、欣赏贴画，了解大家的智慧。
3、讨论做贴画地方法。
4、了解其他小组的想法。
5、动手指做贴画。
6、议一议：
交流自己的想法后你有形成了什么样的新想法？
7、送你一句名言。
倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。
——萧伯纳
三、故事与思考。
1、看动画，了解故事内容。
我听说黑夜如果没有灯光，那么大家都和我一样什么也看不见，所以我就挑了一盏灯。
请问过路人，既然你什么也看不见，你为什么还挑一盏灯笼呢？
2、根据故事内容添加解说词。
不，我也是为自己！
原来你是为别人照明啊？
3、模拟表演小品。
4、讨论：
盲人为什么要在黑夜里点灯笼？
1、通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？
2、你是怎样认识分享的？
我们的生活需要谁
1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服
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