二下语文教案第一单元 北师大版二年级下册Word格式文档下载.docx
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3、说说你读懂了什么内容。
4、指名开火车分段读课文,师生点评。
三、教学生字
1、出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词,并选择词语口头说一句话。
4、分析生字的写法,师重点指导“诵”和“鸦”。
四、指导书写
1、学生描写生字,再独立练习书写。
2、展示学生书写的生字,集体评价。
五、作业
1、熟读课文。
2、练习书写生字及词语。
板书设计:
不懂就问
懂意思教室尺理养良惯
第二课时
一、精读课文,了解意思
1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方,师生共同解决。
二、再读课文,解决问题
1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给予指导。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?
四、小结课文
说说你学习了这篇课文之后有什么收获?
五、作业
完成《语文天地》第三题。
不懂的事情→就主动的问→养成了良好的习惯
教学反思:
2、字典大楼
1、让学生学会课文中的9个生字,写好10个生字。
2、能熟练地朗读课文,积累本课的词语。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
认识本课的9个生字,写好本课的10个生字。
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。
每人准备一本字典
一、导入新课
1、师出示谜语:
老师不说话,肚里学问大,有字不明白,就去请教它。
2、师板书课题:
字典大楼
二、认读生字
1、让学生借助拼音认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果,师生评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1、出示生字卡片,用各种不同形式让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字,并开展组词比赛活动,
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、指导学生书写生字。
典登瓦总读篇造血离
一、精读课文
1、让学生自己读课文。
2、指名读,学生评价,教师点评。
二、理解课文
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、请同学们谈谈自己的体会,小组内互相交流。
3、教师小结查字典的好处:
可以帮助我们认字,理解字义等,可以告诉我们许多知识。
三、指导朗读
1、师范读,指名读,共同评价。
2、分小组读,男女生分别读,评价谁读得好。
四、思维扩展活动
1、用你的经验说说经常查字典有什么好处?
2、除了把字典看作老师,比作大楼之外,我们还可以把字典比作什么?
3、学生互相交流,汇报:
字典是……
4、独立练习在作业本上。
可以帮助我们写不会写的字
字典可以帮我们认字,帮我们理解字义
语文天地
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一()不()”的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语
5、自读短文《林卡上学》
6、小组讨论怎样改掉坏习惯。
7、学习金钥匙:
养成改错别字的好习惯。
第一课时
一、读一读,比一比
1、让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。
2、指名说说自己的发现。
二、填一填,选一个词语造句
1、组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。
2、如:
一(言)不发一(毛)不拔一(声)不吭┅┅
3、选择其中一个词语造句。
四、照样子说一说
1、如:
(认真)地背诵
2、让学生独立完成,再集体评价。
四、学习逗号和句号
1、齐读这段话。
2、让学生体会句号和逗号不一样。
3、说说为什么用逗号或句号?
一、学习自读短文《林卡上学》
1、学生自由读,画出不懂的生字及词,然后小组合作解决。
2、指名读短文,小组读,师生评价。
3、让学生指出自己的疑问,师生共同解决。
4、通过学习这篇短文,你懂得了什么?
(使学生知道习惯有好坏之分。
)
5、有感情地朗读。
二、讨论:
如何改掉坏习惯
1、分小组讨论:
你有哪些坏习惯?
你准备如何改掉自己的坏习惯?
2、小组汇报,集体交流。
三、金钥匙:
学改错字
1、让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
2、读一读冬冬说的话,明确冬冬的做法。
3、建立改错字的小本子,学习冬冬改错字的良好习惯。
五、小结:
学习本单元,你有什么收获?
第二单元妈妈
1、妈妈的爱
1、认识本课的5个生字,写好10个生字。
2、这首诗感情深沉、细腻,在学生理解课文内容的基础上,指导学生有感情地朗读并能背诵。
3、帮助学生积累本课的好词好句,激发对诗歌的热爱之情,并引导学生续篇诗歌,让孩子体会到自己生活在深深的母爱之中。
2、让学生体会到母爱是无私的
1、理解“妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
2、续篇诗歌
教学方法:
朗读法、讨论法
学法指导:
指导学生进入情景体会妈妈无私的爱
一、导课
1、同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
2、板书课题:
妈妈的爱(齐读)
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音自己认读生字。
2、指名当小老师上台领读。
3、口头组词练习,并练习口头说一句话。
3、抢读,开火车读,小组读。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评,教师点评。
1、出示要书写的生字卡片,。
2、让学生说说自己认识哪个字,说说用什么方法去识记它。
3、师重点指导“暖、瓶”。
妈妈的爱
扇校湿热抱摸批评责凉
一、朗读课文
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读,全班齐读。
3、指导学生有感情地朗读。
二、理解课文内容
1、让学生自读课文中的五个生活片段,并思考:
为什么说妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞……?
2、组织小组讨论:
妈妈做这些小事容易吗?
我们可以从中体会到什么?
三、交流讨论的情况
让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。
四、扩展延伸
1、让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
2、试着模仿课文的样子再编一段。
5、布置作业:
写一段话夸夸自己的妈妈。
是清凉的风
是遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪
是责备的目光
是亲切的教诲
2、儿子们
1、认识本课5个生字,写好9个生字。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,激发学生用自己的实际行动去帮助妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。
爱是相互的。
3、有感情地朗读课文。
掌握本课的生字词;
理解课文内容。
理解老爷爷最后说的话。
第一课时
同学们你们的家长夸过你们吗?
今天我带大家认识几个新朋友,看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
2、给生字口头组词。
3、让学生讨论用什么方法能记住这些生字。
4、学生汇报讨论情况,教师点评。
1、出示生字卡片,指名读,齐读。
2、开展组词比赛活动。
3、让学生说说自己如何记住这些字,哪个字最难写,说说你要提醒大家注意什么。
4、师重点指导“累、像”。
5、学生练习书写
四、初读课文
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、学生找自己不懂的问题,并用“——?
”作记号。
书写生字词。
儿子们
井第赛呢停痛孩翻沉
1、让学生个别读课文,其它学生评价。
2、教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。
3、再让学生读课文,教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、让学生小组讨论提出的问题。
2、讨论交流老爷爷的话:
我怎么好像只看见一个儿子?
3、教师小结:
三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:
翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈看,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、联系实际
让学生说说自己平时在家里帮妈妈做过什么事?
课外帮妈妈做件家务事。
一个翻跟头
儿子们一个唱歌
一个提水——最懂得关心、帮助妈妈
教学目的
1、练习声旁,通过组词比较形声字。
2、词语搭配练习。
3、培养学生的口语交际能力。
4、自读短文《塘鹅妈妈》。
5、夸夸自己的妈妈,在三八节为自己的妈妈做点什么。
6、学写日记。
练习声旁,通过组词比较形近字。
学写日记。
一、照样子写一写
1、让学生说出自己组成的字,然后组词。
2、比较:
让学生区别每组字。
3、延伸:
你还能自己写出几个同一声旁的字。
二、词语搭配练习
1、练习课文中的内容,让学生独立完成。
2、读一读词语。
三.照样子说一说
1.让学生读文中的例句。
2.学生说自己造的句子。
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评。
一、自读《塘鹅妈妈》
1、学生自己读,画出不懂的生字及词语,小组合作解决。
2、师范读,指名读,齐读,小组读。
3、说说你读懂了什么?
4、分角色朗读。
5、引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。
二.夸夸我们的妈妈
1.让学生想想妈妈的优点。
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三.给妈妈过节
1.了解三八节的常识。
2.为妈妈做件事。
3.练习写留言条,写祝词,祝贺妈妈节日快乐。
四、金钥匙:
写日记。
1、师针对目前学生怕写日记的心理进行启发、引导。
2、让学生读一读丁丁冬冬说的话。
3、引导学生在日记中可以写妈妈,写周围的人或事,鼓励同学之间互相交流,相互启发。
五、作业:
1、为妈妈做件事,给妈妈写祝词。
2、练习写日记。
吴珊雅