新阳中心学校二学期期末教学质量分析.docx

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新阳中心学校二学期期末教学质量分析

2018—2019学年度第二学期

期末教学质量分析报告

新阳中心学校

2019年7月14日

2018—2019学年度第二学期

期末教学质量分析报告

按照麦积区教体局统一安排，我校于2018年7月9日、10日两天进行了期末知识检测。

本次检测以先学后教、构建高效课堂建设和提高教学质量的有关精神为指导，全面了解学生的学习情况，达到以考促教，以考促学，以考促质量的目的。

由新阳中心学校教导处具体组织实施，以片区为单位调配监考，学生不集中，教师流动，由各片采用流水线作业阅卷，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性，现结合教学工作做出如下汇总：

（一）语文

1、试题特点：

（1）本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。

看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，

（2）命题重视对学习过程的考查。

通过“语言积累”考查学生广泛积累语言，从而窥探学生语文实践的兴趣和习惯，引导学生多积累，并且能活用所积累的语言，从而加强学生文化素养积淀，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

　（3）命题重视对学生学习习惯的考查。

学习方式的改变是本次课改的一大亮点。

在命题中，有意识地强化了学习方式的考查，关注学法和思考的策略。

2、答题简析

（1）从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低年级男同学，女生普遍较好。

二年级学生的使用标点符号意识淡薄,五份卷标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。

（2）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（3）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。

像五年级语文第九题。

六年级第六题教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

（4）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。

学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

（5）习作。

主要存在问题为：

审题不能抓关键、选材不能抓典型、用语不能表真情，部分习作内容较为空洞。

很多习作缺乏对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。

不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

　　3、改进措施

（1）加强语文学习习惯的培养。

从本次测试来看，在今后的教学中要加强书写习惯的培养，特别是低年级学生书写能力更差，这需要各位教师加强写字教学和英语字母教学，提高学生的书写能力。

（2）加大课外阅读量。

本次测试，虽然试卷涉及到了课外知识较少，但学生的得分率也较低。

各类学生要提倡多做题、多读书、努力达到课标要求的阅读量。

　（3）努力改进课堂教学。

追述语文课堂教学的高效，减轻学生的课业负担。

提倡简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。

（4）实现习作教学生活化。

走作文即生活、生活即作文之路，在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形式的有机统一。

鼓励学生自能作文，自能修改，切实提高学生的语言运用能力。

（5）对学困生的辅导有待加强。

对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。

尤其要继续加强对他们的学习方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆。

（二）数学

1、试卷答题简析

（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

  （5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

　2、改进措施

（1）数学教学要抓基础，抓习惯的培养。

强化概念教学，对教材中的重点难点要给以足够的重视，加强基本功训练。

如：

口算、速算、计算中的巧算等。

（2）强化训练力度。

“数学是算懂的，而不是看懂的，更不是听懂的”。

但要注意的是，在教学中要避免机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

　　（3）注意培养学生的审题习惯，注意选择合理的思维起点。

给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题

　　（4）重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。

这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

（5）培养良好的学习习惯和态度。

教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：

读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。

（三）英语

1、试卷答题简析

（1）这次英语测试仍然注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。

试题量较多，灵活性大。

不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。

基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。

（2）从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。

充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。

（3）学生对于词汇的几种形式转化掌握不好。

大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型，词汇的分类，书写，连线等题型都能准确做答。

2、存在的问题;

从各校各级试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：

（1）对于句型时态的理解还有难度，选择题丢分较多。

试卷中，涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。

反映出学生运用和理解语言的能力不强，对于词汇和句子的掌握比较机械，许多孩子不知怎么进行转换。

（2）对题的要求没有读懂，不按要求答题。

（3）综合语言运用能力还有待进一步提高。

个别学生对短语理解不深，对题的判断含糊不清。

3、改进措施

（1）加强单词的音、形、意的记忆。

加强单词和书写的联系，在教学中，教会学生相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。

加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。

根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。

（2）学生对课文的背诵情况很不理想，连最基本句型回答都不会，要在今后的教学中强化学生的背诵。

（3）学生对音标的掌握不够牢固，大多数学生出现了错误，失分较多，主要是学生对单词的发音不够标准，对此要加强音标练习。

（4）多做各种形式的练习。

同一类知识，要通过各种形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。

（5）加强读写训练。

熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。

（6）注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，拼读方法等，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

（7）课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。

　　（四）综合科

　　1、试卷答题分析

（1）题型结构稳定、题量难度适中

　　本次考试从题型结构上看，题型为：

填空、选择、判断、连线、简答五个部分，题量难度基本适中。

（2）在注重基础知识和基本技能的考察同时，有体现了综合实践活动课程的综合性、实践性、开放性、自主性的特点。

本次试题中，主要以基本知识为主，但大多数以活题的形式出现，这些题型均来自课本，主要考察了学生对所学知识的理解及应用能力。

　　（3）注重理论联系实际

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用的课程形态。

这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

　　2、改进措施

（1）深入学习课标，增强新的教学理念

　　在今后的教学中，要充分强调综合实践课在素质教学中的作用，积极改进教学方法，努力探索新的教学模式。

教师不妨偶尔甩开课本，甩开教学，引导学生去发现去联想，开阔心灵视野，拓展思维，激发学生表达和交流的欲望。

当然，识记抄写的学习方法也不能没有，但要突出质量和效率，而不是从追数量中求质量。

教学知识点时应尽量举一反三，举一些现实生活中学生感兴趣的例子，加强学生印象思维。

（2）在教学过程中，注重学生的能力培养

　　本次试卷内容涉及范围广，题量难易适中，但学生对基础知识掌握不够，不能灵活应对，不复习，不背诵。

这就要求我在今后的教学中，注重志识传授的同时，更应该注重学生的能力培养及行为习惯的养成。

（3）现在教学中存在的普遍问题是：

为了让学生的课外作业有据可循，一般都布置抄写的作业，枯燥无味，缺乏创新性，让学生和老师都成为教材的复制机。

在今后的课外教学中，建议让学生参加一些有意义的活动，在学校和家庭进行交流反馈，丰富学生的生活号思维，培养学生学习兴趣，变被动为主动，这样才能“教”“学”两轻松，才能紧跟将来的考试导向。

　　从教师的角度出发，为提高教学质量今后还应做好以下的工作：

1、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。

　　2、对后进生应采取因材施教的方式进行教育。

有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学困生的学习成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境。

　　3、语文学科在低年级中应加强学生对字词的掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读、背诵。

高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作能力。

　　4、数学学科应加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，努力提高及格率才能提高班级的整体教学水平。

在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。

　　5、英语学科中应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。

课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。

从成绩统计表中反映出学科之间、年级之间成绩差距较大，发展不平衡，个别学科成绩与全年级平均成绩差距较大，在下一学期的教学中希望引起任课教师的高度重视，应查缺补漏及时赶上。

相信在全体教师正确认识和辛勤努力工作下，我校教学质量在今后会有大的提高。