六年级英语上册全册导学案Word文档下载推荐.docx
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1、复习巩固对话，了解更多打电话的用语。
2、通过学习更熟练的了解和掌握打电话方面的话题。
.It，sraining.
Iforgotmyumbrella.
MayIuseyours?
..sure
Thankyou.youarewelcome.
1、MayIcomein?
2、MayIusethetelephone?
装扮成小老板的样子进行对话练习。
1、Iwanttosay“Happybirthday!
”____him.
2、I_________（准备）mytrip.
3、he____（be）reallyaniceboy!
四、巩固练习
鼓励学生上台进行表演对话。
五、【课后作业，下节预习】
3、做《活动练习》中的练习Writeandread.
Lesson1MayIusethetelephone?
共有3学时第3学时执笔人：
李强
【活动目标】
1、通过学习“let’chant!
”这首韵文来活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解
2、掌握句子MayIuse……?
Ican’t……Imusttell……
3、能听懂、会说所学韵文。
【活动准备】
收集韵文中所出现的不同打电话的用语.
【活动过程】
（一）复习热身
1、学生听树上第二页的录音部分内容，并且重复。
2、老师指着书上第四页的图，和学生分角色进行对话练习。
（二）学说韵文
1、翻译韵文。
2、跟录音说韵文。
3、拓展延伸：
1.she________（宾格）
2.country_________（复数）
3.close__________（现在分词）
4.three________（序数词）5.China__________（形容词）
6.I_______（名词性物主代词）
7.paper______（复数）
8.swim________（现在分词）
9.photo________（复数）
10.mouse_______（复数）
11.mango________（复数）
12.make________（现在分词）
（三）作业
1、听录音并重复所学韵文。
2、背诵所学韵文。
3、预习下一课的单词和对话
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有3学时第1学时执笔人：
张艳燕
MayIspeaktoLiShan,please?
学会下列单词
Teachers’Daysendflowers
学会下列句子：
MayIspeaktoLiShan,please?
ThisisLiShanspeaking.
Whatpresentshaiiwesendher?
Whataboutsomebeautifulflowers?
2、会用这些句子进行简单的对话。
并会正确使用电话用语。
3、培养良好的英语学习习惯及礼貌待人的习惯。
【学习重、难点】
1、用本课单词及短语说一些简单的句子，并会使用正确的电话用语。
2、了解一些节日，并会书写。
1、教师准备录音机和单词卡片。
2、学生准备单词卡片。
1、复习第一课的单词及短语。
打电话______一部电话______一张电话卡_____使用电话_______
2、预习时你发现了哪些新单词？
在对话中你找到他们了吗？
1、Listenandread
（1）学生试读。
（2）提出问题，教师讲解难点。
（3）听录音，跟读。
（4）教师领读。
（5）分角色读，小组比赛。
2、Learntosay
（1）在对话中找出新单词，并读出来。
（2）听录音纠正读音。
（3）跟读。
1、翻译：
（1）我可以和李珊说话吗？
（2）让我们给老师送一份礼物吧。
（3）送花怎么样？
2、自己小结一下对话中出现的电话用语。
四、【课后作业，下节预习】
预习练习（I）和（II）。
五、【课后反思】
共有3学时第2学时执笔人：
Welcome!
1、进一步练习如何给别人打电话。
2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。
3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。
电话用语里this和that的意义
能用所学句型和别人做自由对话
录音机磁带
1、问题：
（1）练习一里谁给谁打电话了？
有什么事吗?
（2）练习二里Watt和Knott发生什么事了？
1、明确目标：
（1）复习电话用语。
（2）教师讲解学生不懂的句子。
（3）给练习一的句子排序。
（4）试读。
（5）跟读。
2、Let’spractise（II）
（1）学生试读。
（2）教师讲解。
（3）教师讲解并领读。
六、【强化训练，当堂达标】
模仿练习一做一个对话，并展示给大家。
七、【课后作业，下节预习】
预习歌曲：
Let’ssingtogether.画出自己遇到的难路虎！
八、【课后反思】
共有3学时第3学时执笔人：
1、默写单词Teachers’Day,send,flowers,present.
2、默写对话。
3、学习Let’sing的内容。
4、完成练习册的听力部分。
【学习重难点】
1、默写单词。
一、复习上节课的对话，检查预习情况。
1、默写单词及对话。
2、检查预习情况。
二、新授
1、Let’ssing
（1）学生试读。
（2）听录音，读句子。
（3）教师领读句子，纠正发音。
（4）小组合作读句子。
（5）指名读句子。
三、巩固练习。
完成配套练习册中的听力部分。
四、强化训练，当堂达标
1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题和第V题。
2、集体对答案，强调书写及大小写。
五、课后作业，下节预习
1、本节课课后巩固作业；
试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。
2、下节课预习任务；
预习下一课的内容。
课题：
Lesson3Justamoment,please!
课型：
新授课时：
3执笔人：
李晓霞
第一学时
1.继续学习打电话。
2.学习帮助别人转接电话。
3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。
4.“四会”词句：
Call,dosomewashing,wait,aCD
Who'
scalling?
She’sdoingsomewashing.
Butwaitamoment.
IsthatHelenspeaking?
5.“三会”词句：
bought（buy）,would,listen,great
IboughtanewCD.
Wouldyouliketocomeandlistenwithme?
1.掌握怎样询问电话中的对方：
IsthatHelenspeaking?
2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：
录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。
2.学具：
玩具电话。
【导学过程】
（一）复习导入
1.师生互相问好。
2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：
Letussingtogether
3.打电话是非常方便的，但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样进行转告呢？
这就是我们这节课所学的内容。
（二）新授
1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：
WhomdoesWangNanwanttospeaktointhephone?
WhatisHelendoing?
Isshereading?
2.课文的第一部分：
—Hello?
—Hello!
IsthatHelenspeaking?
—No,thisisLinda..
内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。
3.课文的第二部分：
—IsHelenin?
—Yes,ButwaitHelenspeaking.
—Hi!
ThisisHelenspeaking.
这部分是本课的重点。
Waitamoment或amoment,please（请稍等）可用于多种情况。
如：
你需要售货员给你拿某个商品，而她手头正忙着，某同学要你帮忙，而你正在做作业。
多举例子，让学生理解并读会这个词组，掌握准确读音。
4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确运用这一句型。
Iamstandinghere.
Youaresittingonyourchairs.
Iamspeakingyou.
Youaresittingtome.
学生从老师所列的例子中体会现在进行时的含义。
老师讲解动词加—ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。
（三）巩固练习
1.操练IsthatHelenspeaking?
一句。
让学生们体会怎样去询问电话中的对方是谁。
操练时，先集体跟读，再让学生单独练说，然后让学生替换人称进行操练：
IsthatHelen/Tom/Billy/David/Misswu…speaking?
2.操练ThisisHelenspeaking.一句。
与刚才的操练相结合，使学生充分对比肯定句与疑问句的不同表达方式，以加深理解和运用。
3.操练She’sdoingsomewashing.一句。
请一名学生到教室前面来，做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：
What’she/shedoing?
学生集体回答或个人抢答：
He/Sheisdoingsomewashing.He/sheiseating.He/Sheisdrinking.He/Sheiswriting.He/Sheisdrawing.然后，请两名学生到教室前面来，一人在后面做动作，全体学生集体提问：
What'
sHe/She—ing…三次猜不对，则两人交换角色。
做完之后，再换几组来做。
4.做《活动手册》第I题：
Listenandwrite.
（四）作业
1.《活动手册》第II题：
Listenandfillintheblanks.
参考答案：
Hello;
Isthat;
Jack;
in;
waitamoment;
reading
2.熟读本课所学对话内容。
3.抄写本课“四会”单词。
第二学时
1.继续学习打电话用语；
巩固帮助别人接电话用语。
2.“四会”词句：
call,dosomewashing,wait,aCD
who’scalling?
IsthatHelenspeaking?
3.“三会”词句：
bought（buy）,would,listen,great
IboughtanewCD
Wouldyouliketosomeandlistenwithme?
1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；
对现在进行式结构的掌握和运用。
2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：
Let’spractise（I）中的用语与课文中用语的比较。
四、教学过程（Teachingprocess）
1.复习上节课所学内容。
先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。
2.老师就课文内容提问，引出新课：
Whoiscalling?
要求学生能够用英语做出正确的回答。
1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：
—Who’scalling?
—ThisisWangNan.IboughtanewCD.It’swonderful.Wouldyouliketocomeandlistenwithme?
—Great!
I’mcomingsoon.
请学生说出各句的含义。
2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任Linda,Helen和WangNan，师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一组做会话练习，并交换角色。
1.操练Let’spractise（I）内容，先让同桌之间相互讨论，确定空白处的句子，然后两人为一组对话练习。
2.操练Let’spractise（II）内容。
老师先将接电话留言条的知识，让学生熟悉留言条的格式。
在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。
3.操练“四会”词句和“三会”词句。
4.做《活动手册》第V题：
Look,chooseandact.
5.做《活动手册》第Ⅵ题:
Readandchoosethebestanswers.
1.《活动手册》第Ⅲ题：
Makesentenceswiththegivenwords.
2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。
第三学时
语言目标：
1）Thisis…speaking.Isthat…speaking?
Waitamoment.
2）学习帮助别人转接电话。
Is…in?
Sorry,waitamoment.
1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Isthat…speaking?
\Waitamoment.Sheisnotin.
1.热身（Warmingup）
1）教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲Let’ssingtogether
活跃课堂气氛。
2）教师和学生做几组TPR活动，来复习以前学过的短语。
为后面学习现在进行时态做铺垫。
T：
Goodmorning,class.
Ss:
Morning,teacher.
T:
Areyouhappytoday?
Yes,weareveryhappy.
OK.I’mhappy,too.Let’splayaguessinggame.Areyouready?
Ss:
Yes.Weareready.
TdoestheactionandSsguesswhatitis.
Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,playthepiano,playthecomputergame…
教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
3）在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。
4）Let’spractise
（1）
A:
Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘Justamoment,in,that’sOK.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee‘waitamoment.’So‘justamoment’eaqualsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘athome’.Soherewecanuse‘She’sout’or‘Shewentout.’‘That’sOK’means‘Itdoesn’tmatter’.
做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。
‘Justamoment,相当于‘waitamoment.’‘notin’相当于out，‘That’sOK’相当于‘Itdoesn’tmatter’
5）Let’spractise
（2）
Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.WeknowthismessageisfromJacktoLindaathalfpasttenonJune21st.JackwantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.
做这道题时，我们首先要很清楚电话的内容。
例如电话是7月21日10点半Jack打给Linda的。
他想邀请Linda那天下午和他一起去购物。
他要求Linda给他回电话。
Kate:
Hello?
Jack:
Hello!
IsLindathere?
No,thisisKate.Justamoment.
Sorry,she’sout.
Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?
OK.Noproblem.
Thanks.
You’rewelcome.
Lesson4Wherearethey?
课型：
新授课课时：
3学时第1学时执笔人：
陈权
学习目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：
swing,slide,seesaw,where,overthere,on,under,behind,in.
2.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。
3.熟练掌握并能够运用以下句型。
Whereare\is…?
Theyare…\Itis…1.
学习重点：
2.掌握询问某人或某物的位置的句型，Whereis\are…?
学习难点：
掌握询问某人或某物的位置的句型，Whereis\are…?
导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。
导学过程：
问题指向，预习现行:
（Warmup）
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
Goodmorning,teacher.
Whatdayisittoday?
I
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