最新小学生社会实践活动方案 精品.docx

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最新小学生社会实践活动方案精品

小学生社会实践活动方案

　　小学生社会实践活动方案一

　　一、实践活动的背景及意义

　　1、当人类跨入21世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。

　　而对这样一个新时代，加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。

　　在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。

　　2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。

　　让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神、

　　3、农业是一个国家国民经济的基础，农业的发展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。

　　近年来，随着社会的进步，在农业生产中出现了一些严重的制约因素。

　　主要表现在以下两个方面一是农业环境遭到了巨大破坏；二是农业生产徘徊不前，农业效益比较低，农民生产积极性不高。

　　因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实，让小学生正确理解有机农业的基本知识也是非常必要的。

　　4、中国是一个农业大国，农村学生是未来农业生产的生力军。

　　从这个意义上讲，参与现代农业实践尤为重要。

　　围绕一个农字，组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参观、学习、实践，从小培养学生知农、学农、爱农的思想，可以为将来从事农业现代化建设打下良好基础

　　二、活动地点及活动对象

　　活动地点农村种植基地

　　活动对象小学生

　　三、活动的目标

　　1、情感目标在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。

　　如温室菜棚的出现使蔬菜的生产基本不受节气影响，可以四季供应等。

　　2、认知目标了解有机农业和循环经济的模式，认知可持续发展的意义，了解农业基本知识，并参与实践。

　　如除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成减产，所以要除草。

　　而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

　　3、技能目标在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力

　　四、遵循的原则

　　1、实践性原则参与现代农业实践，主要特征是实践性，实践出真知，任何理论知识只有经过实践的检验才能证明正确与否，让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作相结合，把《科学》课、《劳动》课中学到的科学知识用于实践。

　　在参与实践中，请科技人员作现场示范，使科技教育更具体、更实际。

　　如菜棚拉秧，先请科技人员讲解为什么要拉秧，接着进行现场示范。

　　学生再进行实践操作，这样就悟到了拉秧的基本知识和要领。

　　2、主动性原则参与现代农业实践，提高学生科技素质能否有效取决于学习者的主动心理因素的充分发挥。

　　我们首先给学生较多的时间深入田间，欢迎学生到农村实践。

　　其次学校采用激励机制，在学生中开展科普小论文、小作品评比展览活动，这样做可以极大地调动了学生的积极性，不仅获得了农业科技知识，而且获得了科学方法，受到科学态度的教育。

　　3、协作性原则参与现代农业实践必须学会合作。

　　学会合作是时代的要求，也是个人立足社会发展的自身的要求。

　　在农业实践中，有些劳动靠一个人是难以完成的，只有通过几个人共同协作，才能取得成功。

　　在参与现代农业实践中，师生之间、同学之间可以形成良好的合作氛围，既培养了学生的交往能力，又培养了学生的合作精神。

　　五、活动内容

　　参观塑料大棚菜，听取校外辅导员讲解科普知识，动手实践。

　　六、总结

　　在社会实践中，技术员是技术操作的示范者，特色农业经验介绍者，教师和学生则是模仿者、学习者；在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识的接受者；在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者。

　　在科普活动中，这三者是相辅相成，缺一不可的。

　　在本次的社会实践活动中，我们构建了农村—学校—家庭的活动模式，由学校在村委的帮助下，确立农业科技实践的模式，学生在教师带领下，先到田间学习、实践，然后回学校在老师指导下进行消化，到图书室寻找理论根据，丰富实践内容，最后回到家里利用庭园开展小养殖、小种植实践。

　　总之，学生是祖国的未来，而兴趣是最好的老师，在大家的共同努力下，通过这种三点循环、不断滚动的实践模式和这些直观新颖的实践活动，既能满足学生的好奇心理和探究心理，也使只知书本知识的学生大开眼界，在充满趣味性的活动中，增长知识，达到我们寓教于乐的最终目的。

　　小学生社会实践活动方案二

　　一、活动背景

　　现在的孩子们都是独生子女，在和家长谈话的过程中，我发现，父母对他们宠爱有加，使他们养成了饭来张口、衣来伸手的习惯和唯我独尊，自私自利的品行。

　　有的同学动手能力差，不懂得关心他人，情感脆弱等等，不仅自己的事情不做，还经常对爸爸妈妈大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，所谓独树难栽，独苗难养，使父母的伤透了心。

　　二、活动理念

　　本活动在于让学生扮演妈妈这一社会角色，懂得妈妈在养育孩子时的艰辛。

　　社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。

　　角色扮演的主要目的，即在提供个人学习角色扮演的机会，使个人能设身处地去扮演一个在实际生活中不属于自己的角色，得以尝试和体验另一种生活的方式和行为模式，增加角色学习，扩展生活认知度。

　　三、活动要求

　　结合《社会实践课》的有关教学要求，开展〈让孩子们当回妈妈〉的体验式教育活动。

　　通过护蛋行动让学生了解父母养育自己的种种艰辛，明白孝敬父母的道理，从而激发学生的责任感，并将这一感情内化为行为，用以报答父母的养育之恩。

　　同时通过护蛋行动，培养他们的耐心、细心，学会记录宝宝日记，增强他们的语言表达能力和情感交流的能力。

　　四、活动内容

　　在〈让孩子们当回父母〉活动中，让每个学生认养一个生鸡蛋作为自己的宝宝，成为宝宝的监护人，像自己的父母一样精心地呵护自己的鸡蛋宝宝，每天带在身边，并认真记录宝宝日记，写写保护鸡蛋的感受。

　　体验养护过程的酸甜苦辣，加深理解父母的辛劳，从而让学生更加尊重和理解父母。

　　在活动中学生还可以通过父母的帮助，上网查找鸡蛋的有关知识，增强动手能力。

　　五、活动过程

　　1、认养宝宝

　　学生自己在家里找一只生鸡蛋，将其认为自己的宝宝，与它朝夕相处14天。

　　自己想办法保护这个生鸡蛋，使它在这一段时间内保持完好无损。

　　2、给宝宝取名

　　像自己的父母一样为自己的宝宝取名。

　　先向父母了解自己名字的意思，蕴涵着父母什么样的希望，然后动脑为自己的宝宝取名，在第一篇宝宝日记中写一写为什么取这个名字。

　　3、与宝宝相处的日子

　　1为宝宝安一个舒适安全的家，随时把鸡蛋宝宝带在身边，每天要陪宝宝说话、游戏。

　　2搜集了解鸡蛋是如何孵化成小鸡的有关资料；查找鸡蛋的营养成分的有关资料。

　　3搜集与鸡蛋有关的成语。

　　4、写宝宝日记

　　每天写一篇宝宝日记，记录下护蛋过程中的点点滴滴，自己实践过程中最大的收获与发现、最大的困难、印象最深刻的事等等。

　　每天将自己的收获与别人交流。

　　5、感恩节献礼

　　114天护蛋行动结束后，学生们经过自己的亲身感受，一定对父母的养育之恩有了新的认识，让学生们畅所欲言，说说自己的感受。

　　谈谈应该如何尊重和理解自己的父母，改正以往不正确的做法。

　　学生ＰＰＴ课件

　　通过保护鸡蛋的活动，我的感受很多。

　　鸡蛋不会动，可是人是会动的，要吃要喝还会生病，保护一个鸡蛋就这么累，何况是一个小孩子呢！

　　我们可以把鸡蛋包上一层又一层，可是爸爸妈妈却不行。

　　他们不仅要辅导我们的学习，还要保证我们身心健康，这是多么不容易呀！

所以我们要以优异的成绩来报答他们！

　　学生ＰＰＴ课件

　　通过这次活动，使我深深体会到父母的辛苦，为了使我的鸡蛋完好无损地生活每一天，我给鸡蛋包了一层又一层的纸，还放进了瓶子里，可还是碎了，而我也觉得特别辛苦。

　　我的爸爸妈妈把我们从小抚养大，那不可能装在瓶子里呀。

　　所以我们能这么健康地成长与爸爸妈妈的辛勤培育是分不开的。

　　今后一定要好好学习，以优异的成绩来报答他们。

　　学生ＰＰＴ课件

　　通过这次活动，使我们知道了父母把我们抚养大很不容易。

　　而我们总是稍有不顺心就和爸爸妈妈发脾气，我们还对他们要求这、要求那，而我们自己又对爸爸妈妈了解多少呢？

今天我懂得了父母把我们抚养成人真的很不容易，我们应该孝敬他们，用行动来报答他们的养育之恩！

　　2以感恩节为主题的班会上，表演丰富多采的节目并自己设计一份最真挚的礼物送给辛辛苦苦养育孩子的母亲。

　　、学生甲表演诗朗诵《献给妈妈的歌》。

　　ＰＰＴ课件

　　、学生乙舞蹈表演《小背篓》。

　　ＰＰＴ课件

　　、小组接唱歌曲《妈妈的吻》、《听妈妈讲过去的故事》。

　　ＰＰＴ课件

　　、献出自己制作的给妈妈的礼物。

　　六、成果形式

　　1、学生的宝宝日记。

　　ＰＰＴ课件

　　2、收集来的相关资料。

　　ＰＰＴ课件

　　3、收集学生的富有创意、充满深情的《给妈妈的感谢信》。

　　ＰＰＴ课件

　　七、活动意义

　　父母含辛茹苦养育孩子，孩子最能体会父母的艰辛，也最能体会到来自父母的真切的关爱。

　　通过这次体验活动，让孩子们明白父母为孩子的成长所做出的无私奉献，进而强化感恩教育；要让孩子们明白，在未来的社交场合，以感恩之心，即从对方的立场和对自己的帮助看问题，就会产生一种奇妙的效果，给对方一种尊重感、归宿感，使对方缩短与你的心理距离，达到一种心理沟通。

　　亲爱的家长朋友们，缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。

　　小学生社会实践活动方案三

　　挖掘地方竹文化资源，推进综合实践活动是在全面实施新课程，深入开展课程改革的背景下，针对我校亟待解决的理论与实践问题而提出的研究课题。

　　意在通过此项活动，进一步振奋师生精神风貌，提高学生的综合实践能力和创新精神，从而很好地体现新课程理念，促进素质教育向纵深发展。

　　一、课题的提出。

　　竹的虚怀若谷和高风亮节自古以来被人赞颂。

　　东坡居士云宁可实无肉，不可居无竹。

　　无肉使人瘦，无竹使人俗。

　　郑板桥为官时爱衙斋卧听潇潇竹。

　　竹成了高雅、温馨、坚韧、吉祥的美好象征。

　　靖江过去是有名的竹乡，是竹美化了靖江，那茂密葳蕤的竹林分布在村村埭埭，墨绿色，如烟似云，一丛丛、一片片，四季长青，翠色欲流，迷眼醉心，让靖江成了一幅巨大的水墨画。

　　是竹给靖江人民带来了极大的经济效益，竹园成了农家的小银行，是富裕的象征。

　　制造竹器是各家各户农民的第二职业，那花纹细密的凉席、实用好看的竹蓝，至今蜚声中外。

　　但从上世纪七十年代末、八十年代初，靖江的竹子开始染上一种病，先是根部黄色锈斑，然后整棵枯死，没几年，靖江的竹林就全军覆没了。

　　没有了竹，靖江农村也风韵大逊。

　　为此，我们提出以竹文化研究为主题的综合实践活动课题，以此来怀念竹的温馨，寻找竹的足迹，发现竹的价值，歌颂竹的精神，学习竹的品质，探究竹衰原因，从而培养和提高小学生的综合实践能力，养成良好的心理品质。

　　二、课题研究的目标

　　1、本课题的价值目标指向育人，以教会小学生如何做人为宗旨，以培养小学生创新精神和实践能力为归宿。

　　通过亲近周围的自然环境，形成热爱自然，自觉保护周围环境的意识和能力；通过考察、调查、访问，让学生初